2023学年完整公开课版散文诗二首

7散文诗二首导入新课讲授新课课堂小结当堂检测导入新课讲授新课预习课文相关介绍泰戈尔（印度）讲授新课检查预习讲授新课走近作者泰戈尔（1861～1941）罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。代表诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解散文诗：讲授新课美读悟情☆你认为该用什么样感情基调来朗读？——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。—美读指导讲授新课☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）讲授新课合作探究1我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐……讲授新课2“我”变成金色花后干了什事？妈妈我做祷告时—————读书时—————拿灯去牛棚时————开放花瓣,散发香气跳妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上讲授新课3作者为什么把孩子想象为金色花？金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。讲授新课仿写延情这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：讲授新课请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……仿写延情《荷叶·母亲》冰心讲授新课我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心的《荷叶母亲》，感悟她所受到的泰戈尔的影响。讲授新课冰心1900－1999原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。讲授新课花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：ruìhàndàn舒适。qīhē①（树叶）遮蔽；②隐蔽。花开的好预兆。①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。读一读写一写荷花，文中指含苞待放。倾斜，歪斜。遮挡，阻挡。yìnbìpáihuái讲授新课课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的红莲的形态如何呢作者的心境又是怎样的思考：讲授新课红莲亭亭立着左右欹斜不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）（赞美荷叶，为红莲而高兴）文中作者的心情是怎样为红莲而动的？我的心情无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不适意感动讲授新课从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。讲授新课作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。象征着人生路上的挫折、磨难讲授新课母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。划线句有什么含义？在人生的道路上，只有母亲是保护我们度过人生坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。讲授新课作者是怎样托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。讲授新课以寸草之心报三春之晖！讲授新课吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你，谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？当堂检测体验拓展1母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？2母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？3母亲是伞，我是伞下的孩子……4母亲是灯塔，我是夜航的船儿……5母亲是挺拔的树，我是树上的果儿……当堂检测1搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。2探究两首诗的异同点。3选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。当堂检测7散文诗二首七年级上册语文（人教版）◆走近作者泰戈尔1861－1941，印度作家、诗人、社会活动家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。冰心1900－1999，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。诗歌代表作《繁星》《春水》就是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。◆文体知识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点，它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。◆主题解说《金色花》的作者把“我”想象成一朵金色花，总沐浴着母爱的“我”幻想有朝一日变成一朵金色花，默默无闻地为妈妈做些事情，能让她生活得更美好，抒发了母子情深。《荷叶·母亲》借雨中看红莲——初雨时的亭亭、大雨中的左右攲斜、荷叶母亲保护下的不动摇，联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而讴歌伟大的母爱，抒发对母亲的感激、热爱之情。◆疑难探究师：孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？生甲：印度人喜欢用花比喻儿童。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。生乙：泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子的可爱。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。B2．下列各组词语中书写不完全正确的一项是A．繁杂慈怜牛棚花梗B．莲篷凋谢两缸跳舞C．繁密遮蔽庭院倾侧D．黄昏乘凉摇摆园院【解析】此项中“篷”应为“蓬”。B3．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是A．我/暗暗地/在那里/匿笑B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿C．却不/知道这香气/是从我身上/来的D．假如/我/变成了一朵/金色花C4．结合加点词语的含义，品味下面的语句。1你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。“匿笑”“一声儿不响”突出了孩子天真、调皮而又可爱的情态，写出了孩子虽调皮但仍依恋母亲的情景。2一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！“倾侧”“覆盖”这两个词用拟人手法写出了荷叶对红莲的庇护，暗喻了母爱的伟大。5．说说你对《荷叶·母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的理解。荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨的人。6．下列对两首散文诗理解有误的一项是A．散文诗兼有诗与散文的特点。在本质上它属于散文，形式上有诗的特点。B．《荷叶·母亲》中“心中的雨点”指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。C．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻，体现了诗人对孩子的喜爱、赞美之情。D．《金色花》和《荷叶·母亲》都赞美了母爱的伟大，但两文的语言特点不同。【解析】散文诗本质上属于诗，形式上有散文的特点。A告别泰戈尔是我走的时候了，妈妈，我走了。当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里啊！”——妈妈，我走了。我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪liányī，当你沐浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕着它一同闪进去了。如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。”我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠yì地向暗中飞去了。当普耶yē大祭日印度的祭神日，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。亲爱的阿姨带了普耶礼普耶节馈赠亲友的礼物来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”7．这首散文诗通过谁的口吻抒发了怎样的感情？通过孩子的口吻，写出了孩子对母亲的依恋，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。【解析】此题考查对作者情感的把握。全诗以孩子的口吻，表达出孩子对母亲的依恋，母亲对孩子的关爱。8．这首诗想象丰富，诗中的“我”想象自己变成了哪些形象回来与母亲相伴？诗中的“我”想象自己变成清风、涟漪、月光、星星、梦儿、笛声等与母亲相伴。【解析】此题考查对有效信息的筛选能力。可以筛选出关键词回答，如清风、涟漪、月光等事物。9．文章末尾最后一句话的含意是什么？虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的思念，孩子就是母亲的全部。【解析】此题考查对语句含意的理解。结合“在我的瞳仁里”“在我的身体里”“在我的灵魂里”理解母亲对孩子的思念之情。10．在写作手法上，这篇散文与《金色花》有何相同之处？都运用了想象的手法，如《金色花》中将自己想象成可以自由流动的花儿，《告别》中将孩子想象成清风、涟漪等，更加形象地突出了孩子对母亲无尽的依恋。【解析