中班语言活动教案10篇

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中班语言活动教案篇1

一、黄鼠狼拉鸡

游戏目的：培育幼儿的灵敏性。

游戏预备：场地上画一分界线。

游戏方法：

一名幼儿扮“黄鼠狼”;一名幼儿扮“小狗”;其他幼儿扮“小鸡”，成一排蹲在离线1米远的地方。游戏开始，“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头，同时念儿歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小鸡”闭上眼睛，装睡。“黄鼠狼”轻手轻脚地摸进来拉“小鸡”，被

拉到的“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声，“狗”听到叫声，快速“汪汪”叫着去救回“小鸡”。游戏可反复进行。最末，看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡?

游戏规章：

1.“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。

2.“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后，“狗”就不能再救了。

建议：此游戏适合中、大班幼儿。

附儿歌：

打、打、打更了，

灯灭了，睡觉了，

黄鼠狼要偷鸡了。

二、爆米花

游戏目的：培育幼儿动作的`灵敏性。

游戏方法：

假设干幼儿，手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”马上蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，

“锅子”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。跑出的“米粒”充盈到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，游戏继续进行，直至“米粒”全部跑出，调换角色。游戏重新开始。

游戏规章：

只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。

建议：

1.此游戏适合中、大班幼儿。

2.儿歌用上海方言念，趣味更浓。

附儿歌：

锅子转，爆米花，

锅里米粒噼噼啪，

时间到了就爆炸，

砰!米花熟了快来抓!

中班语言活动教案篇2

设计意图：《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文诗，这首散文诗的语言亮点就是描述了各种小动物不同睡姿的动词，带给幼儿很多乐趣，激发幼儿学习的爱好。这首散文诗语言清爽精美，浅显流畅，紧紧围绕"睡"开展描述，字里行间流溢出幽静的`意境，特别适合中班幼儿观赏和学习。通过听听、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿观赏和学习，并体验在活动的欢乐。

活动目标：

1、观赏散文诗，感受散文诗的意境美。

2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

活动预备：

1、配乐散文诗《睡了》。

2、课件〔夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片〕。

活动过程：

1、师幼互动；

2、老师出示夜晚背景图，引出活动。

3、观赏散文诗

〔1〕完整观赏散文诗，感受诗中的意境美；

提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜爱这首散文诗吗？

〔2〕再次观赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；

4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌控；

5、活动延伸：

师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了许多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？

小伙伴们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？

活动反思：

整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。

活动中着重幼儿的情感体验，通过精美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的清静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1.喜爱听故事，理解故事内容，能说出故事中的主要角色。

2.有爱好投入故事情节中，初步感受故事中与伙伴共享的欢乐。

活动预备：

1.故事课件。材料：三只大小不同的老鼠，幼儿熟识的水果和动物等图像。

2.实物：一团棉花，棉花糖。

活动过程：

一、棉花糖导入.

1.今日老师带来一样很好吃的东西，我们一起来看看这是什么呀？

2.棉花糖看上去像什么呀？

二、观赏理解故事.

1.老师讲解并描述故事.

2.回忆故事内容。

〔1〕你知道故事里三只小老鼠分别叫什么名字吗？

〔2〕三只小老鼠住在一幢三层楼的房子里，他们分别住在几楼？

〔3〕三只小老鼠想把白云做什么呀？睡在云朵做的枕头上会感觉怎样？穿上云朵做的棉袄感觉怎么样？

〔4〕最末三只小老鼠决断做什么?

三、体验故事情节

1.三只小老鼠在树林里一起做云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和很多的'水果，会加哪些水果呢？

2.幼儿送水果.

3.猜想会有哪些小动物来.

4.小动物都来了,三只小老鼠会怎么做呢？

5.老师示范送棉花糖〔学习句型:小熊猫小熊猫请你吃棉花糖！〕小伙伴示范送棉花糖。学说完整的一句话。

6.棉花糖分好了,三只小老鼠只吃到了一点点棉花糖,他们怎么还是那么快乐呢?(小结:我们小伙伴要向三只小老鼠学习,有好吃的好玩的要和同伴一起共享,只有别人欢乐了,自己才会欢乐.)

四、延伸

今日小老鼠也想和我们一起共享他们的欢乐,带来了很多棉花糖,你们兴奋吗?共享棉花糖.

