第14课 勤于动脑 教学设计 四年级全一册心理健康 南大版

第十四课勤于动脑一、教学目标.知道一些勤于动脑的谚语、故事，认识到勤于动脑的意义。.明白做事动脑筋与否，可能会产生不同的结果，主动养成勤于动脑的习惯。.注意发现和采用好的方法，学会开发自己的大脑。二、教学重难点.重点：养成勤于动脑的习惯，知道学习要多动脑筋，多提问题，注意采用好的学习方法。.难点：学习积极动脑思考的方法并能在实践中运用。三、教学准备.教师准备：教学课件，将开发大脑的方法分别写在纸条上。.学生准备：剪刀、纸条、A4纸、双面胶。四、教学过程:教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动从游戏中体验到动脑的快乐，引出本课课题。游戏：鸡蛋变凤凰1.活动过程：(1)同学们，现在我们来玩一个非常有趣的游戏。请大家两人一组，用“石头、剪刀、布”猜拳定胜负。胜者起立变成小鸡，败者蹲下当鸡蛋。然后，小鸡和小鸡继续猜拳，赢的同学变成大鸡，输的同学蹲下当鸡蛋。接着，大鸡和大鸡再猜拳，赢的同学变成凤凰，输的同学蹲下当小鸡。大家明白了吗？现从获胜者的交流中，让学生感受到勤于动脑带来的快乐。5分钟在开始吧。(2)采访获胜者：你是如何取胜的？学生分享感受。2.教师小结：老师听明白了，获胜的同学是因为动脑思考才赢了对方。今天，我们就来聊一聊“勤于动脑”。心情话吧让学生感受到,遇到困难时,只要肯动脑，总会想出好办法。.活动过程：(1)老师这里有一个勤于动脑的小故事分享给大家。故事的名字叫《徐文长取礼物》。请同学们认真看动画。(2)思考：徐文长过竹桥时遇到了什么困难，是如何解决的？最后又是如何取到礼物的？你有什么感想？.教师小结：徐文长真是聪明，遇到困难，能动脑思考去解决问题。引导学生谈一谈观看动画的感想，鼓励学生各抒己见。10分钟心海导航通过文彦博能顺利解决难题的故事，让学生知道只要肯动脑，勤思考，大脑越用越灵活。L活动过程：(1)说起勤于动脑，不得不提到另一个人——文彦博。文彦博自幼天资聪明，爱动脑筋，在他身上发生了一个有趣的故事，请同学们认真听，用心记并积极动脑，看谁能把故事情节记下来。我们一会儿再请同学们来复述这个故事。(2)思考•：球为什么会浮上来？你受到了什么启发？2.教师小结：勤于动脑，会使人变得更加聪明，在平时的学习和生活中，同学们要养成独立思考的习惯。思考问题时，教师要引导学生结合自己的经验来谈，然后适当点拨。5分钟活动在线活动一想一想用这两个故事，让学生认识到勤于动脑和不爱动脑的人做事效果会截然不同。活动一：如何救小猴子.活动过程：（1）文彦博的好方法被森林中的一只大猴子学会了。一天，一群猴子在大树下玩耍，它们玩得特别高兴。不小心，一只小猴子掉到树洞里去了。树洞很深，小猴子爬不上来。大猴子连忙用盆打水，灌进树洞里。水灌满了，小猴子浮上来了吗？（2）为什么大猴子用了文彦博取球的方法去救小猴子却适得其反？它犯了什么错误？（3）文彦博和大猴子的故事说明了什么？对你有什么启示？应该怎么救小猴子？.教师小结：“刀不磨不快，脑不用不灵。”只有不断地使用大脑，才能使大脑的功能增长，人才会越来越聪明。这是为什么呢？因为大脑是统率人一切活动的“司令部”。大脑运动时，神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达。讨论问题时，可以多请几个同学回答，允许学生发表不同的看法。5分钟活动在线活动二动动脑多动脑，勤思考，遇到问题，要从不同角度去思考，学会用多种方法解决问题。活动二：动动脑1.活动过程：（1）同学们，接下来让我们一起来动动脑吧！①一口气说出你能想到的树的名称。（指名回答）②看至「红色，你想到了什么？（随机点名回答）教给学生开动脑筋的办法，通过亲身体验，学生感受到动脑解决问题所带来的快乐，主动养成10分钟③迅速说出六种含有三角形的物品。请同学们小组合作，每人说一种，中间不停顿。哪个小组愿意挑战一下？(2)刚才，我们算是热身，现在难度升级。你能算出“从1加到100等于多少吗？”请大家赶快来试试吧！①做题时，你是如何思考的？(学生分享计算方法)②这位同学做题时，能积极动脑思考，老师很欣赏你这一点。2.教师小结：勤于动脑，能使我们变得越来越聪明，在学习上和生活中，我们就应该这样开发自己的大脑。勤动脑的习惯。让学生掌握开发大脑的方法，从而提高学习效率。.活动过程：(1)我们在生活中会遇到各种各样的困难，你有动脑解决困难的故事吗？学生分享交流。(遇到困难时，我们要积极动脑寻求解决办法)(2)通过课堂上的学习，你有什么收获？.课堂总结：生命在于运动，人的大脑也一样。大脑也需要不断地思考、不断地运动，才会保持敏捷的思维能力。所以，