听力部体验磨练分

#听力部分近年来高考听力命题规律与趋势从199年9开始，听力测试逐步在全国范围内以30分计入总分。高考听力题是以10个对话或独白为测试载体，力图从不同的生活实际环境下测试学生接受语言和运用语言的能力，包括学生使用语音、语法、词汇知识的能力，尤其是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。四年来高考听力的命题大体呈如下规律和趋势：、听1力测试形式基本保持稳定四年来的听力测试题的特点是题型稳定，测试时间不变（20分钟），占分不变（计30分）。问题设计一般以特殊疑问句的形式出现，几乎包括了所有的疑问类型，如：等，选项为“选n听力测试共分两节：第一节是听五段简短对话，每段对话后只设一个选择题，每段对话仅读一遍。这一节旨在考查考生对语音、数字（时间、日期，号码，价格等）、字母、句子结构及句意等的快速反应能力和理解能力。第二节包括5段对话或独白，共15小题，每段材料播放两遍。主要考查考生对较长对话或短文的整体理解和把握能力，及对细节的归纳综合能力等。在听力部分的两节中，第一节的材料内容较少，难度较小；第二节内容较多，难度稍大。听力材料的语速有快有慢，快多慢少，大体比大纲中规定的语速稍快些。200年1的全国高考听力题与200年0的相比，难度相当；但200年2的与200年1的相比，材料的长度有所增加，语速也明显加快，但20年的听力题，据考生普遍反映难易适中，说明英语听力测试题的设置更趋成熟。、听2力测试要点大致相同。听力测试要点包括以下几点：⑴准确获取具体信息，如时间、地点、人物、事情、原因等，几年来仅这几点的考题设置题数情况大致如下：时间地点人物事情原因其它⑵简单推断谈话背景及人物关系等，这在每年的高考试题中均有呈现。⑶理解说话人的意图，观点或态度。这种类型的试题也有增多的趋势。⑷理解主旨大意。一般设在最后，类似于阅读理解主旨大意题，但难度要低。、听3力测试的话题和材料选材更趋多样性高考听力材料一般来源于实际生活，涉及到现实生活的方方面面，如日常生活、文化教育、传说、时事、人物、科普等。对话一般围绕一个日常生活的话题展开。如：购物、买票、道别、感谢、打电话、约会、偏爱、祝愿和祝贺、提供帮助、请示、问路、看病、求教等。尤其是最后一段独白，不但篇幅长，信息量大，题材与体裁也越来越广泛。考生需注意各方面知识的积累，方可提高听力能力。、听4力的一般能力要求基本不变听力，即听的能力，它包括记忆能力、认知能力、实际英语运用能力、语篇理解能力和判断能力。目前高考对听力能力要求基本从理解事实和推理判断两个基本层面考核，但会逐渐加大对推理判断考核的比重。高考听力答题技巧及解题方法、1解题方法⑴培养良好的心态听力测试设置在试卷的开端，它不同于其它题型，它的答题速度是命题人统一掌握的，录音内容稍纵即逝，没有重听的机会或自由思考的余地，而且第一节又只读一遍，如果因紧张而未进入状态，那么失分便不可避免。因此考生平时练习时就应注意练就不急不躁的答题习惯和良好的心态，做到心情平静，心态放松，精力集中。如果感到测试前心情比较紧张，做几次深呼吸，可有效缓解紧张情绪。测试中如某个单词没听懂，不应急着停下来去思考，应接着往下听，否则一不留神，录音早已放完，随之而产生的焦虑情绪如不及时调整，后果将不堪设想。这时候，要善于暂时放弃，要学会自我宽慰：我听不懂的地方，其他的考生也未必能听懂；损失一两个题目无所谓。