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文言文阅读拿下文言文、需要的是反复地诵读、用心记忆、深入地思考！课外文言文考点“1对1”辅导2019长沙文言文阅读。石奢者，楚昭王相也。行县①，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣③。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。课时辅导1李离者，晋文公之理也。过听⑤杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官⑥为长，不与吏让位⑦；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅⑧其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑⑨，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。《史记·循吏列传》【注释】①行县：出行属县。②以父立政：以惩治父亲来树立政绩。③子其治事矣：你还是去治理国事吧。④惠：恩惠。⑤听：偏听，偏信。⑥居官：担当的官职。⑦不与吏让位：不曾把官位让给下属。⑧傅：推诿。⑨听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。1内容梗概借助注释及平时积累，理解文章大意。理清“人＋事＋事情结果”等。1人物：事件：事情结果：2人物：事件：事情结果：文本助读石奢和楚昭王石奢在追捕凶犯的过程中放走了自己的父亲，其父亲是杀人凶手石奢把自己囚禁起来，自刎谢罪李离和晋文公李离因为偏听、偏信而杀错了人李离把自己拘禁起来判以死罪2理解重点词语请解释下面的重点字词。不含真题给出的字词道：____________奉：____________职：____________闻：____________3细读文章，写出体现人物品质的词语或句子。道路遵守职责听说1不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。2理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。4整体感知文章，把握人物的形象特征。石奢：李离：石奢和李离的共同特征：孝顺、遵守法律、勇于担当遵守法律、公平公正、勇于担当遵守法律、勇于担当1考点实词辨析（必考）112019长沙12题下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是2分A纵其父而还自系焉纵：越过B不私其父，非孝子也私：偏袒C过听杀人，自拘当死过：经过D辞不受令辞：言辞【解析】A项“纵”是“放走”的意思；B项“私”是“偏袒”的意思，正确；C项“过”是“犯错”的意思；D项“辞”是“推辞，拒绝”的意思。B方法指导题型1：判断加点词语解释正误2019①课内迁移法。即搜寻课内学过的该词的意义，将词义代入语境“对号入座”。如左题B项“不私其父，非孝子也”可以链接到课内“不宜偏私，使内外异法也”的“私”，意思均为“偏袒”，故解释正确。②语境推断法。即解释词语含义时，要紧扣上下文意思，结合句意和语境来推断理解。如左题A项“纵其父而还自系焉”的上文说“他追捕的凶犯竟然是自己的父亲”，下文讲的是“他向昭王认罪”。由此得出他应该是放走了自己的父亲，故“纵”应是“放走”的意思。22020原创下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是2分A道有杀人者策之不以其道B不奉主法奉命于危难之间C臣职也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也D非所闻也不求闻达于诸侯【解析】A项“道”前者是“道路”的意思，后者是“正确的方法”的意思；B项“奉”前者是“遵守”的意思，后者是“接受”的意思；C项“职”都是“职责”的意思；D项“闻”前者是“听说”的意思，后者是“闻名”的意思。C题型2：辨析加点词语意义是否相同2015～2018此类题每项一句课外，一句课内，要求选出加点字词意思相同或不同的一项。作答时可采用直接迁移法，将课内实词的意思代入到课外句子中，看是否解释得通，进而选出答案。如左题C项，“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中的“职”是“职责”的意思，代入“臣职也”中解释得当。方法指导2考点虚词辨析（必考）212019长沙13题下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是2分例句：公以臣能听微决疑，故使为理A以中有足乐者，不知口体之奉不若人也《送东阳马生序》B卷石底以出《小石潭记》C属予作文以记之《岳阳楼记》D臣以当世之事《出师表》【解析】解答时先明确例句“以”是“因为”的意思。A项“以”解释为“因为”；B项“以”表修饰，不译；C项“以”解释为“来”；D项“以”解释为“拿”。A方法指导题型1：词义辨析选择必考此类题可采用代入检验法。即将已知的课内例句中虚词的用法代入课外句中检验，从而判断出正确答案。如左题：A项“以”可译为“因为”；B项“以”表修饰，可不译；C项“以”可译为“来”；D项“以”可译为“拿”。将这四个义项分别代入例句中，发现只有A项可以解释得通。22020原创解释下列句子中加点词的意思。2分①纵其父而还自系焉____________________②晋文公之理也____________________①表顺承，便，就②结构助词，的方法指导题型2：虚词解释1句意分析法。根据句子的大意推断虚词的意义和用法。2语法验证法。根据词性、句子成分等来判断词语的意思，也可结合句意来划分句子成分。注：长沙常考文言虚词有5个，分别是：之、而、于、以、其。32019长沙14题用现代汉语翻译文中画横线的句子。3分官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。3考点句子翻译（必考）方法指导句子翻译可遵循如下原则：“信”“达”“雅”。“信”：忠于原文内容和每个句子的含义，不随意增减内容。“达”：符合现代汉语的表述习惯，语言通畅，语气恰当。“雅”：用简明、优美、富有文采的现代汉语翻译出原文的语言风格。具体可采用如下解题方法：1留：专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、官职名、器具等，可直接引用不翻译。如2019长沙“官有贵贱，罚有轻重”中“贵贱”“轻重”翻译时可直接引用。