南京市近十年来文学研究的现状与分析

南京市近十年来文学研究的现状与分析

在过去十年中迅速变化的新学期主题中，学习阶段主要集中在学士学位领域，这促进了中国高中国际班教育的快速发展。较早兴办高中国际班的学校多为私立的教育培训机构,近几年情况发生了很大变化。比如2010年,南京市中考招生政策规定,将各种中外合作班与国际课程班(以下简称国际班)的招生纳入统招计划,与普通高中招生工作同等对待,统一管理。这意味着我国普通高中也进入了兴办国际班的热潮之中。为了深入细致地研究我国普通高中国际班的发展现状,我们选择南京市作为研究样本。原因之一是可以获得最真实的一手研究资料。原因之二在于南京市具有很好的代表性。2011年城市蓝皮书《中国城市发展报告No.4—聚焦民生》显示,南京市的城市科学发展指数排名在全国位列18,该蓝皮书由中国社会科学院城市发展与环境研究所和社会科学文献出版社联合发布。本研究采用的主要方法是阅读文本资料,实地调查与访谈。文本资料包括《2010南京市中考指南》、《2011南京市中考指南》、《2012南京市中考指南》、南京市招生委员会办公室主页上的信息、各国际班主办学校主页及其宣传册。实地调查与访谈活动为参加2010年、2011年以及2012年南京市各种中考招生宣传活动,向各校招生主管咨询招生情况,去各种国际班加试现场实地观察,与报考国际班的学生和家长进行访谈,与国际班的在籍生进行访谈。一、南京市中小学国际班的现状由表1可以看出南京市高中国际班发展的大致脉络。表1显示,截至2008年,南京市最顶尖的五所公办重点高中(1)无一例外地都开办了国际班,还有排名不靠前但是具备国际班办学实力的普通高中也加入了这一行列。2011年开始出现国际班停办的现象。表1还显示,除了2003年以外,近十年南京市高中国际班的项目数每年递增1~4个。图1显示了近十年以来南京市普通高中国际班项目在累积数量上的净增长趋势。二、国际班的类型这些国际班各有特点,可以分为不同类型。从学生将来的出路来看,国际班可分为中美班、中英班、中加班、中澳班、中新班、中日班,基本涵盖了目前的所有热点留学国家。从生源来看,分为招收初三应届生的高中国际班和招收高二高三学生的大学预科班。招收初三应届生的国际班是中加班、国际文凭IB班、中德班、中日班、中新班、中美AP班、中澳VCE班;与国外大学联办的大学预科班则招收高二高三学生,主要是中美班和中澳班两种类型,由于国外的联办大学各不相同,因此这些中美班或者中澳班又可以细分为很多种类型。从课程结构来看,分为文凭班和课程班。中加班、国际文凭IB班、中澳VCE班、中德班的课程结构完整,毕业后可获得中方和外方两张高中毕业文凭,这些文凭均由双方政府的教育部门颁发,属于文凭班。剑桥班(2)、AP班、中日班、大学预科班等都属于课程班,只要通过指定课程的考试就可以获得课程证书,这些证书虽然被国外大学广泛认可,但并不由政府的教育部门颁发。各种类型的国际班发展极为不平衡。以时间为序,在南京出现的国际班项目主要有4种类型:1.车辆创办中银行在南京办学历史最久的国际班项目是中加班,最早于2002年由南京外国语学校创办,然后2004年南京大学附属中学,2005年南京十三中、2009年金陵中学河西分校都相继开办了中加班。虽然都叫中加班,但它们的主办学校实力悬殊很大,国外联办学校各不相同(详见表1),因此中加班的生源质量参差不齐,人才培养质量也有天壤之别。2.中英部分融资班在南京出现的第二种国际班项目是中英剑桥A-level班。最早于2006年由南京外国语学校创办,2008年金陵中学也开始创办中英剑桥A-level班。虽然有些国际班与中介机构合办,但由于学生必须要参加英国剑桥大学国际考试委员会(CIE)组织的全球统考,最终还是要“以分数论英雄”,因此,中英班对生源质量有一定要求,表现为录取分数线比较高,办学实力不强的学校不敢盲目开办中英剑桥班。3.国际大学实施的特殊内容在南京出现的第三种国际班项目是国际文凭IB班,它由南京市排名第二的南京师范大学附属中学于2007年开办。其文凭颁发机构是位于日内瓦的国际文凭组织(IBO),南师附中是国内为数不多的被该组织正式授权的公办国际文凭IB学校。2011年,南京外国语学校也开始招收国际文凭IB班。学生要想拿到国际高中的IB文凭,不仅要在IBO组织的全球统考中考出好成绩,而且平时成绩也在考核范围内,国际文凭组织有一套科学合理的内部评估和外部评估机制来对学生的学习过程做出评价,全球IB全文凭的通过率只有约75%左右。因此,国际文凭IB班对生源质量的要求也比较高。