小学一年级的教案集合5篇

第第页小学一年级的教案集合5篇

学校一班级的教案篇1

教学目标：

1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

2、认识课文中的生字。

3、正确、流畅地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感受四季的漂亮，正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

正确、流畅地朗读课文。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小伙伴们喜爱看风景吗？下面老师带着大家去看几组漂亮的风景图。

〔课件配乐播放四季漂亮的风景〕

2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？〔春夏秋冬、一年四季〕

3、大自然是位奇妙的魔术师，它不断地变换出漂亮的四季，今日，我们就来学习一首小诗。

〔板题：2、四季〕

4、谁会读？季字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？〔引导同学说出认字的方法：生活中识字、借助拼音识字等〕

二、初读课文，整体感知

1、小伙伴们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？

〔课件出示本课要认的字：对说是叶圆夏秋雪肚就冬〕

2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书61页，用你喜爱的方式读读这首小诗，遇到不认识的生字你就请拼音伙伴帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

3、生字会读了吗？哪位同学能当小老师领着大家读一读？〔指名领读〕

这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗？

4、小伙伴们真厉害，这么快就跟生字交上伙伴了，那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢？先请教你们组里的伙伴，好吗？

5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？小组长汇报。〔相机出示：谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读〕

6、小结：合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小伙伴来帮忙。

7、游戏

三、细读课文，指导朗读

1、一年四季各具特色，小伙伴们喜爱哪个季节呢？为什么？能告知老师吗？〔说话训练〕

2、在课文中找找哪一段是描写你最喜爱的季节的，找出来美美地读一读。

3、用第一句为例子教同学读的方法。

A喜爱春天的孩子们，谁来把这一句读一读。〔课件出示第一句〕

B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。

C这句话写了谁？〔贴草芽、小鸟图〕为什么要写草芽和小鸟呢？

D小伙伴喜爱表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同学读的话呢？

E评议：演得怎样？

F大家都来演一演，好吗？请小组长安排好角色。

G春天是一个漂亮的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？

H大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着漂亮的春天，一边读一读描写春天的句子吧！

I读书的方法许多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜爱夏天、秋天、冬天的小伙伴，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜爱的季节，假如有小伙伴还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。

4、用你喜爱的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读

〔1〕师：谁来说一说这三句话各写了什么？

生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。

〔2〕师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

①生："谷穗"是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。

②生：什么是"鞠着躬"？师：请一位小伙伴来做一做这个动作。

③生：什么是"一挺"？师：谁能做？

④生：什么是"顽皮"？师：谁来做个顽皮的样子？"顽皮"就是非常淘气。

〔3〕师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

〔4〕师：夏天，热忱奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？情愿读的小伙伴站起来读。

5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，行吗？

6、你们来读，盼望赛过老师。

四、表达训练，扩展延伸

一年四季各有各的漂亮，你最喜爱哪一个季节？同学自由回答。

师：昨晚，你们已经给自己喜爱的.季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好伙伴或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿照《四季》这篇课文给你喜爱的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。预备一下。同学自己沟通，有的找同学，有的找老师。师：谁愿在全班沟通？

生1：桃花开了，她对小燕子说："我是春天。"师：编得真好！

生2：青蛙呱呱，他对人们说："我是夏天。"师：真能干！

生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说："我是秋天。"师：你真有创意，想到包谷对农民说。

生4：春天春天真漂亮，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。

师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。

三、总结

师：小伙伴们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴；不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么？

生：四季很美。

生：我们要爱护自然，使四季更美。

师：最末让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

学校一班级的教案篇2

教学目标

1、能观测感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色调，表现出一片想象中的田野。

2、培育同学对色调的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的喜爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教学预备：课件、水彩笔、油画棒、展示板

教学过程：

〔一〕游戏导入

1、和同学一起做游戏—分格子—。

调动起同学学习的积极性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给同学

让单调的.分割练习变的有了趣味性。

〔二〕启发想象

1、联想与想象。把画面想象成一块肥沃的土地，而我们划出的线就是一条条田间小路，那我们四周全是庄稼地，今日我们就在这块土地上辛勤耕耘。揭题《田野的色调》

2、庄稼地有了，我们要在地里种些什么呢

3、色调认知，参观田野：

我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。〔课件出示几种代表性的田地〕认识它吗？是什么颜色的？

1〕、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。

2〕、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻

3〕、这一片呢？——橙色，成熟的水稻

4〕、这是什么颜色？——棕色的土壤。

5〕、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到

有这么多颜色！

〔三〕涂画田野

看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小伙伴心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。

强调重点：

1、用直线或曲线分割田地〔不要分的太多，线条要直〕

2、上色〔老师示范：一、握笔姿态，二涂色方法，三、先浅后深，四、相邻两块颜色不同。〕

3、加装饰〔用点表示花、果子等，用小竖线表示禾苗、小树等，用小三角表示麦堆、小松树等。假如你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。〕

〔四〕观赏范作，明确目标:

〔五〕同学作业，巡行指导

〔六〕展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。

学校一班级的教案篇3

一课时

教学目标：在认真观测常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新奇、色调艳丽的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的技能。使同学了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自己周边环境的审美评价技能。

教学重点：打开同学积极、丰富的制造性思维，启发同学合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手技能。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培育同学的创新意识和制造技能。

学具预备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新奇新颖的文具

教学媒体：录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交伙伴。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近同学的年龄，激发学习爱好。

2、想和他交伙伴的同学，要和他说一说你最喜爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互观赏。利用实物投影仪直观展示，鼓舞同学展示自我，熬炼其表达技能，加强自信心。认识文具特点体会造型美、色调美。

