大班语言活动教案 龟兔赛跑大班语言活动教案(15篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案(15篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇一

1、欣赏散文，理解内容，感受作品所表达的幽美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗读，理解并把握词汇"飘落"。

3、勉励幼儿发挥想象力，依照散文的句式结构，大胆仿编。

1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料准备：多媒体课件。

通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

教师出示落叶，让幼儿观测落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到马路上、飘到花园里。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇幽美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗读散文一遍）

2、提问：

⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

（以提问的方式帮助幼儿把握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。

●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最终又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：由于南方比较温柔，小燕子喜欢住在温柔的地方。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗读散文。

●组织幼儿探讨：

1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

2、请小朋友们模仿我们方才学习的散文里的句式："树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

●引导幼儿相互探讨后仿编。

（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇二

1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。

2、幼儿在老师的启发下轮番介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴共享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。

收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。

一、开始部分。

引导幼儿观测，陈述幼儿书中的内容，激发幼儿的陈述兴趣。

1、画面上都有谁？他们都在干什么？

2、他们都做了什么?是怎么做的？

二、基本部分。

1、教师朗读书上的儿歌，引出陈述主题。丰富词汇："剪、揉"

（1）教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。

（2）教师：小朋友是怎样创造出好玩儿的作品的？

2、提出陈述主题，激发幼儿的陈述兴趣。

（1）教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。

3、进一步引导幼儿陈述.介绍自己的作品。

4、请全体幼儿分小组轮番介绍自己的作品。

（1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮番陈述。

（2）小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。

5、集体交流，评比班级创意点子王。

（1）请每组选出的冠军轮番在集体面前陈述.介绍自己的创意作品。

（2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的陈述状况，探讨陈述中所用的好词佳句。

（3）所有小组介绍完毕后集体选出全班最正确介绍奖（介绍最好的幼儿）和最正确创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的"创意点子王"

三、终止部分。

1、勉励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。

2、分析教材。

本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平，知识性和思想性都很强。

3、分析教法。

运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意讲解，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。

4、分析幼儿。

幼儿兴趣极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对"创意"的理解还显得不够。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇三

1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌幽美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、学习依照儿歌的语言格式仿编儿歌。

多媒体课件、《摇篮曲》

1）出示摇篮，

师：看，这是什么？

你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？

（软软的、暖暖的，睡在里面真安逸啊）

2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧

1）欣赏无声课件

师：说说你看到了什么？

2）完整欣赏诗歌（有声）

师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？

3）观看课件，分段理解诗歌

（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？

（2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？

（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？

（4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？

师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？

那要用什么样的声音来朗读呢？

（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗读诗歌。）

师：这么美的诗歌，假使配上动作更美，我们一起来试一试吧。

师：小朋友，在自然中有大量像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？

幼儿自由探讨仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。

宝宝们在摇篮里睡得真安逸呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。

在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮〞是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的确凿上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回复问题的状况稍微多了一点；还有就是觉得自己的教育精明和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果；教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿发展为本〞的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇四

⒈能认真地观测画面，大胆地陈述画面内容。

⒉知道不能在河边玩，了搭救助落水者的正确方法。

ppt

一、火帽子落水了

⒈（观测火帽子落水的图）一天，火帽子和朋友们一起出去玩，突然发生了什么事情？你觉得它怎么会掉进河里的？（幼儿陈述）

⒉那我们一起来听听看，火帽子是怎么会落水的。（听故事开头~落汤鸡）

⒊火帽子怎么会掉进河里的？

⒋应当怎么做才不会掉进河里？（教育幼儿不能在河边玩）

二、好朋友救助

⒈火帽子掉进了河里，这可怎么办呀？火帽子应当怎么做？（喊救命）

⒉你看，谁来了？它是怎么做的？它救起火帽子了吗？为什么？教师陈述故事跳跳蛙~喊救命。

⒊听到跳跳蛙喊救命，红袋鼠跑过来了，它会想什么方法救火帽子呢？（幼儿猜一猜）

⒋那我们来看看红袋鼠是想什么方法来救火帽子的？（幼儿陈述图片中的内容）

⒌它救起火帽子了吗？那我们继续看红袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教师与幼儿一起观测图片，引导幼儿陈述）

