大学教育心理学考试(习题卷34)

试卷科目：大学教育心理学考试大学教育心理学考试(习题卷34)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学教育心理学考试第1部分：单项选择题，共71题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.根据皮亚杰看来当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括是时她的思维水平进入A)感知运动阶段B)前运算阶段C)具体运算阶段D)形式运算阶段[单选题]2.操作性条件反射学说的提出者是()A)华生B)托尔曼C)斯金纳D)班杜拉[单选题]3.人们常说的"以己之心,度人之腹"表现了社会知觉的()特征?A)投射性B)两极性C)选择性D)显著性[单选题]4.小学生从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现?飞跃?的质变期或?关键年龄?,一般认为是在（）。A)小学二年级B)小学三年级C)小学四年级D)小学五年级[单选题]5.皮亚杰认为,个体适应环境的方式是()A)刺激与反应B)平衡与守恒C)同化与顺应D)尝试与顿悟[单选题]6.世界上第一个智力量表是()。A)斯坦福-比奈智力测验量表B)韦克斯勒智力测验量表C)瑞文智力测验量表D)比奈-西蒙智力测验量表[单选题]7.马卡连科提出?平行影响?的教育思想，强调班级的平行管理，这一做法体现了（）的德育原则。A)集体教育与个别教育相结合B)尊重信任与严格要求相结合C)正面教育与纪律约束相结合D)依靠积极因素克服消极因素[单选题]8.准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的()。A)认知成分B)评价成分C)情感成分D)行为成分[单选题]9.德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（）。A)能力保持观B)能力实体观C)能力消退观D)能力可变观[单选题]10.不管是命题网络、产生式系统还是图式，他们都强调知识间的联系，强调知识的()。A)相互联系B)组织结构C)言语机构D)认识过程[单选题]11.口渴会使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。A)导向功能B)激活功能C)调节与维持的功能D)强化功能[单选题]12.教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（）。A)年龄差异B)能力差异C)个别差异D)性别差异[单选题]13.下列选项中，对心理健康理解不正确的是()。A)心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别B)心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C)心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化D)心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病[单选题]14.在问题解决情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于()。A)场独立型B)沉思型C)冲动型D)场依存型[单选题]15.()是学生心理健康教育的主要场所。A)学校B)家庭C)社会D)社区[单选题]16.学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是()。A)横向迁移B)纵向迁移C)逆向迁移D)垂直迁移[单选题]17.克服拖延的毛病，最关键的方法是()。A)找出原因B)立即行动C)制定计划D)朋友监督[单选题]18.罗杰斯在其?以人为中心的治疗?中将?无条件积极关注?看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的()。A)面向全体学生原则B)发展性原则C)尊重与理解学生原则D)尊重学生主体性原则[单选题]19.突出?情?,借助学生自身的阅历,运用情动、直觉、感悟等进行说服教育的方式是()。A)指导--内省式B)过程--体验式C)践履--训练式D)评价--反思式[单选题]20.按照艾里斯的观点,下列想法属于不合理信念的是()。A)努力一定会成功B)人一定会犯错C)天不会塌下来D)好人不一定有好报[单选题]21.在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。A)操作模仿B)操作整合C)操作熟练D)操作定向[单选题]22.把从同类事物中抽取出来的共同的本质属性结合起来,并推广到同类其他事物的思维过程是()。A)分析B)比较C)抽象D)概括[单选题]23.教育心理学研究的核心内容是()。A)教学过程B)学习过程C)评价过程D)反思过程[单选题]24.（）是教育心理学研究的核心内容。A)学习过程B)教学过程C)评价/反思过程D)反馈过程[单选题]25.根据皮亚杰的理论，7-12岁儿童的道德发展处于（）。A)自律道德阶段B)前道德阶段C)他律道德阶段D)后习俗阶段[单选题]26.?要把德育的理想性和现实性结合起来?，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。A)连贯性B)疏导性C)一致性D)导向性[单选题]27.在群体健康行为的传播理论的模式中,强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是()A)互动传播模式B)整体互动模式C)单向传播模式D)双向传播模式[单选题]28.反对内省,主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是()A)精神分析心理学B)格式塔心理学C)机能主义心理学D)行为主义心理学[单选题]29.格式塔心理学家苛勒提出了（）学习理论。A)尝试-错误B)完形-顿悟C)认知-结构D)建构主义[单选题]30.