表演游戏中培养大班幼儿自主能力发展的策略研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选表演游戏中培养大班幼儿自主能力发展的策略研究摘要：培养幼儿自主能力对幼儿的成长发展是十分重要的，能够推动其情感、智状，以“四部曲”策略入手，分析了幼儿自主能力提升的有效方法供参考。关键词：表演游戏，大班幼儿，自主能力引 幼儿这个年龄段来说，普遍喜欢创造以及模仿，因此表演游戏备受推崇，其不但能够促进幼儿想象力与创造力的发展，还有助于提高幼儿的语言表达能力。通过对园内大班幼儿表演游戏开展的现状来看，仍有一系列问题存在，这些问题对表演游戏展策略。一、大班幼儿表演游戏现状分析1.表演游戏形式单一缺乏创新的差距，这不利于幼儿表演兴趣的引导。表演过程中，故事情节通常都是依葫芦画瓢，无法实现幼儿创新，并没有给予幼儿想象空间，单纯让幼儿理解故事的情节以及流程，各种类的表演游戏充分的展现出来。2.教师欠缺指导表演游戏的能力主要表现在教师安排的表演游戏过于模式化，一般是通过提问的方式导入表演游12022年安徽省中小学教育教学论文评选程中的安全，往往忽略了幼儿自主性的发展。1.“观察”：观幼儿兴趣发展表演游戏的内容能够持续吸引幼儿深入探索在很大程度上取决于内容情节是否让幼儿感兴趣，无趣的内容只会让幼儿失去探索欲，感到枯燥甚至排斥。因此，教师要细（1）引导式提问，了解幼儿兴趣所在师可先提问：“关于《葫芦娃》大家都已经非常熟悉了，那么谁来说说你印象最深的是哪一集的内容？”然后循序渐进的提问，幼儿对喜爱的动画片的相关话题十分感兴趣，争先恐后的举手回答，说出了自己喜爱的剧集内容，以及希望表现的场景，在交谈过程中，教师逐渐细化幼儿的想法，并找出他们感兴趣之处，酌情的应用到游戏剧情中来，（2）提供素材选择，抓住幼儿兴趣点由于动画片的内容情节较为丰富，教师不能对幼儿表述的所有情节面面俱到的应并培养幼儿的创造力。2.“倾听”：听幼儿想法学会倾听幼儿内心的想法，从而了解其需求并针对性的进行交流。（1）以幼儿为主体，了解幼儿内心所想22022年安徽省中小学教育教学论文评选思考的能力。（2）注重幼儿发展，鼓励幼儿表达表演需求面，每一个环节都要引导幼儿进行自主探索。1.准备活动：讨论游戏主题解程度。2.活动进行：自主探索解决问题行解决出现的问题，一些幼儿则难以自行处理问题，那么此时教师应适时的进行介入，葫芦娃时会表现的很无辜，而在计谋没得逞时会表现的很愤怒狡诈。”幼儿明明问：来装饰衣服，会不会显得更华丽呢？”大家都非常赞同芳芳所说并一同去挑选装饰品。32022年安徽省中小学教育教学论文评选伴沟通的过程中，了解到更多的信息，也实现了自主学习。3.活动完成：引导式提问引导提问，并整理游戏的整体流程，与幼儿一同分析游戏的过程，使幼儿能够主动的去整个表演游戏活动中，应鼓励幼儿自主选择道具、场景，并自主的创造剧情，从而培养幼儿自主能力的发展。3.“交谈”：谈幼儿所需和探索的欲望。（1）结合幼儿对材料的需求合理投放集自己喜爱的材料。幼儿园的道具区中，投放的材料有布料、空瓶以及旧报纸等材料，在表演游戏开展之前，幼儿可根据游戏角色的需要选择合适的道具。芳芳来到道具区，决定的能力。（2）肯定幼儿个体差异实现相互促进成长每一名幼儿都是独一无二的，那么其必然存在个体间的差异，对于表演活动来说，每一名幼儿都有其自身的想法与探索形式，教师应肯定幼儿的个体差异。在《葫芦娃救爷爷》表演游戏的创作过程中，每名幼儿的想法各有不同，有的幼儿希望一路顺利的救爷爷，而有的幼儿则希望经历一定磨难之后救回爷爷，对于这些思想上的差异，教师都包括扮演角色的表情神态以及行为动作等，在表演结束后可拿出来分享给大家，共同探42022年安徽省中小学教育教学论文评选讨交流，指出问题与优点，相互共勉学习进步。4.“拓展”：展现幼儿表演特长师通过一定的方式来拓展幼儿获取经验的渠道，从而能够促进幼儿的全面发展。（1）班级表演：展现幼儿表演能力其能够体验到成功的快乐并树立信心，有助于培养其独立自主的性格。（2）年级表演：展现幼儿团队协作力每月可举办一场以年级为单位的表演游戏活动，经过了每周的班级游戏活动之后，对人物角色、剧情进行一些创新的塑造，使剧情更加出彩，在年级中展现出色的一面，这有助于幼儿自主创造能力的提升。（3）校际表现：展现幼儿综合能力段的幼儿喜欢模仿，那么在这个过程中可以实现幼儿自主探索能力的有效培养。三、结语人际协作能力以及想象思维的发展，从而有助于促进幼儿全面的发展。通过表演游戏在大班幼儿中的实践来看，能够在很大程度上促进幼儿自主能力的发展，在活动探究过程入分析了在表演游戏中幼儿自主能力培养的有效策略，通过寓教于乐的形式推动幼儿全面发展。52022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献：[1]吴志勤.学前儿童游戏[M].长春：东北师范大学出版社，201