⒍我们来完整的听一听、看一看故事《落汤鸡》。

三、学会自我保护

⒈火帽子怎么会掉进河里的？（到河边玩，不防备滑进去的）现在请你们来告诉火帽子应当怎么做才不会掉到河里？（教育幼儿不能在河边玩）

⒉红袋鼠想了什么方法救火帽子的？这个方法好吗？为什么？（由于红袋鼠自己也不会游泳，假使不用绳子绑住的话不但救不了火帽子，自己也会淹死）对啊，红袋鼠这样做保护了自己的安全，又救了别人，红袋鼠真聪明，想的这个方法真好。

⒊假使你看见小朋友落水后该怎么做？（根据显示生活中的状况引导幼儿陈述：首先要大声的呼救，边跑边找周边的人来帮忙，身边有手机的马上打110）

你自己能不能跳到水里去救人？为什么？（落水者在水里会使尽全身力气冒死的挣扎，我们的力气不够，让幼儿懂得首先在保护好自己的前提下才想方法救别人）

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇五

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到高傲。

2、用明白连贯的语言表达自己的想法。

了解我国的一些名胜古迹。

用明白连贯的语言表达自己的想法。

幼儿用书《月亮船》、故事录音。

1、激发幼儿阅读的兴趣：

（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）

（2）教师提问，幼儿回复：

——“谁在哭啊？〞

2、阅读图书感受内容：

（1）幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰见了谁？〞

“蒲公英的家终究在哪儿呢？〞

3、阅读理解内容：

（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？〞

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？〞

“蒲公英的家终究在哪里？〞

“是谁帮助它找到了家？〞

4、完整欣赏：

（1）播放背景音乐，教师陈述故事。

（2）幼儿自由结伴探讨：

——“你们的家在哪里？〞

“那儿有些什么美丽的景物呢？〞

（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇六

1、熟悉上下、左右等空间概念，发展幼儿空间方位知觉。

2、养成整理、爱护玩具的习惯。

养成整理、爱护玩具的习惯

左右空间概念的形成。

故事《乐乐的玩具》、幼儿用书《玩具找家》。

1、倾听故事，理解内容。

提问：故事中的乐乐是个怎样的孩子？

假使现在你是乐乐，你应当怎样做？

2、实践操作，整理玩具。

提问：大量玩具宝宝都找不到自己的家了，

谁愿意帮帮他们的忙？

（出示挂图：玩具、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等）

幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。

陈述玩具摆放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左

边、xx在xx的右边来陈述）

3、幼儿整理活动室的玩具柜。

我们活动室的玩具宝宝说：小朋友整理玩具的才干可真大，他们请你们也来帮忙整理活

动室玩具。

4、幼儿用连贯的语言陈述自己整理玩具的过程。

（如我把xx玩具放在玩具橱的上一层。）

5、总结交流、培养好习惯。

提问：为什么要帮玩具宝宝找家？

我们该怎样对待自己的玩具？

6、游戏练习：给玩具找家。

运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。

延伸活动：请小朋友回家后按方才的表述，有序的'整理自己的玩具箱或玩具柜。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇七

1、学习自己制定参观计划和规则。

2、学习按预定计划做准备。

重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。

引导幼儿完整表述自己的想法。

《动物园》儿歌、图画纸。笔

一、谈话引题：

师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?

二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

动物园

动物园里真喧嚷，

猴子猴子满山跳，

老虎老虎大声叫，

乌龟乌龟渐渐爬，

河马整日睡大觉，

骆驼背着两座山，

看得小朋友哈哈笑。

三、教师建议游览动物园，并引导幼儿探讨游览计划：

1、你们计划什么时候再次参观动物园?

2、准备和什么人一起去?

3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

6、怎样记录动物园的见闻?

四、幼儿分小组分别进行准备：

1、设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：

2、设计游览本卷须知和游览规则示意图。

五、延伸活动：

回家与爸爸妈妈一起商榷设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇八

1．感受雪花飞行的诗歌意境，理解诗歌内容。

2．学习朗读诗歌，用适合的语言和动作表现诗歌的意境。

1．经验准备：

和幼儿一起了解芦苇荡的风景，感知芦花的外形以及芦花随风飞行的样子。

2．环境材料准备：

(1)配乐多媒体课件，内容为：大片的芦苇荡开满了芦花，乳白一片。风一吹来，白色的芦花随风飞行。此时，天上渐渐飘下雪花，一片二片三四片，越来越多。漫天飞行的雪花和随风飞行的芦花交织在一起，形成了分不清是芦花还是雪花的美丽场景。

(2)用大块白色纱巾饰芦花，用小块纱巾饰雪花。

(3)自制的麦克风若干(也可以是积木等替代物)。

一、欣赏视频，感受意境美

1．谈话切入主题。

师：冬天，你们会渴望下雪吗?为什么?

