人教版小学数学四年级上册练习 6.5《商是两位数的除法》教学

人教版小学数学四年级上册6.5《商是两位数的除法》教学设计教学目标1.使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法,掌握商是两位数的书写位置,会正确求商是两位数的笔算除法；2.通过经历求商是两位数的笔算除法的过程,培养学生知识迁移的能力；3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯及语言表达能力。教学重点会正确求商是两位数的笔算除法。教学难点理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。教学过程一、新课导入（一）练习导入。1.不计算，说说下面的商是几位数。学生独立完成。2.用竖式计算。1468÷4=468÷8=指名做一做。3.记忆宝库：除数是一位数的除法的计算法则。教师总结:一商、二乘、三减、四比、五查。今天我们继续研究除数是两位数的除法。【设计意图】通过复习以往的知识,为新知识的学习做准备。二、新课讲授（一）学习商是两位数的除法。1.出示例题6：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？提出要求：列出算式，并说说你的想法？指名说一说。教师总结：求一个数里包含几个另一个数没用除法计算。612÷18=【设计意图】培养学生独立解决问题的能力。提出要求：请同学们自己试试，完成计算。学生独立计算。【设计意图】培养学生知识迁移的能力。（3）提示：18先除什么数？商写在哪里？（4）展示计算过程：2.出示例题7：940÷31=（1）提出要求：请同学们独立完成。提示：个位不够商1怎么办？学生独立计算。【设计意图】培养学生独立解决问题的能力。（2）展示学生的计算过程。（3）用“商×除数+余数=被除数”的方法进行验算。学生独立计算。【设计意图】培养学生独立思考能力。（4）试一试。说一说：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不同点？学生小组讨论，展示汇报。教师总结：相同点：（1）都从被除数的高位除起；（2）每求出一位商，余数必须比除数小；（3）除到哪一位就把商写哪一位上面。不同点：除数是一位数的先看被除数前一位，除数是两位数的先看被除数的前两位。【设计意图】通过讨论总结除数是两位数的除法与除数是一位数的除法异同点。同时培养学生语言表达能力。议一议：除数是两位数的除法的怎样计算？学生小组讨论，展示汇报。教师根据学生的汇报总结：1、从被除数的位除起，先用除数试除被除数的前位数，如果它比除数小，再试除前位数。 2.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写。 3.每求出一位商，余下的数必须比除数。【设计意图】通过讨论总结除数是两位数的除法怎样计算。同时培养学生语言表达能力。三、练习巩固1.连一连。2.笔算下面各题。420÷26=      585÷19=         842÷92=   3.在（   ）填上“>”、“<”或“=”。 350÷34(    )350÷35    130÷12 (    )146÷14    176÷16 (    )253÷23380÷28（）430÷28 4.按要求填数。（1）□5÷17商是一位数，□是（）商是二位数，□是（）（2）4□4÷42商是一位数，□是（）商是二位数，□是（）（3）655÷□7商是一位数，□是（）商是二位数，□是（）（4）245÷2□商是一位数，□是（）商是二位数，□是（）5.从上海到某地，水路636千米，一艘轮船每小时行驶53千米，从上海到某地需要几小时？拓展提高童星玩具厂生产一批玩具，原计划每天生产64个，15天做完，实际16天就完成了任务，实际每天比原计划每天少做多少个玩具？学生独立完成。【设计意图】对本课内容进行巩固练习。五、知识总结下面我们来一起回忆今天的知识。出示幻灯片知识总结页面。1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前二位数，如果它比除数小，再试除前三位数。2.除到被除数的哪一位，就在那