过程写作教学朱萍

上海市世界外国语中学朱萍初中英语过程写作教学的实践研究1背景 BacgroundONE项目缘起Bacground1背景TWO核心成果学生素养 教师的教 学生的学 教师素养Bacground1背景THREE研修启示项目缘起项目缘起Part1要提高我国教育国际化水平，培养大批具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》国家战略的视角英语学科核心素养学科核心素养的视角综合能力听写读说使命挑战缺乏语境非母语教师忽视对思维力和表达力要求高学生畏难背套范文讲评为主缺乏指导急需方法关键问题教师的教如何增强初中英语写作能力培养目标的可操作性？如何形成初中英语写作教学的有效模式？如何提高初中生英语学习的关键能力？如何通过团队研究推动教师群体专业发展？学生素养学生的学教师素养课标《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）对初中学生的写作提出了要求：能根据写作要求，收集、准备素材；能使用常见的连词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能独立起草短文、短信等；能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明等。理论专著过程写作教学法展示修订起草修改准备发现意义创造意义教师命题学生写作教师批改教师评分成果写作教学法过程写作教学法展示修订起草修改准备学习能力思维品质情感态度关注学生写作过程Part2核心成果核心成果过程写作教学法展示修订起草修改准备成果一 形成了写作能力培养目标的可视化路径过程写作教学法展示修订起草修改准备激发写作动机，明确写作目的和掌握写作方式；掌握写作策略，学会审题构思和体裁写作路径；养成写作习惯，平时自觉练笔和积累写作素材；提高鉴赏能力，通过自我和同伴修改完善习作；提升思维品质，运用创新和逻辑思维表达自我。朱萍初中英语过程性写作教学的实践研究中小学英语教学与研究,20176）初中学生英语写作能力培养校本目标Level2Level1Level3Level4阶段目标（以准备阶段为例）能在教师引导下头脑风暴产生想法和运用简单的图形组织器梳理想表达的信息。能在教师引导下选材和运用简单的图形组织器梳理所选材料;能在教师引导下列提纲。能在教师引导下审题；能自己选材并借助运用图形组织器梳梳理所选材料并列出提纲。能独立审题和选材，熟练运用图形组织器构思，并列出提纲。Level2Level1Level3Level4阶段目标（以起草阶段为例）能结合教材单元话题仿写与自身有关的话题，如介绍自己、描述课文图片或自己家庭活动照片等。能结合教材单元话题仿写与自身有关的话题，如叙述一次经历、描写一位熟悉的人物、介绍一个操作流程等，掌握基本的描写、叙述和说明等写作技巧。能结合热点话题有逻辑地表达自己的观点；能较具体地介绍说明某一事物或人；能详略得当地叙述自身经历或描述某一场景。能根据《课程标准》和世外中学九年级教学大纲中“写”的要求，完成记叙文、说明文、书信通知等各种基本文体的习作。过程写作教学法展示修订起草修改准备成果二创建了初中英语写作教学的新模式SuccessfulwritingistheresultofmaingtherightdecisionsmostofthetimeduringtheactofcomadeinmeaningideasandlanguagewordsandgrammarOvertime,thelessonslearntfromteacherinterventionemaebetter,moredeliberatedecisionsrelatingtowhattosayandhowtosayit---AntoniaChandrasegaran“just-in-time”helpcontentideasorganiationlanguage展示修订起草修改准备利用评价量表学习修改方式学会自评互评修改内容结构修订语言语法自评互评——初中英语过程写作教学法准备——确定写作主题明确写作对象梳理写作内容激活写作语言构思写作框架素材；能使用常见的连词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能独立起草短文、短信等；能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明等。nowtheropes《义务教育英语课程标准（2011年版）》：能根据写作要求，收集、准备叙述描写议论应用说明英语学科教学基本要求：能根据要求写不少于60词的常见文体的短文，在文中能对人物、事件、物件和场所等做简单的描述和议论。NarrativeWriting:whenItwasasweetsorningAfteranhour’sbusride,myfriendsandIarrivedattheCenturyParwhowherewhowhenhowwherewhathowwhy记叙-开头Anoutingwalaroundalaelosemybalancefallintotheswamptrytogetbacbutfailscreamforhelpfriendsebacmyfallduringtheouting记叙-主体部分NarrativeWriting: AnoutingOnacoolautumnweeend,IwenttotheGongqingForestyfriendsAssoonaswearrived,wewenthiinginthewoodsWehadanicemealandevenrodehorsesthereHoweciting!Afterlunch,IstrolledaroundalaealoneUnlucily,Ilostmybalanceandbothofmytwofeetweretraud,soIbegantoscreamforhelyfriendsheardmeandebactothebanatlastAlthoughIwentbachomewithsoaing-wetshoes,theoutingwasstillunforgettablebecauseIgotclosetonatureandalsolearntsomethingimportant:Alwaysbecareful,evenduringanouting!IlearnedanewsillBelieveitornot,Ididn’tnowhowtorideabicycleuntillastwinterMylessonbeganinourneighborhoodWithmyfather’sheles,Ididn’tgiveuanydaysofpractice,IcouldridewithoutfallingoffthebicycleIlearnedanewsillBelieveitornot,Ididn’tnowhowtorideabicycleuntillastwinterMylessonbeganinourneighborhoodWithmyfather’sheles,Ididn’tgiveuanydaysofpractice,IcouldridewithoutfallingoffthebicycleglideeepbalancefallettestthebraemountthebieIlearnedanewsillBelieveitornot,Ididn’tnowhowtorideabicycleuntillastwinterMylessonbeganonayfathertoldmetoettoyselffromhurtinginaccidentsFirst,ItestedthebraetomaesureitwassafeNet,IlearnedtomountthebieThenIstartedgliding,whichisthemostdifficultesbutInevergaveuanydaysofetobemoreindeerealietheimportanceofhardwor---IrenaDescriptivewritingWhensesflowersbeesbirdsbutterfliesgrassthesun描写Descriptivewriting:addingsensorydetailsseeflowersbloomingleavesturninggreen…hearbirdssingingbeesbuing…thesunshiningfeel•Thewindissingourchees…smell/tasteWhensesWhenses,wecanfeelthesunshiningWhenses,wecanseeflowersbloomingWhenses,wehearbeesbuingWelovespringCreatewordbankwiththehelpof