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

师：下雪天可以做这么多好玩儿的事情，想想都好玩吧?

2．欣赏小视频，感受漫天飞行的雪景和意境。

师：这么多小朋友渴望下雪，我们来看一段下雪的视频吧。(播放视频。)

师：你看见雪是怎么下的?开始的时候比较少，后来呢?雪多起来的时候，天空中看起来怎么样?

师：除了雪，你还看到了什么?芦花是怎么样的?芦花怎么样在动?

师：雪花下着下着落到哪里去了?乳白的雪花落到白白的芦花丛芦花?

师：看见漫天飞行的雪花落人迎风摇曳的芦花丛中，你有什么样的感觉?

师：看见漫天飞行的雪花落入迎风摇曳的芦花丛中，有的小朋友觉得有点冷，大部分小朋友觉得风景很美，很开心。下雪天的确有点冷，不过下雪天的风景真是越看越喜欢，也只有在寒冷的冬天我们才能等来下雪的日子，欣赏到下雪的美景。

二、学习理解诗歌，诵读诗歌

1．引入诗歌。

师：有一个诗人也觉得雪景很美，就写了一首诗歌，诗歌的名字叫《咏雪》。谁知道《咏雪》的“咏〞是什么意思吗?

(假使幼儿说是称赞的意思，教师可追问“你是怎么知道的?〞一般幼儿会和《咏鹅》这首诗做一个链接。假使幼儿不能说明白，教师可说：“等我们读一读后你可能就会知道是什么意思了。〞)

2．教师诵读，幼儿倾听。

师：下面我来做诗人，朗读一遍《咏雪》这首诗。(教师边念边用简单的手势动作表现。教师的手势动作设计建议如下：“一片两片三四片〞，手掌摊平作接雪花状，随着诗歌节奏两只手依次往上叠加；“五片六片七八片〞，同样的动作重复一遍。“九片十片〞，伸出食指做点数状；“千万片〞两只手臂从胸前划圆向上伸举；“落入芦花看不见〞，双臂左右摇摆由上渐渐往下。)

师：你觉得诗人一边念一边在干什么?

师：你们眼睛真亮，看出来诗人一边朗读诗歌一边在数雪花。

3．师幼共同朗读。

(1)师幼共同朗读第一遍。

师：下面我们一起来边朗读诗歌边数雪花。

(幼儿跟着教师一边做数雪花的动作一边朗读诗歌。)

(2)师幼共同朗读其次遍。

师：我们一起再来一遍。(师幼再次边做动作边朗读：)

师：诗歌里数雪花从一数到了十，为什么没有接着数?诗歌里是用了怎样的词语来表达?

师：是啊，雪花一开始比较少，我们可以一片、两片、三片……十片这样数，到后来越来越多，多得数不清了，诗歌里就用了“千万片〞这个词来表达，说明雪花真是太多太多了。

(3)师幼共同朗读第三遍。

师：我们再来边数雪花边朗读一遍，大家做动作的时候要把雪花从少到多的样子做出来哦。(师幼朗读。)

师：诗歌的最终一句说了什么?千万片雪花落下来，为什么又说不见了呢?

师：有些小朋友说雪花溶化了，所以看不见了；有些小朋友说雪花落进了草丛里，所以看不见了。那么，诗歌里为什么要说落人芦花看不见?芦花是怎样的?

