比较阅读在初中语文阅读教学中的应用探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选比较阅读在初中语文阅读教学中的应用探究摘要：伴随着教育教学体系的不断革新，初中语文阅读教学体系也出现了极为巨首先就对比较阅读的具体含义以及比较阅读在初中语文阅读教学当中的价值进行了简述可以为相关探究人员以及工作人员提供一些有效的参考与借鉴。关键词：比较阅读；初中语文；阅读教学；运用探究引 言：阅读不能只是通读文章以后没有收获，而是需要真正学会去品味文章，体初中语文阅读教学活动实际开展的效率并不是很高，初中生对文章阅读的兴趣也不够积极，这就对初中语文老师阅读能力的教学提出了更多的、更高的要求，初中语文老师需要从自身做起，进一步提升自身的语文综合能力，对教育教学方式进行有效改变，在教学课堂当中多采取比较阅读的教育教学方式，来对初中生的文章阅读兴趣进行有效培育，进一步提升初中生的能力以及特点，使得初中生在语文的阅读领域可以将自身的潜力进一步发挥出来。基于此，本文就对比较阅读在初中语文阅读教学当中的运用策略进行了探究，以供参考。一、比较阅读的具体含义推进初中生的全面发展。二、比较阅读在初中语文阅读教学当中的价值（一）使得初中生了解更多的名著，进一步提升初中生的综合素质以往较为传统的应试教育严重忽略了初中生的综合素质，所以，我们需要对此种状12022年安徽省中小学教育教学论文评选初中生的综合素质。（二）有效培育初中生的阅读能力，进一步提升初中语文老师的阅读教学效率伴随着新课程标准的持续革新，对初中生的综合素养提出了更多的、更高的要求，在对初中语文课程知识实际进行学习的过程当中，需要进一步提升初中生的阅读能力，阅读就提供了就很好的帮助，通过比较阅读的教学方式，在实际进行阅读的过程当中，同时进一步提升初中语文老师的阅读教学效率[2]。三、比较阅读在初中语文阅读教学当中的应用策略文章大意以及作者信息提供相对较大的帮助，还可以使得初中生清楚掌控文章结构脉究与解析。（一）针对同一个作者，对其不同文章进行多方面比较世界上没有完全相同的两篇叶子，即使是同一个作家，他的不同文章就会有不同的表达方式以及思想，他们在不同的年龄阶段，都会有不同的经历或者是不同的思想，所以，初中生需要针对作者所处的环境以及年龄来对作者的文章进行解析，就会发现每一的一生当中，既有年轻时的意气风发，也有不得志时候的悲愤，在早期杜甫笔下的“会针对同一个作者，可以对他的不同文章进行多方面的对比，充分体会作者不同阶段的思想感受。（二）针对不同作家的作品进行比较，进一步了解到更多作品的风格不同作家的作品进行对比，品味不同风格的作品，进一步提升初中生自身的鉴赏能力，品的风格，能够进一步提升初中生的综合能力。（三）针对不同载体的作品来进行比较22022年安徽省中小学教育教学论文评选进行论证解释，而部分文章会在结尾处对文章进行总结，对文章的主要思想进行解析，所以，让初中生多进行比较以及阅读，可以有效提升初中生自身的思维解析能力。结 语：总的来说，比较阅读教学法，有着极为明显的探究性，是一种行之高效的教育教学方式。在初中阶段的语文阅读教学当中，初中语文老师必须要充分意识到比较阅读的重制定出阶段性的阅读任务，建构优质的教育教学情境，将初中生的学习潜能更为有效的调动出来，进一步推进初中生阅读兴趣的激发，持续丰富初中生阅读情感体验，进一步推进初中生文章鉴赏能力的有效提升，进一步推进初中语文阅读教学革新更快更好的发展。参考文献：[1]吴伟星.基于证据的初中语文比较阅读研究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(02):69-71.DOI:10.13525/ki.bclt.202002022.[2]李倩.初中语文阅读教学设置与比较阅读整合研究[J].教育现代化,2018,5(24):319-320.DOI:10.16541/ki.2095-8420.2018.24.130.[3]高磊.论初中语文教学中的比较阅读[J].西部素质教育,2018,4(02):23