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、能在集体中大胆的描叙好伙伴的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱，才会有很多伙伴。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的看法，培育倾听技能。

活动重点：

懂得只有团结友爱，才会有很多伙伴。

活动难点：

能在集体中大胆的描叙好伙伴的外貌特征和优点

活动预备：

音乐录音《找伙伴》。

活动过程：

1、谈话引出话题，激发幼儿的爱好。

"你们有好伙伴吗？请你把自己的好伙伴长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜爱他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他〔她〕是谁，好不好？"

2、猜伙伴。

〔1〕请个别幼儿轮番在集风光前描述自己好伙伴的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿依据其描述的猜一猜他〔她〕的好伙伴是谁。

〔2〕分组让幼儿把自己的'好伙伴介绍给大家猜。

〔3〕老师巡回参加各组幼儿的谈话，并依据各组的详细状况有针对性的提出一些问题。如你的好伙伴长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜爱什么？援助幼儿打开思路讲叙。假如幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要实时提示他们耐烦倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

3、争论。

〔1〕你的好伙伴有哪些优点？你为什么和他〔她〕做好伙伴？

引导幼儿说出好伙伴的优点，并能讲解并描述一个实例。

〔2〕假如一个小伙伴常常欺侮别人，常常做一些让大家不兴奋的事情，你会选择他做你的好伙伴吗？你应当怎样援助他呢？

〔3〕依据幼儿的争论进行总结。

4、玩音乐游戏《找伙伴》结束。

中班语言活动教案篇5

活动目标:

1.理解故事内容

2.初步了解水面会成像的有趣现象

3.感受同伴间友爱互助的情感。

活动材料:

1.PPT

2.盆两只

活动过程：

一、情境导入，激发爱好。

1.出示PPT

2.播放下雨的声音

师：小伙伴们听听看，这是什么声音？〔下雨〕下了雨，想一想花园、草地会变成什么样？〔泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑〕师：草地上啊，会涌现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的四周发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小伙伴要仔细听哦，等会老师有问题要问大家。

二、观赏与理解故事内容

〔一〕观赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。

1、出示PPT3

雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小伙伴们看看哪些小动物出来了？〔公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊〕母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。〔指着图片〕

2.出示PPT4

师：小伙伴们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。“哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了。”“咕咕咕，咕咕咕……”母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.

3.出示PPT5

师：看？母鸡请谁来啦？〔公鸡〕公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只看见一只大公鸡。“哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了！”“喔喔喔！”公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的'公鸡。

4.出示PPT6

师：看，小山羊来了！

小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告知大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。

5.出示PPT7

大肥猪也来了。

师：大肥猪走来一瞧，〔小伙伴们想一想，大肥猪会说什么？〕土坑里哪有小山羊呀？只看见一头大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了。“奴奴奴，奴奴奴……”大肥猪赶快跑去告知其他的伙伴，叫他们来救土坑里的大肥猪。

6.出示PPT8

师：小伙伴们看看这张图片上有谁？〔公鸡母鸡小山羊、大肥猪〕土坑里的水变成什么样了？〔变少了〕太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的伙伴都请来了。

他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说：“肯定是他们自己爬出土坑来了。”

〔二〕理解故事内容

1.师：小伙伴们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们究竟有没有听懂这个故事。

2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物？〔我请坐的好的小伙伴回答〕

答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪

3.第二个问题：他们在小土坑里看见了什么？

答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪

4.他们看见的是真的小动物吗？〔这个问题有点难，我请聪慧的小伙伴回答〕

答：不是，是倒影。〔一起说，倒影〕

5.师：什么是倒影？盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小伙伴听懂了吗？就像小伙伴早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。

6.母鸡说的话对吗？

〔不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影〕

三、水中的自己

师：今日老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小伙伴一看。

把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小伙伴上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗？

活动结束小伙伴们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是假如真的有自己的伙伴掉进土坑里了，我们应不应当救他们？所以，我们要相互援助，像公鸡、母鸡他们一样关怀爱惜自己的伙伴。

活动上课时间略长，小伙伴都已经没有了耐烦，后面用盆照镜子这一环节，有些不好掌握。

中班语言活动教案篇6

活动目标

1.能大胆尝试，在探究中找到让物体站起来的方法

2.能乐于沟通物体如何站起来的探究结果，加强对科学探究的爱好。

活动过程

〔一〕径直出示活动材料，引起幼儿爱好。

1.依据生活阅历区分物品能否站起来

师：小伙伴们，今日杨老师带来了很多东西，你们来帮他们分一分类，哪些东西能站起来，哪些东西不能站起来？

2，幼儿猜想

师：谁来说一说你觉得哪些东西能站起来，哪些不能站起来，为什么？

〔二〕幼儿分组尝试，看物品能否站起来

1.师：杨老师给每组都预备了材料，请你们去试一试，看看和你们刚才的猜想一样吗？

2.幼儿分组实际操作，老师巡回指导

3.集中沟通

〔1〕师：谁来告知我，你们这次操作的结果和刚才猜想的一样吗？哪些物体可以站起来的'，你是怎么样让它站起来的？〔请个别幼儿上台演示〕

〔2〕提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不简单站住呢？

〔3〕小结：站得住的物体底部面积较大，可以通过增加物体底部的面积援助物体站起来

〔三〕出示帮助材料，尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

1.师：小伙伴们，我们现在还剩下哪些东西不能自己站起来呢？有什么方法可以援助那些不能站起来的东西站起来呢？老师预备了橡皮泥、胶带、毛根、皮筋、夹子等等许多材料，看看你有哪些好方法，让他们站起来呢？想的越多越好哦！