提出替代性学习与替代性强化概念的心理学家是（）。A)桑代克B)苛勒C)斯金纳D)班杜拉[单选题]31.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是()。A)说到做到B)敬业精神C)热心和同情心D)重义气讲交情[单选题]32.阅读时在重点句子下画线，这是A)复述策略B)精细加工策略C)组织策略D)元认知策略[单选题]33.训练学生在活动中自己和自己谈话，这是（）策略。A)做笔记B)复述材料C)提问D)生成性学习[单选题]34.学生在掌握了句型的特征，以后再学习正方形实惠认为，正方形是四条边相等的矩形，这一过程属于A)下位学习B)上位学习。C)组合学习D)负迁移[单选题]35.指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A)学生B)教师C)学习成绩D)教材[单选题]36.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是()。A)斯金纳B)桑代克C)班杜拉D)华生[单选题]37.有时了解学生的学习基础与个体差异，有时对学习困难的学生所做的评价是()。A)配置性评价（入学初分班）B)诊断性评价C)正式评价D)非正式评价[单选题]38."以小人之心度君子之腹"属于以下哪种心理防御机制的表现?()A)合理化作用B)投射作用C)压抑作用D)退化作用[单选题]39.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择().A)相对容易的任务B)非常难得任务C)非常容易的任务D)难度适中的任务[单选题]40.著名的?水下击靶?实验是概括化理论的经典实验。实验的设计者为()。A)桑代克B)罗森塔尔C)贾德D)斯金纳[单选题]41.下列能代表高成就需要的描述是()。A)他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B)他总是为他的行为承担责任C)他很少依赖外界反馈D)他常常让别人提出问题[单选题]42.问题解决者在头脑中以某种理解来呈现问题,使问题的任务领域转化为问题空间。这种行为称作()。A)问题的识别B)问题的表征C)问题的重构D)问题的评价[单选题]43.爱国主义情感属于（）的道德情感A)直觉的B)想象的C)行为的D)伦理的[单选题]44.甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为?乙儿童的行为更坏?的儿童处于（）。A)权威阶段B)可逆阶段C)公正阶段D)自我中心阶段[单选题]45.教育心理学研究的核心内容是()。A)学生B)教师C)教学心理D)学习心理[单选题]46.（）是用简图表示事物的位置。A)流程图B)网络关系图C)模型图D)系统结构图[单选题]47.教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了()。A)组合策略B)精加工策略C)元认知策略D)复述策略[单选题]48.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A)桑代克B)斯金纳C)华生D)布鲁纳[单选题]49.程序性知识的运用是指（）A)解决是什么的问题B)解决怎么办的问题C)解决怎么样的问题D)以上都正确[单选题]50.（）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。A)科顿B)波斯纳C)布鲁纳D)布鲁巴奇[单选题]51.人的学习主要通过A)视觉B)听觉C)嗅觉D)触觉[单选题]52.()的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。A)埃里克森B)皮亚杰C)柯尔伯格D)维果茨基[单选题]53.单独呈现条件刺激就能引起的反应叫做A)中性反应B)条件反应C)无条件反应D)操作反应[单选题]54.艾利奥特认为对?胜任?的评价标准应该有三个:任务参照目标、自我参照目标和()。A)班级参照目标B)他人参照目标C)回避参照目标D)接近参照目标[单选题]55.夜空中划过的流星容易引起我们的无意注意。引起这种注意的原因是()。A)刺激物的活动与变化B)刺激物的复杂性C)刺激物的强度D)刺激物的对比[单选题]56.学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式=SH,这属于()A)并列结合学习B)下位学习C)上位学习D)相关类属学习[单选题]57.（）是个体从生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。A)生理发展B)心理发展C)身心发展D)心态发展[单选题]58.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为()。A)诱因B)问题情境C)学习期待D)强化[单选题]59.道德品质形成和转化的前提与基础是()A)转变B)巩固C)醒悟D)遵从[单选题]60.在柯尔伯格的道德发展理论中,社会契约阶段的特征主要是()。A)认识到必须尊重他人的看法和想法B)认识到法律不是死板的条文C)对成人或规则采取服从态度,以免受到惩罚D)对自己塑造一个社会赞同的形象[单选题]61.厌学是由于人为因素造成儿童的（）失调状态。A)知觉B)思维C)情绪D)行为。[单选题]62.某学校在一次消防演习中，邀请家长、学生和消防员一起参与，体现了哪项德育原则（）？A)集体教育与个别教育相结合原则B)尊重与信任学生相结合原则C)教育影响的一致性与连贯性原则D)疏导原则[单选题]63.根据耶尔克斯-多德森定律,对于容易的任务,学习动机的最佳水平是()。A)偏高B)中等C)偏低D)不变[单选题]64.将可能达到目标的方法都罗列出来,再一一尝试,最后确定答案的问题解决策略称为()。A)手段--目的分析法B)逆推法C)爬山法D)算法式策略[单选题]65.()是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A)小学阶段B)初中阶段C)高中阶段D)青年中期[单选题]66.某大学生将自己的学习失利归之为内在、稳定、不可控的因素，这种因素是（）。