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第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页7我们爱吃的水果教学目标:1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。教学重难点:引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。课前准备:教师:范画、几种常见的水果。学生:水彩画常用工具、油画棒。教学方法:讨论法;实验法。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联想导入:1、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)2、你能把它变成一种水果吗?3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习:1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗?5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果?3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)4、果盘外面可以放……四、学生作画指导:1、像老师一样,画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时一、对上节课的作业进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体,有聚散变化。二、观察范画:1、请同学们打开书本,看书本p4。2、观察:书本上的画,都是用什么方式来画的?(蜡笔水彩的方式)3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗?4、哪些部分用蜡笔画?哪些部分用水彩颜料画?三、学生作画:1、用蜡笔勾线,用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观?3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示:1、开展互评的活动。2、展评的过程中,要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结:同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师,水果是怎么来的?水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养,可是有的同学却不爱惜。这样好吗?我们应该(爱惜劳动成果)。教学目标:1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。教学重难点:引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。课前准备:教师:范画、几种常见的水果。学生:水彩画常用工具、油画棒。教学方法:讨论法;实验法。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联想导入:1、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)2、你能把它变成一种水果吗?3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习:1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗?5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果?3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)4、果盘外面可以放……四、学生作画指导:1、像老师一样,画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时一、对上节课的作业进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体,有聚散变化。二、观察范画:1、请同学们打开书本,看书本p4。2、观察:书本上的画,都是用什么方式来画的?(蜡笔水彩的方式)3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗?4、哪些部分用蜡笔画?哪些部分用水彩颜料画?三、学生作画:1、用蜡笔勾线,用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观?3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示:1、开展互评的活动。2、展评的过程中,要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结:同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师,水果是怎么来的?水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养,可是有的同学却不爱惜。这样好吗?我们应该(爱惜劳动成果)。教学目标:1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。教学重难点:引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。课前准备:教师:范画、几种常见的水果。学生:水彩画常用工具、油画棒。教学方法:讨论法;实验法。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联想导入:1、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)2、你能把它变成一种水果吗?3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习:1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗?5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果?3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)4、果盘外面可以放……四、学生作画指导:1、像老师一样,画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时一、对上节课的作业进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体,有聚散变化。二、观察范画:1、请同学们打开书本,看书本p4。2、观察:书本上的画,都是用什么方式来画的?(蜡笔水彩的方式)3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗?4、哪些部分用蜡笔画?哪些部分用水彩颜料画?三、学生作画:1、用蜡笔勾线,用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观?3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示:1、开展互评的活动。2、展评的过程中,要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结:同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师,水果是怎么来的?水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养,可是有的同学却不爱惜。这样好吗?我们应该(爱惜劳动成果)。教学目标:1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。教学重难点:引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。课前准备:教师:范画、几种常见的水果。学生:水彩画常用工具、油画棒。教学方法:讨论法;实验法。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联想导入:1、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)2、你能把它变成一种水果吗?3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习:1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗?5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果?3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)4、果盘外面可以放……四、学生作画指导:1、像老师一样,画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时一、对上节课的作业进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体,有聚散变化。二、观察范画:1、请同学们打开书本,看书本p4。2、观察:书本上的画,都是用什么方式来画的?(蜡笔水彩的方式)3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗?4、哪些部分用蜡笔画?哪些部分用水彩颜料画?三、学生作画:1、用蜡笔勾线,用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观?3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示:1、开展互评的活动。2、展评的过程中,要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结:同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师,水果是怎么来的?水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养,可是有的同学却不爱惜。这样好吗?我们应该(爱惜劳动成果)。教学目标:1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。教学重难点:引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。课前准备:教师:范画、几种常见的水果。学生:水彩画常用工具、油画棒。教学方法:讨论法;实验法。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联想导入:1、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)2、你能把它变成一种水果吗?3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习:1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗?5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果?3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)4、果盘外面可以放……四、学生作画指导:1、像老师一样,画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时一、对上节课的作业进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体,有聚散变化。