dictionariesfeelsmooth sharpsticky ice-cold pointed mustysmellstinky fresh pungent fishy sharp sour fragranttastesmooth fluffy pungentcrunchy fresh fishylookglossy silvery sharp crinklyfluffy fresh creamysoundsmooth silvery sharp creakyDescriptivewriting:addingsensorydetailsThey come in different colors - red, brown,goldenyellowThey are also in different sies– as big asalmonds,orassmallaswatermelonseedsThey all loo rough, lie elderly men’faces，but theytastesweetandchewyTheyarethegiftsfromthesun描写Epositorywriting说明VennDiagram（韦恩图）比较对照BothtigersandcatsbelongtothecatfamilyTigersalwayseatmeat,sodocats Besides,theybothhavebeautifulfurandlietolicitHowever,therearemanydifferencesbetweentigersandcatsTigersarelargerandstrongerthancatsUnlietigerswhicharegoodswimmers,catshatetostayinthewaterWhat’smore,tigersroartoguardtheirlandwhilecatspurrwhentheyarefrightened七年级学生习作topic sentencesupporting detailsclosing sentencePersuasivewriting议论①Let’ses②BoardgameshelemorematureLosinggamesteachesushowtodealwithdisaentswhilestillmaintainingaesbringusalotofbenefitsWhynotgiveboardgamesatrytopicsentencesupportingdetailsclosing