2.幼儿再次尝试操作，老师巡回指导

3.陈设展览，相互沟通。

〔四〕在没有帮助物的援助下，尝试让纸站起来。

1.要使纸站起来有多少种方法呢？

2．引导幼儿尝试用自己的方法使纸站住，并进行记录。

3．陈设展览，相互沟通。

师：谁来说一说，你援助哪些物品站起来了？是怎么让他站起来的？

4.师：我们小伙伴的方法都很棒，都援助他们站起来了！

活动反思

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”在这个科学探究活动中，孩子们的参加性非常积极，思维也很活跃，他们想到了用一些帮助材料援助一些不能站起来的物体站起来，如将吸管插在橡皮泥上，用夹子夹住吸管等等，还知道可以通过转变物体的外形来让物体站起来，由于在第一环节没有说清晰让物品自己站起来，有些孩子已经开始运用帮助物来让物体站起来。与第二次操作有些重复。

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1.认真观测画面，能大胆讲解并描述。

2.理解故事内容，懂得小蜘蛛用自己的本事给大家带来了欢乐。

活动预备：

PPT，图片。

活动过程：

一、师幼观测画面。

阅读图书1。

师：春天到了，小虫子都在树叶丛中欢乐的游戏，让我们一起来看看吧。

〔出示画面1〕师：你看到了哪些虫子？它在干什么？学一学它的动作。

幼儿回答后，老师小结。〔春天到了，小虫子都在树丛中欢乐的`游戏，只有蜘蛛在睡觉，蜘蛛睡觉醒来，会有什么事情发生呢？幼儿猜想。

〔出示画面2〕师：蜘蛛在干什么？你是从什么地方看出来的。蜘蛛织补的时候会有什么声音发出来呢？我们一起学一学。织呀织，蜘蛛想出了古怪的念头，他会织出什么呢？幼儿猜想。

二、幼儿阅读〔3--4〕。

交代要求，幼儿阅读

小蜘蛛想出的古怪的念头是什么呢？老师请小伙伴自己看书，看完后告知老师，小蜘蛛织了哪些东西，都有哪些小昆虫来玩呢？

幼儿阅读，在阅读过程中老师指导幼儿正确运用量词。

集中观看大屏幕，幼儿说一幅老师出示一幅

〔毛毛虫秋千一架〕

〔螳螂羽毛球一副〕

〔蚱蜢蹦蹦床一张〕

〔蟋蟀竖琴一把〕

来玩的小昆虫越来越多，小蜘蛛干脆织了一个游乐场，下面请小伙伴看蜘蛛的游乐场。

〔出示画面5〕师：在游乐场里有那些小昆虫，他们在干什么？幼儿回答后，老师小结。

师：小昆虫在游乐场里玩的可兴奋了，农民喜爱这只小蜘蛛吗？为什么喜爱它？

我们小伙伴也可以象小蜘蛛一样把自己的本事为大家带来欢乐。如：把你的故事讲给大家听，把折纸送给小弟弟小妹妹玩……他们都会很欢乐很兴奋的。

故事里蜘蛛和小伙伴一样也有一个名字叫--其卡，和其卡打招呼

这个故事的名字用传话的方式进行，引出故事的名字《其卡的游乐场》

三、师生完整讲解并描述。

现在请小伙伴和老师一起来讲故事《其卡的游乐场》

活动延伸：

争论：假如你是小蜘蛛其卡，你还想织出什么呢？请谁来玩呢？

中班语言活动教案篇8

活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲解并描述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

活动预备：

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下

活动过程：

一、说说狐狸和老虎

--老师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。

二、听听它们的'故事--老师播放成语故事，请幼儿倾听。

--播放动画故事请幼儿观赏。

三、想想其中的道理

--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲解并描述故事。

--请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

--引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。

日常生活教育：

提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，

中班语言活动教案篇9

活动目标：

1、了解故事内容，知道好伙伴之间要相互援助。

2、体验有伙伴的欢乐，产生表演故事的愿望。

活动预备：

教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

活动过程：

1、故事导入。

〔1〕老师有表情的`讲故事《一片红枫叶》，

〔2〕老师提问：

--"当青蛙需要红枫叶的时候，谁援助了它？"

2、理解故事内容。

〔1〕出示图片讲故事：

--"青蛙为什么不拿走红枫叶？"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜爱红枫叶的？它是怎么做的？"

〔2〕幼儿表演这段故事。

--"蜥蜴为什么要援助青蛙呢？"

3、引导幼儿假设推理。

--"假如你是蜥蜴你会怎么做？"

"为什么青蛙先生的书里还一贯夹着红枫叶？"

4、组织幼儿沟通共享。

师生共同沟通

--"听了故事你是怎么想的？""你有没有好伙伴？"

"好伙伴是怎么援助你的？""你又是怎么样援助它的？"

"谁能把好伙伴相互援助的事情表演给大家看？"

中班语言活动教案篇10

活动设计

设计意图

《小狐狸