三、讲授新课：

1、情景引申。它有许多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互争论，如何利用自己所带的.废弃纸盒或其它的物品制作新奇、新颖的文具。充分调动同学的主动性，培育其积极思索勇于探究的精神。

2、组织同学相互解决问题。作简要小结，表扬鼓舞有创意的设计想法。提出问题相互争论解决，进行简约制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导同学分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使同学明确自己的设计目标。

四、布置作业：

1、依据同学性格技能的差异，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计别出心裁的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，熬炼自己动手技能。鼓舞创新，使同学在更自由的空间里进展制造思维。

2、课中小结，充分确定同学大胆自由的设计，并实时予以援助指导。进行相互观赏和沟通，继续完成更新奇的学习用品。开拓同学思维取长补短相互借鉴，发觉问题予以订正。

五、小结：

辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。使同学体会胜利的欢乐并促使同学形成"可持续进展"的学习技能。

整理整理依据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜爱洁净，干净的教室，我们大家一起来进行整理。同学整理整理自己的剩余物品。培育同学良好的行为习惯。

课后拓展提出盼望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新奇学习用品。利用同学的爱好连续性把课堂学习转化成长久的学习习惯。

学校一班级的教案篇4

教学预备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。

教学时间：３课时。

第一课时

教学目标

１、学会本课的生字和新词２、初步了解并会朗读课文

教学过程

１、联系实际，引入课文

〔１〕老师顺手抓起一张废纸〔预备〕，揉成一团随意扔在地上，接着问：小伙伴们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？

〔２〕但是老师刚刚看到有些小伙伴就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第１８课。请小伙伴们把课本翻到第４８页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字〔请看幻灯片〕，带读，留意翘舌音，右边比较难写，老师板演，同学书空，并数笔画．应留意的难点是：强调＂纸＂字下面没有点，可以用＂地下没有木屑＂来援助记忆；末笔是一个斜钩。

２、初读课文，自同学字

〔１〕课桌下的纸团是从哪里来的？请小伙伴们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小伙伴的故事呢？

〔２〕放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。

〔３〕那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的'呢？下面请小伙伴们自己先朗读课文，想一想这个问题．在读的时候要根据拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。

３、结合理解课文，学习生字和词语

〔１〕丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第１节，指名读第１节。

①要求回答提出的问题．

②学习生字〔请看幻灯片〕

a、“完”：带读，跟读，指名读〔板书：田字格中老师书写〕，说说间架结构．

问：做完作业的＂完＂是什么意思？

b、“作业”：〔步骤同上〕．“作”字还要留意平舌音；“业”留意笔顺〔同学看田字格下“业”的笔顺〕，带领同学书空．

c、“成”：〔步骤同上〕．难点是读音〔翘舌〕和笔顺，末笔是点．

③齐读这一小节．

〔２〕我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第２节．

①要求回答上一个问题。

②学习带读字“踢”〔请看幻灯片〕分析间架结构。

③齐读这一小节。

〔３〕那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。

①回答。②学习生字“脸”〔请看幻灯片〕，分析间架结构。③齐读第3小节。

4．巩固生字和新词

〔１〕出示生字和新词卡片，抽读〔订正〕，带读。

????〔２〕书写指导，重点是“纸，业，成”。

5．作业：朗读并抄写课后的生字。

学校一班级的教案篇5

1.设计理念：

本文设计留意联系同学的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发同学想像，让同学入情入境，在读中体验感悟，培育想像技能、朗读技能。

教学目标：

1.认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.体会“我”为雨中的小鸟担忧的真势情感，学会关怀弱小。

重点：

有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关怀小鸟的。

难点：

有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关怀小鸟的。

课型：新授课

教法：谈话、讲授、合作沟通

教具：小鸟标本、小黑板、挂图。

教学时间：两课时。

第一课时

一、创设情景，激趣引入

1〔出示小鸟标本〕同学们，请看老师手上的是什么动物？〔小鸟〕今日，小鸟很快乐，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？〔让同学说出自己的想法，表扬关怀小鸟的孩子是好孩子。〕

2、小鸟飞呀飞，飞到一个小伙伴家的阳台上下班。这个小伙伴会不会像我们班的小伙伴一样关怀爱惜他呢？我们一起去看一看。

4.板书课题，读课题

二、初读课文，了解大意

1.自由朗读课文，用笔标诞生字，把难读的生字多拼读几遍。

2.听老师范读，留意听清晰自己不会读的生字词

3.出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。

4.再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。

三、细读课文，感悟内容

1.自读课文，标出自然段。各写了什么？

2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。

3.我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习25段。并争论。

4.沟通汇报。

〔1〕“我看到的小鸟想到它很可怜，怜悯小鸟。让同学找出句子。

〔2〕我看到小鸟，阻挡妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导同学读出感叹的语气。体会我内心充斥怜悯、关爱的情感。

〔3〕朗读课文，有爱心的小伙伴站起来。有感情的朗读。

四、总结全文，拓展思维

1.学习本篇课文，你喜爱课文的小伙伴吗？你喜爱他吗？请你用词赞美他。

2.我们班的小伙伴想得到赞扬吗？说说你是怎样爱惜小动物的。

小结：

本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻挡妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合同学的.生活实际，利于激同学关怀弱小的愿望。

后记：

肖丽英：通过投影放课件，创设情景，激发同学的学习爱好，让同学自主争论、讨论学习课文，很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子，并指导同学有感情地朗读课文，体会小关怀、爱惜弱小的美妙心灵。

朱红英：本课出示标本，引起同学留意，有效地把同学带入本课的教学中。设计中留意联系同学的生活实际和内心世界，适合

了学校生的年龄特点。

胡梅影：联系同学的生活实际和内心世界，通过图文结合，引导同学朗读，激发同学想像，让同学入