sentences课例牛津（上海版）7AUnit8 Growinghealthy,growingstrong说明文写作:aletteronhowtodealwithacertainhealthBytheendofthelesson,mystudentswillbeableto:offerusefulandportanceofbeinghealthyTosamongteenagersshortsighted60%overweight49%stressed41%WritealettertooneofyourclassmatesorteachersStep1:SelectusefulhealthtipsIfyouwanttostayhealthy,youshould________gotobedearlyandgetupearlyeerciseregularlyeatalotofhealthyfood,liefruitandvegetables,anddrinatleasteightglassesofwatereverydaynoteattoomuchsweetfoodordrintoomanysoftdrinstaeahotshowerstayawayfromthefluhavehealthyteethavoidhavingafracturereduceyourstressIfyouwantto ,youshould alwayswearcomfortableshoesiminwintervisityourdentistregularlywashhandsasoftenasusicWashyourhands!ee!Eerciseregularly!Eatmorefruit!Stayawayfromsicclassmates!Getaflushot!Ihatetheflu123DearAndy,Inoticedthatwhenwintercomes,youfrequentlycatchacoldandhavetoasforsicleaveInowhowyoufeelandIreallywanttoofferyousomesuggestionsonhowtostayawayfromthefluItmightbeagoodideaforyoutoeeeeinwinter!Washyourhandsasoftenaseeercise!Ihosmileonyourface!Yourssincerely,AmySteaeyoursuggestionsmorepoliteWashyourhands!ee!Eerciseregularly!ItmightbeagoodideaforyoutowearahatandascarfbecauseeeinwintercancatchingacoldStep3:AdddetailstosupportyoursuggestionswhattowearwhyhowDearAndy,Inoticedthatafterwintercomes,youfrequentlycatchacoldandhavetoasforsicleaveInowhowyoufeelandIreallywanttoofferyousomesuggestionsonhowtostayawayfromthefluFirstly,ifyouwanttostayawayfromtheflu,youshouldwearahatandascarfbecauseeeinwintercancatchingacoldSecondly, itmightbeagoodideatowashyourhandswithasoaealThatwillhelovedirtInaddition,whynotdosomeeerciseIt’snotonlyagoodwaytorelabuthelsmileonyourface!Yourssincerely,AmycontentWhydoeshe/shewritethetetstructurelanguageWhat’sthetetaboutWhoisthetargetaudienceReadlieawriter课例英语（牛津上海版）8BModule1 Unit3MorepracticeElectricityWorsEverywhere教学设计：世外中学 冯园ElectricityworseverywhereAlmosteveryonetodayuseselectricityinonewayoranotherItishardtoimaginewhatlifeinourcitieswouldbeliewithoutitElectricitylightsstreetsandbuildings,andwarmsentandnewstomillionsoffamiliesInvillagesandonfarms,electricalmachinesmilthecowsandchoilandchurnthebutterIndeed,electricityfindsasmuchwortodointhecountrysideasitdoesinthecitiesElectricitylightsstreetsandbuildings,andwarmsalsItheatsfoodincooersandcoolsitinrefrigeratorsItdrivestrainsandworstrafficlightsandliftsItalsoworsthemachinesinfactoriesthatmaeallindsofgoods…Invillagesandonfarms,electricalmachinesmilthecowsandchoilandchurnthebutterElectricityworseverywhereLearningobjectives：studentswillbeabletoidentifythetet-tyainidea,analyethestructureandwordchoicesofthetet;writeaebyathetet;furtherunderstandtheimportanceofelectricity学习目标ElectricityAlmosteveryonetodayuseselectricityinonewayoranother2Ittalsabouttheusesofelectricity1It’sabouthowelectricityhelpspeopleworWors EverywhereElectricityWors EverywhereWheredoeselectricityworincitiesinthecountrysideIndeed,electricityfindsasmuchwortodointhecountrysideasitdoesinthecitiesElectricity lightsstreetsandbuildingsHowdoeselectricityworincitieselectricalmachinesmilthecowschoilInthecountryside,worrunoperateElectricityworsthetrafficlightstolightstreetsandbuildingswarmheatcoollightbringdrivehelp…Electricitywors/runs/operatesn tov incitiesElectricalmachines…mil…andchop…cool…andchurn…Electricity WorsEverywhereAlmosteveryonetodayuseselectricityinonewayoranother…lights……warms……heats…andcools……drives…andwors…use…tobring…Indeed,electricityfindsasmuchwortodointhecountrysideasitdoesinthecitiesinthecountrysideSupportingIdeas♪ Wheredoeselectricityworinthatplace♪ HowdoeselectricityworthereTOPIC:theuseofelectricityintheschool/athomeTopicSentenceConcludingsentenceChecklistTheyhavestatedthemainideainthetopicsentence