师：原来白色的雪花落入白色的芦花里面，两种白色混在一起雪花就看不见了。

师(小结)：寒冷的冬天，下雪了!天上飘下一片又一片雪花，雪花越来白的芦花丛中，看起来分不清终究是雪花还是芦花。师：现在你们知道《咏雪》是什么意思了吗?在你会念的诗歌里，有没有题目里也带着“咏〞字的?诗人看到下雪很喜欢，就写了这首诗歌来称赞雪，题目就叫“咏雪〞。

(4)师幼共同视频)。

师：我们再一起来朗读这首诗歌《咏雪》。这一次我请一个小朋友在看见视频里天上飘雪花时马上喊一声“下雪了〞，然后大家开始朗读诗歌。

三、角色扮演，表达表现

1．师幼表演。

师：假使我们把自己装扮成纯洁的雪花和芦花来表演，是不是一件令人开心又美好的事情呢?有雪花、芦花和诗人三种角色可以选。

(初次表演时，幼儿都沉浸在用白纱巾装扮、表现上，大多忽略了诗歌的内容，于是，在第一遍表演后，教师组织了幼儿探讨、交流扮演的状况。)

师：方才扮演雪花的人是怎么出场的?

幼：一起出场的。

师：诗歌里是怎么描写刚刚开始下雪的场景的?

幼：一片、两片、三四片……

师：一开始，一片两片三四片，雪花比较少的时候，怎么表现比较适合?

师：你们说得不错，刚开始“雪花〞出来得比较少，后来才渐渐地多起来，是根据诗歌内容和节律有顺序地一个个出场的。你们自己商榷一下顺序吧。

2．幼儿表演。

“千万片〞的时候可以怎么做?手呢?怎样表现“落人芦花〞的景象呢?

3．想象改编。

师：雪花落人芦花看不见，雪花落人哪里也会看不见呢?你会模仿诗人编最终一句诗吗?请每个人想一想、编一编。

附：

咏雪

一片两片三四片，

五片六片七八片，

九片十片千万片，

落入芦花看不见。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇九

大班语言活动：小红伞

1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。

2、观测并陈述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想方法，战胜困难。

挂图、实物雨伞一把。

（1）你们看老师给你带来了什么？（一把雨伞）

（2）雨伞有什么用处呢？

师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。

（1）出示挂图一，请幼儿细心观测。

①图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应当带什么呢？

②小结。

（2）出示挂图二。

①小兔子来到了什么地方？它碰见了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？

②小结。

（3）出示挂图三。

①小兔子道别了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小朋友给想想方法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？

②小结。

小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。

4、教师完整地陈述故事一遍，幼儿细心倾听。

5、幼儿结伴进行陈述，教师注意倾听，指导幼儿讲明白主要情节的发展过程。

6、请个别幼儿在大家面前陈述。

7、启发幼儿给故事起名字。

师：方才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇十

1、用较生动、完整的语句向伙伴们介绍自己旅游过的景点以及旅游过程中的所见所闻。

2、感受风景名胜的美与特点。

视频展示仪，一幅中国大地图，幼儿收集外出旅游时的门票、明信片、照片、地图、风景介绍图等。

：介绍时声音宏亮，语句完整，用词确凿。

1、音乐欣赏《我们共有一个家》，幼儿随音乐即兴表演或做动作。

2、师：方才小朋友听到歌里都唱了些什么？

（我们共有一个家，名字叫中国，有长江，有黄河）

3、师：我们的中国除了方才说过的长江、黄河、你们还知道些什么地方？

（一）、出示中国大地图。

1、师：老师这里有一张中国大地图，你们说的每一个地方都能在这地图上找到它的位置，我听说小朋友们跟着爸爸、妈妈到过祖国的好多地方，你们去过的小朋友可不可以给我们当向导，介绍一下那里美不美，好不好玩，什么东西最好吃，下次我们去的时候也可以尝一尝，玩一玩？

2、师：为了让我们能更明白地看到这个地方在中国的哪个位置，我们每介绍一个地方，就把小朋友们收集的门票、图片贴在那个地方。现在，老师先来给小朋友讲讲我去过的桂林吧！

（二）、老师介绍。

师：我去过桂林，（在视频仪上展示桂林的照片）有一句话叫“桂林山水甲天下〞，就是说桂林的山和水是天下第一的，最美的，说它美，是由于它的山不高，山上长满了绿绿的树，一座连着一座，而且形态各不一致，有的象馒头，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象笔架，还有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一条河叫漓江，水特别清，水浅的地方能看见河底的小石子，河边有好多的竹林。漓江最有好吃的是漓江鱼，特别鲜美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出来的，一个看起来真象盛开的菊花，还有蚝油田螺，有点辣。（将照片贴在地图上）