⑵注意“男女”有别听力测试中常有像“Whathasthe”“wWohmaatnddooens”等题目，要求考生把握对话中人物的相关信息，如果只听“内容”，不分“性别”，自然会顾此失彼，所以应当做到“抓（录音）信息，辨（男女）声音”。⑶熟悉日常交际用语听力考试中常出现Wherearethe’sspetahkeerps之类的问题，考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点，人物职业，人物关系等。熟悉特定的场景用语和关键词，对理解对话内容非常有利。如夫妻对话会用;对话中提到 就应该有 或、答2题技巧⑴看清题目，审清题意放录音前，迅速浏览全部听力内容，而后将精力放在第一节上，审题时可用笔划出一些关键词，特别要注意三个选项中互不相同的部分，同时，还应充分利用两题间的停顿时间，快速有效地阅读题目，听时还应抓住文（段）首句和尾句，这样可缩小注意范围，减少盲目性，提高正确率。⑵积极预测话题这种预测是指利用听力题所给的问题和选项所提供的线索，力求在听录音前抓紧时间抢读问题和选项来预测听力材料的内容，推断主题和信息，做到心中有数，提前做好心理准备，从而获得成功。、通过问题和选项的联系可进行预测一段录音材料一般设计2—3个问题，这些问题往往形成了一个信息链，考生可以从中预测听力测试内容，有时甚至问题本身就泄露了答案。请看下列：请听第九段材料，回答第15至17小题。通过第题时速限制“ ”这个词组可以预测题应选（）、通过语音、语调及场景预测录音材料中 的声音常可透出或因病或因兴奋或惊讶或焦虑的心情，同时从录音材料中常设计的敲门声、电话铃声、喇叭声等，考生均可从中预测到可能涉及的相关信息，如对话可发生的地点或场所等。、学3会边听边记听力测试有时不只是简单的细节取舍，有时还要求考生进行信息综合，如价格计算，时间加减，年龄递推，或人物关系比较等，尤其是大型对话和独白，更要养成边听边记的习惯。记录时要有重点，有技巧，要使用自己认识的、最简便、最迅速的办法，例如用阿拉伯数字、字母、速写、符号、甚至中文等。例如：在审清题意的前提下，你可以迅速作如下笔录： 一一一 稍作推算即能选出，答案A综上所述，做听力测试可按以下步骤进行：迅速浏览问题和选项，同时预测对话的内容。!仔细听录音，捕捉所需信息，并同时用铅笔在选项旁做记号。!听完后迅速答题（答在试卷上，，暂时不涂卡，全部听完后留有专门时间涂卡），然后抓紧时间看下一道题丁高考听力的应对措施针对以上高考听力命题规律及趋势的分析，我们应采取什么应对措施呢？首先，我们应具有扎实的语言知识功底，能正确地发音，熟练掌握句子的重音，节奏和语调等。还应多听，多体会，多揣摩英美发音的异同，并有意识地注意弱读，省读，同化和连读等的朗读技巧。词汇是语言学习的基石，具有一定的词汇量，包括单词和短语，是做好听力的起码的保证，而掌握一定的语法知识则有助于理解听力中的信息，问题和选项。其次应扩充背景知识及了解英、美国家的文化风俗习惯。高考听力材料选材广，只有当你在具备了一定的词汇量和语法知识的基础上，对英语国家的文化，社会背景有所了解了，经过多听多练，你的听力水平方面提高。例如：考生如果了解英美的一些生活习惯，知道在加油站也能买些日用杂货，对答题会大有帮助，答案选C书面表达I近年来高考书面表达命题的规律与趋势高考书面表达是直接检测考生 的题型，它检测了考生英语语言基础知识的掌握情况和组织语言表达思想的能力。它是一种指导性的写作，是高考中的综合性考查项目。试题提供一定的情景内容，要求考生据此运用所学的各方面知识通过扩词成句、句连成段、段组成文的方法最终完成表意及交际作用。