andsummarizeditintheconcluding

sentence.Theyhavesupporteditwithdetailsinthebody

part.Theyhaveusedactiveverbsinthe

details.Let’sshare!AssignmentWriteabouttheuseofelectricityinonyourownShare&improve根据评价量表学习自评和同伴互评初稿修改修订展示准备过程写作教学法WHYWHATHOWWerevisetoourwritingIMPROVEaaOOrrggaanniiaattiioonn&&CCoonntteennttbGrammar,Punctuation,&SpellingADD_moreinformationortransitionsC_UTirrelevantinformationM_OVE theorderofsentencesREWRITEweaorunclearsentencesFirstdraft1Even when a first date is a disaster, a couegoodfriends2ForeamyfirstdatewithGregwasterrible3Ithoughthewascomingtoeueat4whenIgotintohiscar,Itoremytights5IboughtthematMarerandSesyshirt7Then,wewenttoafilm8HefellasleeandIgotangry9NowthatGregandIaregoodfriends,thoughweholddifferentopinionsonpoliticalissuesAdd3: Ididn’thavetimetodomyhairAdd6:hetoometoanItalianrestaurantfordinner,andwecanloobacandlaughathowterribleourfirstdatewasChecklistTheyhavestatedthemainideainthetopicsentence

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details.Let’sshare!线上同伴互评四、修订阶段（Editing）T:verbtense/verbformSC:collocationWO:Wrongwordorder：Missingword：UnnecessarywordP:PunctuationSS:SentencestructureRun-on：连写句（该用句号、分号或连接词之处而错用逗号的句子）Iboughtsomecarrots,cucumbersandtomatoesIboughtsomevegetablesAfancyredseAcarsespecificnounsrush⚫marchstrolltiptoeshufflestridestal⚫limp/hobblewadejaywal…strongverbsyell⚫screamshoutroarbarstateannounceeitreplywhisoangroanmumblegrumble…Enrichingyourwordswiththehelpofdictionary»英语图解2500词 »牛津同义词学习词典Language丰富提高促进走向语用体验学习能力思维发展学习自治过程写作教学法关注体验感受过程过程写作教学法展示修订初稿修改准备成果三 填补了初中英语写作教学的空白5大文体，30篇过程性指导叙述描写议论应用说明介绍自己叙述我的一天叙述一次经历叙述一次出游叙述突发事件写前美文鉴赏微技巧小练习写中框架建议词汇库自评表写后修改示范分层范文读写推荐过程写作教学法展示修订起草修改准备成果四构建了发展教师专业素养的新途径不断循环不断进步问题导向理论架构课堂实践展示辐射78反思改进团队成员发展路径79全市初中骨干（线上培训）本区初中骨干（观摩研讨）成员带教团队（共同实践）核心团队成员（行动研究）提升区域教师发展路径辐射研讨研究实践教育部“国培计划”十大工作坊4个区142所学校300名教师Part3研修启示研修启示提升学生核心素养引领教师专业发展推动团队全面成长不同意2%不清楚6%写作课帮助我提升了写作能力2017年5月针对世外中学八年级345名学生的调查同意92%学生从写作课上学会了：写作动机写作策略思维品质写作习惯学生反馈创造力 思辨力信心兴趣组织语言审题分析文体学会写完作文后自我修改。”列提纲语句修饰自我修改“慢培学养会了了我如的何创审造题力、和分思,析增辨文同加力体学了”鉴赏能力同伴互评 积累素材对会及初英注组中语意织学语学习言生的和。英信用”心词语和，写兴趣作。””能力培养目标5040302010060全国决赛获奖市一等奖市二等奖市三等奖总人数201520162017世外中学学生全国英语比赛获奖情况2015-201770216192857202961614222163成绩突出提升学生核心素养引领教师专业发展推动团队全面成长提升教学能力提升研修素养区教师表达能力展评提升语言素养写作教学实践编撰《指南》团队研修引领教师的专业发展01 团队核心成员率先展示过程写作教学团队成员指导青年02教师过程写作教学03团队组织区域教师写作展评活动国培计划推广过程写作理念和经验04全市写作教学研讨展示6次全国写作教学研讨展示6次全国、全市、全区写作教学展示课25次教育部“国培计划”示范教师高端研修工作坊全国十大工作坊之一4区142学校300教师培训主题：过程性写作培训模块：专题学习---研修活动（课例观摩、工作坊等）---教学实践--作业检查---学习评价---反思提升线下支持：专家外教讲座研讨/观摩研讨“过程写作项目对全市初中英语教学起到了积极的引领作用。”——上海市初中英语名师基地主持、特级教师施志红老师“团队真正做到‘立足教育转型实践，引领教师主动发展。’”——专家顾立宁“线上线下活动进行资源分享，大大提高了学习效率。”“国培项目是痛苦并快乐的成长过程，教师和学生共同成长。”——学员评价提升学生核心素养引领教师专业发展推动团队全面成长团队研修促使团队成员的跨越式发展流程时间安排负责1. 完成设想和模板1(包括撰写和修改)2015年5月-2015年8月朱萍专家：何亚男2．完成各板块模板(包括撰写和修改)2015年9月-2015年12月朱萍，叶岚，章奕，黄萍，陈菊华，薛琼琼，阮裔卿专家：何亚男3．各板块草案撰写2016年1月-2016年3月底各板块成员和负责4．草案修改和实践2016年4月初-2016年5月中各板块成员和负责5．专家两轮修改2016年5月中-2016年6月底朱萍专家：