A)能力B)努力C)难度D)运气[单选题]67.下列不属于认知方式差异的是A)场独立型和场依存型B)沉思型和冲动型C)内倾型和外倾型D)辐合型和发散型[单选题]68.在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是______A)卡普杰列夫B)桑代尔C)乌中斯基D)维果斯基[单选题]69.学习动机理论的观点中，属于人本主义观点的有()。A)强化说B)需要层次说C)动机归因理论D)自我效能感理论E)成就动机理论[单选题]70.认知内驱力属于()。A)内部动机B)外部动机C)直接动机D)间接动机E)成就动机第2部分：多项选择题，共16题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]71.致使的获得是一个复杂而漫长的过程受多种因素影响其主观因素有A)工作记忆容量B)长时记忆。C)注意D)新旧知识相关性[多选题]72.职业倦怠的特征包括()。A)情感耗竭B)意志薄弱C)去人性化D)个人成就感降低[多选题]73.高等学校课程管理的基本过程主要包括（)。A)课程审定B)课程督导C)课程评价D)课程更新[多选题]74.学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括()A)治疗功能B)教育功能C)矫正功能D)预防功能[多选题]75.建构主义受到下列哪些重要人物影响A)杜威B)布鲁纳C)维果斯基。D)皮亚杰。[多选题]76.教师的威信是指教师个人或者组织改变、控制人们心理和行为的影响力，主要包括（）。A)学术威信B)职业威信C)人格威信D)知识威信[多选题]77.以下属于现代认知学派的问题解决模式论的有（）。A)纽维尔（Newell）和西蒙（Simon）的?三阶段模式?B)华莱士（Wallas）的?四阶段论?C)杜威（Dewey）的?五阶段论?D)奥苏泊尔（Ausubel）和鲁滨逊（Robinson）的?四阶段模式?[多选题]78.针对有拖延问题的大学生,应帮助他们()。A)培养豁达的心态B)具体、深入分析拖延的原因C)敢于直面自己,对最坏的结果有心理准备D)制定针对性的行动计划并坚决执行[多选题]79.家庭环境对人格形成与发展的影响往往是通过以下哪些方面实现的?()A)家庭结构与规模B)家庭情绪气氛C)父母教养方式D)父母对子女的期待[多选题]80.新手型教师的特点是A)非常重视课前教学策略B)课堂调控能力强。C)注重周围人对自己的评价D)较高的工作，热情。[多选题]81.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为()。A)正迁移B)水平迁移C)垂直迁移D)具体迁移E)一般迁移[多选题]82.教学媒体包括()。A)投影B)录像C)计算机D)黑板E)图片[多选题]83.下列属于榜样行为的示范方式的是()。A)直接的行为B)间接的行为C)言语讲解D)真人真事E)传播媒介[多选题]84.常用的精加工策略有()。A)记忆术B)做笔记C)提问D)列提纲E)画关系图[多选题]85.下列属于品德的特征的是()。A)后天性B)社会性C)行为性D)稳定性E)自觉性[多选题]86.教学环境包括()。A)课堂自然条件B)课堂气氛C)教学设施D)师生关系E)课堂纪律第3部分：判断题，共9题，请判断题目是否正确。[判断题]87.创造性培养的途径之一是开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略A)正确B)错误[判断题]88.倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述，对于其含糊而模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述A)正确B)错误[判断题]89.操作定向即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作A)正确B)错误[判断题]90.态度定时是态度改变的先决条件A)正确B)错误[判断题]91.高智商的个体一定具有高创造力A)正确B)错误[判断题]92.小学生身上也存在着创造的潜能A)正确B)错误[判断题]93.大学生的品德修养重在常修，常修就是要突出终身性、经常性和持久性A)正确B)错误[判断题]94.原型定向阶段相当于加里培林的活动定向阶段A)正确B)错误[判断题]95.人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态A)正确B)错误第4部分：问答题，共4题，请在空白处填写正确答案。[问答题]96.认知学习理论的主要代表流派有苛勒的()、布鲁纳的()、奥苏贝尔的()、加涅的()和建构主义学习论。[问答题]97.性格的个别差异主要表现在性格特征差异和()两个方面。[问答题]98.学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习和适应性称之为()。[问答题]99.加涅认为，程序性知识包括()和()两个亚类。[单选题]100.()是学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的建设性的人际关系中，由相关专业人员运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高其心理健康水平的过程。A)心理评估B)心理测量C)评估性会谈D)心理辅导1.答案:D解析:2.答案:C解析:3.答案:A解析:4.答案:C解析:5.答案:C解析:6.答案:D解析:7.答案:A解析:8.答案:D解析:9.答案:B解析:成就目标10.答案:B解析:11.答案:B解析:12.答案:C解析:13.答案:D解析:14.答案:B解析:15.答案:A解析:16.答案:A解析:17.答案:B解析:18.答案:B解析:19.答案:B解析:20.答案:A解析:21.答案:B解析:22.答案:D解析:23.答案:B解析:24.答案:A解析:25.答案:C解析:26.答案:D解析:27.答案:B解析:28.答案:D解析:29.答案:B解析:30.答案:D解析:31.答案:C解析:3