书面表达通常要求写一篇10词0左右的内容连贯、语意语法准确、表意清楚明白的书面材料。提供的场景通常包括图画、图表、提纲要点等。以下是近五年来高考书面表达统计表。年份命题方式写作内容题材分值比例词数要求两幅图画写一封介绍学校新旧变化的回信书信四幅图画写一篇关于交通事故的报道故事图表减负前后的情况比较书信图表公园要不要收门票书信两幅图介绍房屋结构位置书信根据以上统计可以看出近年来的书面表达多采用文字加图片、文字加图表和看图作文的形式，让考生根据文字、图示写出文字通顺，语言流畅，语法结构正确，符合该文题材和体裁的作文。从近五年来的考题看，书面表达题常以记叙文、应用文为主。所模拟的情景真实可信，且符合考生特点，写作内容也为考生生活常识，同时以图表形式呈现情景，有利于考察考生观察能力、想象能力及组织语言知识的能力，最终完成考核考生表达能力的宗旨。这恰恰与教学大纲的要求保持了一致，从而体现了“写是表达和传递信息的交际能力”。未来书面表达会更加注重考生交际能力的考核，坚持用语言简短得体文体流畅的短文与外界沟通，解决实际问题这一总体方向。所以应用文体如书信、日记、通知等，是训练的重点。另外，英语的书面表达传统上是一种限制性表述，近乎于句子翻译，但近年来采用的看图说话以及图表提示的方式重视了创设情景，由单纯汉语提示变化到以图表为主，汉语提示为辅，又给考生语言水平的发挥提供了余地，有利于学习好的学生发挥出应有的水平，更有利于高校人才的选拔。I书面表达中考生常见的存在问题问题之一：观察不仔细，审题不细心，要点不全面：如200年2中有些考生忽视客观地介绍讨论情况这样的要求，单纯地谈自己的看法或只写60不赞成的情况或只写40赞%成的情况，而没能得到高档次的分数。200年0的四幅画中，有些考生没有注意到汽车的颜色（黄色），车牌号（），司机是女性这些要点而造成了不必要的失分。问题之二：层次不清，表达混乱：如200年2书面表达中，许多考生把两种观点交叉起来表达，再加上基本功底不够夯实，导致写的文章读起来令人感觉很零乱、无条理、不清楚。200年1今昔对比中也有类似混杂表述情况。合理的解决方法是分开叙述，即一种情况表述完整后再进行另一种情况的描述。但是要注意句型表达需要灵活多变，否则容易前后雷同、表达单一，令人读来味同嚼蜡、难得高分。问题之三：时态语态误用乱用，汉式翻译生硬误译：如200年2书面表达中，有的考生通篇用了过去时；又如把“公共休闲”译成“ ”“支付园林工人工资”翻译成“”或“”“需建大门、围墙”翻译成“”不一而足，语言错误很多。问题之四：偏离主题，随意发挥：如200年0书面表达中有的考生不能紧扣事故要点，一贯按照汉语的思维，随意想象，徒劳地添加信息，导致出错的地方更多，从而扣分更多。又如200年2的写作中，有考生随意发挥自己的观点，也有考生一再地要求报社登载该文，以求公众讨论等。问题之五：汉语拼音、英汉混杂：有些考生基础薄弱，平时又缺乏专门训练，没有真正学会如何应对这种题型，只能按要求住逐字逐词一一翻译成英语，遇有不会翻译的，存侥幸心理用汉语拼音，直接影响得分档次。问题之六：书写不规范，卷面不整洁：书写潦草，文章左右不能对齐；所选的笔写出来的字模糊不清，（有的甚至用铅笔）；错处不注意修改的方法，导致污点团团；文章一段到底，层次不清；拼写、大小写、标点符号无章可循等等，以上因素既直接破坏了阅卷老师的第一印象，也直接影响了语言的正确表述，200年3的阅卷中已作为影响交际可降为一档次打分。