施志红，吴小英，应晓球，许伶萍，毕笑楠，秦惠康，武泽明6.全面统审2016年7月-9月朱萍7. 团队统审2016年9月初朱萍，朱萍，叶岚，章奕，黄萍，陈菊华专家统审专家写序2016年9月-10月2016年9月-10月朱萍《初中生英语写作指南》撰稿安排（2015-2017）历时2年，近20次修改，40余位教师参与撰写《初中生英语写作指南》过程性写作教学研究的成果—《初中生英语写作指南》5大文体，30篇过程性指导叙述描写议论应用说明介绍自己叙述我的一天叙述一次经历叙述一次出游叙述突发事件形成写教学专题研究论文群2陈菊华世外中学初中英语写作中同伴互评有效性探究3薛琼琼世外中学作支架式教学在初中英语过程写作教学中的应用4章奕世外中学在初中低年级英语过程写作中运用激励性评价语言的思考和实践5黄萍世外中学初中英语作文偏题的表象成因和教学对策6叶岚世外中学过程写作教学法在评析与指导初中生英语作文过程中的运用7阮裔卿世外中学融入话题情境，激发写作兴趣8徐颖倩世外中学以报刊阅读促进初中学生英语写作能力的思考与尝试9邱 锐教院附中初中低年级英语写作批改与反馈形式的探讨10刘晓薇市二初级运用主位推进的“平行型和连续型”模式,提高初中英语写作的连贯性11孙 琦田林三中任务型教学模式在初中英语写作教学中的尝试12胡长征田林三中简单应用文在初中英语写作教学中的应用尝试13姜治芳梅园中学浅谈衔接与连贯理论在初中英语写作中的运用14周 博华理工附中初中英语写作内容适切性的教学实践研究15毛海蓉徐汇中学教师介入有效培养低年级学生写作微技能16曹

斌零陵中学基于过程写作的初中英语写前准备课例研究17陈

燕五十四中学浅谈母语负迁移在中学生英语写作中的影响及对策团队共开设25节全国、市区级公开课15次讲座或工作坊培训推出写作教学研讨课并形成案例形成写作教学专题研究论文群2015年12月初