4.能力需求的高中美AP班是近三年受到广泛关注的国际班项目。金陵中学、南京一中、金陵中学河西分校都相继开设了这样的国际班。中美AP课程的考试机构是美国大学理事会(collegeboard),这是一个非常著名的教育机构,我们熟知的AP、SAT、PSAT等都是该理事会设置的考试项目。美国大学理事会每年5月份组织一次全球AP统考,只有在考试中获得4分以上(满分5分),AP课程的成绩在申请大学时才会有用。在美国,只有优等生才学习AP课程。以化学为例,在全球参加AP化学考试的学生中,获得5分的一般是考试成绩全球排名前15%~17%的学生,获得4分的是排名前33%~35%的学生。因此,中美AP班对生源质量的要求也很高。其他类型的高中国际班项目只在一所学校创办,基本都没有形成规模,在此不再赘述。三、招生规模不满足社会需求虽然南京市高中国际班的项目种类逐年增加,但是近三年南京市教育局下拨给各校的统招计划数却没有太大变化(详见表2),远远不能满足社会的教育需求,因此,各校纷纷实施扩招。以2012年为例(相关数据详见表2表3),教育局下拨的国际班招生计划数是575人,而各校的实际招生计划数为810人,扩招了41%。2012年南京市初三应届毕业生是4.99万人,其中国际班的招生人数多达810人,占了全市初三应届生的1.6%。四、来自高中国国际班的学生质量1.加试或相关考试各校国际班的招生政策差异较大。有的学校需要加试,有的学校只要面试英语即可。南京一中的中新班比较独特,考前没有加试,在按照学校的中考分数正常录取以后,对学生再进行分流编班。各校的加试政策都不一样,有些学校的加试政策还逐年发生变化。加试科目方面,有的学校只加试英语,有的加试英语和数学,还有的加试英语、数学和语文。各校的加试总分也不一样,有的100分,有的120分,还有的250分。不同学校的录取规则也略有不同。南京外国语学校、金陵中学、南外仙林分校都是按照中考分与加试分之和由高到低录取,南师附中2011年之前按照中考分择优录取,加试成绩只作为报考IB班的资格测试,也就是说如果加试成绩不通过,特别是面试不通过,就没有资格填报南师附中的IB班。2011年以后,南师附中IB班也采取加试分与中考分合并起来录取的方法。关于面试成绩,不同的学校用法也不同,有的学校将其折算后计入总成绩,而有的学校则不计入总成绩,更不会带入最终的录取程序,只作为录取时的参考。2.高校国内清深各个学生的国民收入建设按照加试分和中考分之和择优录取的国际班,由于各校加试政策不同,因此其录取分数线的高低无从比较。只有按照中考分录取的国际班,其录取分数线才具有可比性。比如,2010年,南师附中IB班的中考录取分数线为661分,与南京十三中的录取分数线相同,并列排在全市第六位。可见,想上南师附中IB班很不容易。尽管这样,本研究还是要力图描绘各种国际班录取分数线的大致概况。我们将所有录取分数线均折算为总分为100的分值,发现大多数国际班近三年的录取分数线基本稳定在80多分,最低分70,最高分91。我们再将各种国际班的录取分数线转换成南京市中考满分740下的分数,接着将转换后的分数与当年中考分数段分布表作比对,从而计算出达到国际班录取分数线的学生在应届生中的成绩排名,依此来判断各种国际班的生源质量。2011年南京市普通高中国际班录取分数线如表4所示。分析发现,最好的国际班生源是中考成绩在全市排名前10%左右的学生,最差的生源是全市排名在60%左右的学生。我们再来看看2010年的数据。2010年,南京市普通高中国际班的中考录取分数线均在550分以上。如何理解550分?有两个数据可供参考:(1)2010年南京市高中录取分数线为549分的是南京市第六十六中学,该校1998年被确认为“南京市重点中学”,2007年被确认为“江苏省三星级高中”。(2)2010年南京市中考均分537.4分。以上比对基准显示,国际班的生源质量在应届生中处于中上水平。五、研究还没有考虑私立学校及社会办学机构的招生计划以及国际班研究发现,近十年以来,南京市普通高中国际班的项目数逐年稳步增加,招生规模缓慢增长,招生人数控制在应届毕业生总数的2%以内。高中国际班的生源质量在应届生中处于中上水平。由于南京市普通高中国际班的招生由南京市教育局统一管理,其招生计划公开、招生流程透明、办学过程规范。为了使本文的研究对象具体明确,研究数据准确可靠,研究结论真实可信,本研究只考虑列入招生计划的国际班的发展现状,没有对南京市的私立学校及社会办学机构招收的国际班进行研究。如果考虑到私立