20 陀螺一等奖创新教学设计（2课时）

20陀螺一等奖创新教学设计（2课时）20陀螺

【知识与技能】

1．会认“兵、恨"等10个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况"等15个生字。

2．默读课文，在体会较深的地方作批注。

【过程与方法】

通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

【情感、态度与价值观】

理解“人不可貌相，海水不可斗量"这句话的含义。

【教学重点】

引导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

【教学难点】

引导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

【教学课时】

2课时

第一课时

一、师生谈话，导入新课

同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀。其实玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！(板书：陀螺)生齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1．默读课文。课件出示读书要求：

(1)读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。

(2)通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。

(3)在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。

2．多种形式认读要求认读的生字。

(1)多媒体出示课文要求会认的生字。

钉旋兵恨帅彻溃誉丑豪

(2)小组之间互读生字，注意字的正确读音。

(3)找学生读，教师正音，注意翘舌音“帅、彻、丑”。

3．讲解多音字。

钉旋

三、再读课文，理清脉络

1．再次默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。

预设：本文的线索是陀螺。主要讲了“我"用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。

2．浏览课文，梳理文章思路。

在课文的开始，作者介绍了一下陀螺是什么。那么接下来作者做什么了？(自己削不出好陀螺，叔叔答应送一只陀螺)陀螺做好之后呢？(作者得到了自己心心念念的陀螺)作者最初做陀螺的目的是什么？(和别人比赛，也就是斗陀螺)最后作者赢了还是输了？(赢了)作者从中有了一定的感悟。

四、研读课文

1．自由读课文，思考“冰尜儿"的制作与玩法分别是什么？(引导朗读1～2段)

2．作者对待陀螺的看法怎么样？后来又发生了哪些变化？(3～5段)

(“我”很爱玩陀螺。“从小不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。"却做不好。)

第二课时

一、导入复习

上节课我们知道了作者很爱玩陀螺，但却做不好陀螺，于是叔叔答应送他一只陀螺，那得到新陀螺之后的“我”又发生了哪些有趣的故事呢？我们一起来学习课文。

二、研读课文

1．按照提示理清课文思路：

说陀螺→()别名→(陀螺的玩法)得陀螺→()陀螺→()陀螺

2．文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？

3．文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。

4．作者得到怎样的感悟？(人不可貌相，海水不可斗量)

三、从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格

“我"的心理活动使“我”产生这一心理的原因

热衷削制陀螺“我"从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

懊恼无论如何削不出高质量的陀螺。

极其高兴叔叔在“我”生日时送了“我"一个陀螺。

大受挫折陀螺长得不伦不类，根本没有一丝一毫与同伴相斗的能力。

欢乐，自豪“我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头无意中获得的“荣誉"。

解读主旨：本文写的是作者小学时的一段经历，“直到现在我还津津乐道”，想一想，使作者难以忘怀的究竟是什么？

点拨：真挚鲜明的情感、天真单纯的童趣、成长的感悟。

四、自学指导，赏析文章语言美

小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。(3分钟后回答问题)

学生自主品读，探究，教师引导归纳。

1．修辞手法的运用。如比喻句：曾有很长一段时间，我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。

2．幽默诙谐的语句。如：为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

3．含义深刻的句子。如：人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。

(这一环节主要是让学生学会赏析文章的语言)

五、巩固练习

做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。(3分钟后回答下列问题)

1．用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在同学精彩的表演中，你从中发现了什么道理？

2．通过这节课学习，你有什么收获？

3．课后练习：请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！

【板书设计】

陀螺

【教学反思】

这是一篇课外的文章，在网上搜不到相关的内容，一切靠自己解读文本来设计教案。于是我按照文章的结构美、内容美、语言美来解析这篇文章。首先在结构上我以陀螺为线索理清了文章的思路，既节约了学生阅读文本的时间，又加深了学生对文本的印象。在上课的过程中也的确收到了成效，并且这个版块的设计得到了听课老师的好评。结尾在拓展迁移中，我当场指名一个会玩溜溜球的学生做了游戏，在学生看的过程当中，体会到了玩