《蓝蓝的威尼斯》

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《蓝蓝的威尼斯》作者：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。32019--06作者：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。32019--06作者：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。32019--06作者：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。32019--06作者：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。32019--06作者：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。32019--06作者：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。32019--06作者：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。32019--06作者：马信德教学目标：1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。教学过程：一、导入新课在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？2、威尼斯有多少条大小河流？3、威尼斯有多少座桥梁？4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？6、威尼斯已有多少年的历史？7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