（三）、幼儿介绍。

1、老师请3――4个幼儿向全体小朋友边展示自已收集的图片，边进行介绍。（教师在一旁稍作提问）

2、以小组形式请幼儿在组内轮番陈述。

3、老师再请各组推荐一名幼儿上来为全班小朋友介绍。

（四）、小结

师：我们的小朋友们说得实在太好了，虽然有好多地方我都没去过，可以听了你们的介绍，我已经忍不住想去看一看了。

这样吧，让我们把这幅中国大地图贴到外面的墙上，然后把你们收集的图片全贴上去，以后我们每天都可以请小朋友们来讲好多关于它们的故事，好不好？

在音乐声中，老师带领幼儿一起贴图片。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇十一

1、细心观测画面，能大胆猜测并用比较流畅的语言陈述角色对话及心理活动。

2、初步了解对话框、想象框所表达的含义，能借助对话框和想象框体会不同角色的心理感受。

3、积极参与探讨，能联系已有经验知道尽力帮助别人是件很开心的事情，受到他人帮助要学会感谢。

《小蛇溜达》课件、幼儿帮助同伴的ppt

远看像小绳，有头没有颈。走路扭扭扭，没脚千里行。

（一）观看课件，引导幼儿逐一理解、陈述画面内容。

1、观看画面一，交待故事发生的场景及角色，初步了解想象框和对话框。

小蛇来到了什么地方？想象框和对话框有什么不同？代表的意思有什么不同？

2、观看画面二，为情节的发展做铺垫。

小蛇是怎样过河的？它刚要收回自己的尾巴，突然听到有人在说话，猜猜是谁呀？

3、观看画面三，观测陈述小蛇如何帮助小动物过河以及小动物们的心理活动。

你看到了什么？小蛇是怎样帮助它们过河的？小动物们会怎么想？

4、观看画面四，进一步了解对话框，陈述小蛇以及小动物的开心心情。

小动物过了河以后会怎么对小蛇说？（丰富词：异口同声，幼儿两人以上为一组商讨并说出小动物道谢的话）小蛇会说什么?小蛇是什么样的表情？小动物们为什么要感谢小蛇？

5、观看画面五，猜测陈述即将过河的动物。

还有人要过河吗？猜猜是谁想要过河？

6、观看画面六，陈述并初步体会小蛇尽力帮助狼过河的心理。

下一个要过河的是谁呀？小蛇会让它过去吗？小蛇是什么样的表情？它会怎么想？

小结：小蛇用完全身的力气支撑着狼过河，它不停地勉励自己说：“加油！再坚持一下！〞

7、观看画面七，分组探讨大象过河的方法，陈述并体会小蛇及大象的心理活动。

谁又要过河了？小蛇会让它过去吗？（幼儿分组探讨并说明理由）大象是怎样过河的？现在小蛇是什么样的表情？它会怎么想？

8、观看画面八，陈述小蛇帮助别人后的开心心情。

大象终究走过去了，小蛇是什么样的表情？它又去干什么了？你喜欢小蛇吗？为什么？

小结：今天小蛇用自己的才干帮助了这么多的朋友心里真开心。到后来小蛇的身体已经快被压平了，可它还是在坚持，用完全身的力气支撑着大家过河，它付出了好多努力，可它会感到更加开心、更加满足。

