第4课 夏、商、西周的兴亡教案

第4课夏、商、西周的兴亡教案课题：夏、商、西周的兴亡

学科：历史

年级：初一

课时：2课时

教学目标：

1.了解夏、商、西周三大原始朝代的历史背景和发展情况。

2.掌握夏、商、西周三大原始朝代的宗教制度、政治制度、农耕、手工业和商贸等方面的情况。

3.能够分析夏、商、西周三大原始朝代的兴衰原因和启示，并归纳总结原始朝代的一些基本特点。

教学重点：

1.了解夏、商、西周的历史背景和发展情况。

2.掌握夏、商、西周三大原始朝代的宗教制度、政治制度、农耕、手工业和商贸等方面的情况。

教学难点：

1.分析夏、商、西周三大原始朝代的兴衰原因和启示，并归纳总结原始朝代的一些基本特点。

2.学习如何用历史知识解决当今社会面临的一些问题。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.小组讨论题目和材料。

教学过程：

第一课时

Step1：导入（5分钟）

1.老师可以以“历史悠久、文明灿烂”的中国文化为开端，勾起学生的历史兴趣。

2.提问：“你们知道中国最早的朝代是哪个吗？”

3.老师引导学生明确知识目标，即：夏、商、西周三大原始朝代的历史背景和发展情况。

Step2：讲授（30分钟）

1.老师介绍夏、商、西周三个朝代的历史背景，使学生可以深入了解这些政治制度各异的原始朝代的文化传统。

2.带领学生了解夏朝的“三代禅让”，商朝的“社稷之祀”和“牛女之祀”，西周的“天子就号”等宗教制度。

3.就夏、商、西周的政治制度、农耕、手工业和商贸等方面的情况进行详细讲解，并介绍相应的历史文献。

4.从兴衰原因以及相关的历史证据来探究夏、商、西周三大原始朝代的成败得失。

Step3：讨论（15分钟）

1.分组讨论题目：“夏、商、西周三大原始朝代的兴衰原因和启示”，可让学生分别负责一个朝代的历史背景、宗教制度、政治制度、农耕、手工业和商贸等方面的情况。

2.学生在讨论中可以互相探讨各自的观点，并搜集相关证据以支持自己的观点。

Step4：汇报和总结（25分钟）

1.每组学生在小组内逐一汇报与探讨的情况。

2.老师带领学生对朝代的基本特点和成败得失做出快速总结。

3.老师引导学生思考当前社会所面临的问题，与朝代的成败得失作出比对。

4.老师引导学生思考如何用历史知识来解决当前社会问题。

第二课时

Step1：导入（5分钟）

1.回顾上节课内容，为今天的学习做铺垫。

2.提问：“在上节课的小组讨论中，有哪些同学的分析让你特别印象深刻？”

3.提醒学生：今天的学习目标是对夏、商、西周三大原始朝代的系统了解，并分析朝代的成败得失。

Step2：讲解（25分钟）

1.老师通过多媒体课件展示各个朝代的图表和资料，对夏、商、西周三大原始朝代做一些简单补充。

2.老师讲解中国古代历史的五大发明，介绍古代的科技和文化传统，以及对现代社会的启示。

Step3：讨论（20分钟）

1.提出“追寻古代智慧，引领当前发展”的讨论话题，鼓励学生畅所欲言，发表对于如何运用古代智慧解决当今社会面临的问题的看法和建议。

2.学生可以以个人或小组形式发表观点，通过演讲、辩论或其他方式，系统地探讨历史与现实的关系。

Step4：总结（10分钟）

1.老师总结今天的学习内容，并追问学生是否有什么收获和体会。

2.老师带领学生回顾整个授课过程，梳理学习内容，概括夏、商、西周三大原始朝代的兴衰原因和启示。

3.老师强调历史知识的重要性，并提醒学生积极探索如何将古代智慧应用于现实生活中。

教学资料：

1.多媒体课件

2.夏、商、西周信息材料

3.学生小组讨论题目

4.学生思维导图及笔记

5.其他相关的历史文献

教学评价：

1.能够分析夏、商、西周三大原始朝代的兴衰原因和启示，并归纳总结原始朝代的一些基本特点。

2.学会如何利用历史知识解决当今社会面临的