I高考书面表达的应对措施分析近几年的高考书面表达，无论是什么体裁，无论是以提纲或图表的方式提供书写内容，都没有超出中学教材和大纲要求所规定的范围。不少考生之所以犯以上所列错误，究其原因，还是与同学们平时缺乏严格正规的训练以至语言积累贫乏有关，因为书面表达水平的提高与语言基本功的训练休戚相关。鉴于以上所列问题，对如何做书面表达，提出以下建议：、加1强写作训练，熟悉各种文体。掌握相当数量的常用动词短语与常规句型以及必要的套语，即积累写作的基本素材。、多2读乃至背诵范文。多读国内外的优秀文章以及高考范文，以开阔拓展思路，培养语感，杜绝中国式表达英语。、审3题要严谨，结构熟练并巧用连词。在动笔之前务必仔细阅读文章要求，依据所给信息确定文体和人称，正确运用动词的时态语态，注意主谓一致。切忌想当然，随意发挥。根据近年来的高考评分“鼓励使用丰富的语言”的新要求，尽可能使用较复杂的结构，语言运用要灵活多变，但所用句型必须有把握并正确，不可生造。、书4写要规范，字体要端正，特别注意字母的大小写和标点符号的正确性，这也是考生基本素质的体现。这一点务必从基础年级抓起。.书面表达的解题步骤及解题技巧(I)解题步骤第一步，认真审题，明确要求。这是做好书面表达的前提，做题前应认真分析所给信息材料，明确试题要求，确定体裁、格式、人称及时态。、确1定体裁。高考书面表达体裁不一，写法各异。体裁有记叙文、说明文、运用文等。运用文又包括书信、通知、日记、便条等。无论提供材料的方式是文字描写还是图表，要求写的文章体裁是唯一的。若体裁不对，评卷时原则上从考生的应得分中扣除7分。因此考生务必要通过仔细观察，认真分析，确定好正确的文章主题，然后围绕主题进行写作，以体现高考“切中题意”的要求。这一步至关重要。、确2定格式。文体不同，格式也不同。近几年的高考中虽然信头信尾都已给出，但考生对于不同格式的套用应有一个明确的认识和一定的积累，这是影响得分档次的一个因素。、确3定人称。即弄清书面表达要求用何种人称，是第一人称，第二人称还是第三人称。人称错误按原则应扣7分。、确4定时态。因汉语中无此语言现象，不少考生常犯此类错误。考生要强化这方面的意识，因为每一个句子都涉及时态，高考评分要求中时态错误原则上从应得分中扣除5分。因此，考生务必根据文意，确定全文正确的时态。第二步，紧扣主题，组织要点，草拟提纲。这是高考书面表达的评分的主要依据之一。因此，考生应依据中文说明和图示法所提供的内容，正确审题，在弄清题意的基础上，应逐个地，完整无缺地把内容要点罗列出来。对于图画提示的书面表达，考生不仅要仔细观察所有画面内容，还要注意情节的连贯性。为避免题目中的要点遗漏，杜绝文不对题的语句，可先将这些要点逐条译成英语。所列要点可以是主要的动词、动词词组、短语及句型。但应注意，书面表达不同于一般的命题作文，不能随意发挥，应紧扣题目的要求，严格按照所提供的情景要求去写，但为了行文的需要，紧扣主题的适当发挥有时是很有必要的也是允许的。同时应注意要使用自己熟悉的词汇或句型来表达。第三步，扩展成句，连句成篇，用词简练。根据谓语动词的发出者选用恰当的主语，依据动作发生的时间和主谓之间的关系，选用正确的时态和语态，把所列的词、词组、短语等扩展成句。并运用表示递进、转折、因果、选择的连词或具有连接意义的副词或过渡句等将所列的语句连成完整的语篇。全文应过渡自然，结构紧凑，前后连贯。这是书面表达中最关键的一步。第四步，全面检查，修整错误，认真誊写。初次成文的东西很可能有不恰当的或错误的地方。因此，检查修改是书面表达解题过程中不可或缺的一个重要环节