二、观察范画:1、请同学们打开书本,看书本p4。2、观察:书本上的画,都是用什么方式来画的?(蜡笔水彩的方式)3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗?4、哪些部分用蜡笔画?哪些部分用水彩颜料画?三、学生作画:1、用蜡笔勾线,用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观?3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示:1、开展互评的活动。2、展评的过程中,要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结:同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师,水果是怎么来的?水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养,可是有的同学却不爱惜。这样好吗?我们应该(爱惜劳动成果)。教学目标:1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。教学重难点:引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。课前准备:教师:范画、几种常见的水果。学生:水彩画常用工具、油画棒。教学方法:讨论法;实验法。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联想导入:1、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)2、你能把它变成一种水果吗?3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习:1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗?5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果?3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)4、果盘外面可以放……四、学生作画指导:1、像老师一样,画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时一、对上节课的作业进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体,有聚散变化。二、观察范画:1、请同学们打开书本,看书本p4。2、观察:书本上的画,都是用什么方式来画的?(蜡笔水彩的方式)3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗?4、哪些部分用蜡笔画?哪些部分用水彩颜料画?三、学生作画:1、用蜡笔勾线,用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观?3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示:1、开展互评的活动。2、展评的过程中,要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结:同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师,水果是怎么来的?水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养,可是有的同学却不爱惜。这样好吗?我们应该(爱惜劳动成果)。教学目标:1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。教学重难点:引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。课前准备:教师:范画、几种常见的水果。学生:水彩画常用工具、油画棒。教学方法:讨论法;实验法。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联想导入:1、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)2、你能把它变成一种水果吗?3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习:1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗?5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果?3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)4、果盘外面可以放……四、学生作画指导:1、像老师一样,画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时一、对上节课的作业进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体,有聚散变化。二、观察范画:1、请同学们打开书本,看书本p4。2、观察:书本上的画,都是用什么方式来画的?(蜡笔水彩的方式)3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗?4、哪些部分用蜡笔画?哪些部分用水彩颜料画?三、学生作画:1、用蜡笔勾线,用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观?3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示:1、开展互评的活动。2、展评的过程中,要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结:同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师,水果是怎么来的?水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养,可是有的同学却不爱惜。这样好吗?我们应该(爱惜劳动成果)。教学目标:1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。教学重难点:引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。课前准备:教师:范画、几种常见的水果。学生:水彩画常用工具、油画棒。教学方法:讨论法;实验法。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联想导入:1、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)2、你能把它变成一种水果吗?3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习:1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗?5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果?3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)4、果盘外面可以放……四、学生作画指导:1、像老师一样,画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时一、对上节课的作业进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体,有聚散变化。二、观察范画:1、请同学们打开书本,看书本p4。2、观察:书本上的画,都是用什么方式来画的?(蜡笔水彩的方式)3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗?4、哪些部分用蜡笔画?哪些部分用水彩颜料画?三、学生作画:1、用蜡笔勾线,用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观?3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示:1、开展互评的活动。2、展评的过程中,要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结:同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师,水果是怎么来的?水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养,可是有的同学却不爱惜。这样好吗?我们应该(爱惜劳动成果)。教学目标:1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。教学重难点:引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。课前准备:教师:范画、几种常见的水果。学生:水彩画常用工具、油画棒。教学方法:讨论法;实验法。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联想导入:1、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)2、你能把它变成一种水果吗?3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习:1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗?5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果?3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)4、果盘外面可以放……四、学生作画指导:1、像老师一样,画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时一、对上节课的作业进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体,有聚散变化。二、观察范画:1、请同学们打开书本,看书本p4。2、观察:书本上的画,都是用什么方式来画的?(蜡笔水彩的方式)3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗?4、哪些部分用蜡笔画?哪些部分用水彩颜料画?三、学生作画:1、用蜡笔勾线,用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观?3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示:1、开展互评的活动。2、展评的过程中,要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结:同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师,水果是怎么来的?水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养,可是有的同学却不爱惜。这样好吗?我们应该(爱惜劳动成
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