2补：补充省略成分。如2019长沙“下吏有过”，句中“下吏”前省略对象“李离”，翻译时应补出。3删：即删去不翻译的词。如《曹刿论战》中“夫战，勇气也”中的“夫”为句首发语词，无实义，翻译时应删去。4换：将古词换为今词。如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”一句中“汝”应翻译为“你”。5调：对倒装句等特殊句式，翻译时要调整语序。如《陋室铭》中“何陋之有”为宾语前置句，应调整为“有何陋之”后再进行翻译。【针对训练】翻译下面的句子。1追而不及，不当伏罪。2受禄为多，不与下分利。3理有法，失刑则刑，失死则死。你追捕凶犯而没抓获，不该论罪伏法。我领取的官俸很多，也不曾把好处分给下属。法官断案有法规，错判刑就要亲自受刑，错杀人就要以死偿命。42019长沙15题文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同特点具体表现在哪些方面？请用自己的话简要概括。5分共同特点是守法或担当责任。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。4考点人物形象分析（必考）方法指导1通过剖析事件分析人物。如2019长沙真题，从石奢“纵其父而还自系焉”“废法纵罪，非忠也；臣罪当死”可看出石奢在遵循孝道的同时又勇于承担责任；从李离“理有法，失刑则刑，失死则死”“今过听杀人，罪当死”可看出李离公正守法，勇于担当。2从评价、总结性句子分析人物。如2019长沙真题，总结性语句“遂不受令，自刎而死”“遂不受令，伏剑而死”可以看出石奢和李离两人都非常坚持自己的原则，公正守法。3从正面和侧面分析人物。正面可抓住人物的肖像、动作、语言、心理等分析人物的性格特点。侧面可通过其他人物的言行来分析人物性格。【参考译文】石奢，是楚昭王的国相。出行属县，恰逢道路中有凶手杀人，他追捕凶犯，竟然是自己的父亲。他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。他派人告诉昭王说：“杀人凶犯，是为臣的父亲。以惩治父亲来树立政绩，这是不孝；废弃法度纵容犯罪，这是不忠；因此我该当死罪。”昭王说：“你追捕凶犯而没抓获，不该论罪伏法，你还是去治理国事吧。”石奢说：“不偏袒自己父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪责，是主上的恩惠；服刑而死，是为臣的职责。”于是石奢不听从楚王的命令，刎颈而死。李离，是晋文公的法官。他偏听偏信而犯错杀人，发觉后把自己拘禁起来判以死罪。文公说：“官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。”李离说：“臣担当的官职是长官，不曾把官位让给下属；我领取的官俸很多，也不曾把好处分给下属。如今我偏听，偏信而犯错杀人，却要把罪责推诿给下属，这种道理我没有听说过。”他拒绝接受文公的命令。文公说：“你认定自己有罪，那么我也有罪吗？”李离说：“法官断案有法规，错判刑就要亲自受刑，错杀人就要以死偿命。您因为臣能听察细微隐情，决断疑难案件，才让我做法官。现在我偏听，偏信而犯错杀人，应该判处死罪。”于是不接受晋文公的赦令，用剑自杀而死。断句题实质就是将一句话的标点符号全部去掉，让学生根据句意进行断句。断句时，可按照以下步骤进行：第一步，读文段。给文言文断句，关键在于对通篇文章的理解。碰到断句题，不要急于作答，应先通读全文，对内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围。然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。第二步，找虚词。掌握一些虚词的位置特点，有助于准确断句。①句首发语词：夫、惟、盖、且等。②句尾语气词：也、矣、焉、耳、而已等经常用于陈述句末尾；与、欤、邪、耶等常用于疑问句末尾；哉、夫等常用于感叹句末尾。文言断句③疑问代词：何、安、奚、焉、孰、孰与、何如、奈何等词前，一般要断开。④复音虚词包括复句中的关联词：虽、虽然、纵、向使、苟、故、是故、则、况、而况、且等，在它们的前面一般要断开。⑤其他虚词：以、于、为、则、而等用于句中时，如果其连接内容的前后关系紧密，则不宜断开，反之，则断开。⑥时间词：顷之、未几、已而、继而、俄而等词后，一般要断开。第三步，观对话。对话是文言断句的一个重要标志。文言文中多用“曰、云、谓”等作为对话标志，一般在后面需断开。如果是两人的对话，一般在第一次问答时出现人名，以后一般以“曰”等为标志，把主语省略。因而遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，准确断句。第四步，辨句式。文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切入点。判断句，如“……者，……也”等；反问句，如“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”“安……哉”“岂……哉”等；被动句，如“……所……”等；固定句式，如“如……何”“奈……何”“何……为”“得无……乎”“无乃……乎”等，千万不能把固定结构拆分开。第五步，看词性、句子成分。在文言文中，名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后一般要进行断句，如人名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果作主语，那么其前就可以断开，如果作宾语，那么其后就可以断开。代词也常作句子的主语或宾语，常见的代词有吾、余、予表示“我”；尔、汝、女、君若表示“你”；彼、其、之表示“他”。另外，文言句式中，主谓结构居多，但常有省略主语的情况。当动词或形容词谓语作为句子中心时，找出动词或形容词谓语，就能断句了。1A2A3戚继光请准招募三千人:教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，所以戚继光这支军队特别精锐。4“戚家军”名闻天下的原因:①军队训练严格;②根据地形摆阵法;③武器装备精良。戚继光形象特点:知识渊博、文武全才、坚毅果断、军纪严明、赏罚分明、有杰出的军事领导才能。2018年中考真题戚继光七、1CC项，“三秦"词义古今没有变化，它都是指今陕西一带。“河南"的意义发生了变化，“河南"在古书里指的是黄河以南，现在我们所说的“河南"指位于黄河中下游的河南省。2C“信能死刺我不能死出我椅下”的意思是“你要不怕死，就拿剑刺我;如果怕死，就从我胯下爬过去”，所以正确