（二）请幼儿给故事起名字。

1、你做过助人为乐的事情吗？他遇到什么困难了，需要你的帮助？帮助了别人你心里是什么感觉的？你得到过别人的帮助吗？你的心里是怎样想的？

2、观看日常生活中小朋友帮助别人的ppt，讲一讲当时的状况。

小结：我们都有过帮助别人的经历，帮助了别人以后会有一种特别的开心和满足，而且还会交到更多的朋友。这种感觉好极了，希望我们每个人都有这种良好的体验！

请幼儿去小班、中班看看有没有需要我们帮助的人。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇十二

《子儿吐吐》是一本美好精致的图画书，语言简单自然却富于变化，是文学欣赏价值及心理健康教育性很强的读本。孩子们对读本产生了浓重的兴趣并积极地参与到活动中来。吃了籽儿后，你认为怎样？你觉得胖脸儿头上长树，是好事还是坏事？……在设计活动前，我们先对文本进行了分析。本书阐述了胖脸儿吃了籽儿后的震畏惧惧、到释怀期待、再从失望无奈带自我安慰乐观解脱的四个心理过程。要想让孩子真正感受到书中胖脸儿听到嘲讽、讥讽的话后有什么样的表现，老师也要预先感受。假使将全书整个过程全部浮现，量太大了。于是，我们把文本进行了分段处理，把胖脸儿每次的情感历程变化分别作为一个环节活动来开展。本节活动主要围绕胖脸儿吃了籽儿后的震惊、畏惧——释怀——期待心理片段来设计的，尝试运用控制音量、肢体表现等多通道参与的形式帮助孩子感受。最终应用健康小博士的形象，帮助幼儿了解到食物消化的过程，将这个故事的科学性进行提升。

1、欣赏故事，感受情节的趣味性，体验人物的情绪变化。

2、学习用肢体动作表现头上长树的情节。

3、尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。

欣赏故事，感受情节的趣味性，体验人物的情绪变化。

：尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。

课件《子儿吐吐》、字卡、幼儿座位分成三队。

〈一〉引出故事

1、教师介绍故事中的主人公“胖脸儿〞。

2、教师引导幼儿观测画面、指认出图片中哪个是胖脸儿。

〈二〉理解故事

1、教师分段陈述故事（第一段到吃下子儿）。

2、提问故事内容：胖脸儿为什么会吃子儿？吃子儿了会怎么样？

3、继续陈述故事（其次段畏惧）。

4、出示子卡，学习念“怎么办〞、“会死掉〞、“会长树〞等用控制声音的轻重来表现故事的语境。提问：可以用什么样的语气来念？

5、继续陈述故事（第三段不怕）

提问：爸爸妈妈和小鸟是怎么说的？他的同学说了什么？后来为什么不哭了？胖脸儿觉得长树有什么好处？

6、开心变变变（配乐）：变树——浇水——发芽——晒太阳——长大——小鸟飞来做窝——晚上睡觉了——清醒。

提问：假使你是胖脸儿，你觉得这棵树好在哪里？

7、继续陈述故事（期待）

引导幼儿观测画面，提问：你平日睡觉怎么睡？为什么换头睡？画面上从月亮到太阳表示什么意思？为什么一整夜都没有睡着？

8、陈述故事结局。

提问：子儿最终跑到哪里去了？那我们以后吃东西应当怎么样？

〈三〉故事拓展

出示健康小博士课件，引导幼儿了解食物的消化过程。那我们以后吃东西应当怎么样？

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇十三

让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点，感受快板独特的节奏韵律，学习竹板简单的使用方法，孩子们对此产生了兴趣。《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出：“提供自由表现的机遇，勉励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；〞。为了让幼儿感受春天的美好，了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；同时勉励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来，大胆尝试、相互模仿，在不断的摸索中总结经验。

根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神，我设计了一下教学目标和重难点：

1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板与其它表演形式的不同。

2、尝试学说小快板。

3、体验说快板的乐趣。

教学重点、难点：了解什么是小快板，尝试学说小快板

1、快板用具一个

2、快板书《小放牛》的录影资料

3、ppt课件

直观法、提问法、情境表演法、观测法、谈话法、游戏法等

为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点，我是这样设计教学活动的：

一、教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。

儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。

二、认识快板，知道快板的作用。

1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?

2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)

三、欣赏快板书《小放牛》录影资料，感知小快板的说唱特点。

1、师：今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》，让我们一起来听一听吧！

2、知识渗透：像这样打着竹板，用说唱表演的节目，叫快板。

四、学习小快板《小放牛》

1、教师播放ppt课件，边观测图片边说出图片上的内容。

2、模仿感受。

“咱们也来学几句方才看到的小快板吧!〞教师带领幼儿集体学说“小放牛〞，并拍手把握节奏。

3、幼儿分成四组，每组说小快板的其中一句，可以先慢速说，看哪组衔接的好，教师竹板伴奏。

4、逐步提升语速，分组合作说快板。

大班语言活动教案龟兔赛跑大班语言活动教案篇十四

1.知道端午节的日期以及端午节的由来；

2.了解端午节的风俗习惯；

3.学会完整陈述生活的经验，学习儿歌；

电子白板、课件ppt

今天，老师给小朋友们带来了一种美味的食物，让我们一起来看看终究是什么？教师：对！这美味的食品就是粽子。

1.介绍粽子的不同口味