盐的化学性质

《盐的化学性质》人教版化学九年级（下册）长沙市长郡双语实验中学李旺红说教学目标说学情分析说课内容说教材分析说教学反思说教学过程说教法学法教材地位和作用初中化学物质知识的升华重点：盐的化学性质归纳难点：掌握盐的化学性质一、教材分析知识与技能：通过探究归纳盐的化学性质。情感态度和价值观：通过多个实验与讨论，体验合作学习的乐趣。过程方法：通过实验探究，亲身感受盐能参与的一些反应实验现象，巩固实验探究的过程与方法。33二、教学目标1122三、学情分析1对金属、酸、碱的化学性质有了一定的掌握。2、能认识一些常见的盐，对盐的定义有一定的了解。3对复分解反应条件尚不能完全理解。教法：创设情境提出问题启发探究学法：自主设计实验探究迁移归纳四、教法、学法分层设置循序渐进全程探究用已有知识换来“新”知识温故旧知知新合一一旧一新新新相应归纳提升12345五、教学过程1、你能否设计实验证明Al、Cu、Ag三种金属的活动性顺序。简述你选择的药品和你的实验设计。药品选择：铁片、银片和CuSO4溶液步骤现象结论取少量CuSO4溶液于试管，投入铝片铝片表面覆盖一层红色物质活泼性：Al>Cu取少量CuSO4溶液于试管，投入银片无现象活泼性：Ag<Cu总结论：活泼性Al>Cu>Ag温故旧知实验探究一1盐金属=新盐新金属可溶设计意图：通过回忆金属的化学性质，并通过实验探究一来巩固已有知识，二来顺势推出盐的第一条化学性质用已有知识换来“新”知识温故旧知知新合一一旧一新新新相应归纳提升12345五、教学过程碳酸盐与酸反应过渡到盐与酸知新合一由实验室制取二氧化碳的原理引出盐可以与酸反应教学过程［实验探究］Na2CO3和酸的反应［实验探究］NaHCO3和酸的反应视频学习盐的概念［生活情景］学生观看传统方法蒸馒头的短片后提出问题？［联想］学过的CaCO3和酸的反应［讨论］分析实验现象得出结论：碳酸盐和酸反应能生成CO2探究碳酸盐的化学性质实验探究二还能得到什么结论？往盐酸中滴加硝酸银溶液有什么现象？白色沉淀记录呈现设计意图：既对碳酸盐、碳酸氢盐的性质掌握透彻，也为迁移到其他盐与酸反应做好铺垫碳酸钙与盐酸反应CaCO32HCl==CaCl2H2OCO2↑碳酸钠与盐酸反应Na2CO32HCl==2NaClH2OCO2↑硝酸银溶液与盐酸反应HClAgNO3==AgCl↓HNO3由盐酸的相关化学性质过渡到盐与酸反应的化学性质与酸反应设计意图:由特殊到一般，不断启发学生，使之迁移到位。2盐酸=新盐新酸用旧知识换来新知识温故旧知知新合一一旧一新新新相应归纳提升12345五、教学过程碳酸盐与酸反应过渡到盐与酸碳酸盐与碱反应过渡到盐与碱由碳酸钠与氢氧化钙反应过渡到碳酸钠与氯化钙反应从而推出盐与盐反应将氢氧化钙溶液换成氯化钙溶液，滴入碳酸钠溶液中发现也有白色沉淀生成CaCl2Na2CO3==CaCO3↓2NaClCaOH2Na2CO3==CaCO3↓2NaOH一旧一新实验探究三碳酸钠与氢氧化钙硫酸铜与氢氧化钠第一单元实验1-1-（3））氯化铁与氢氧化钠与碱反应123设计意图：启发、引导学生从碳酸盐与碱反应扩展到其他盐与碱反应：一旧一新Na2CO3CaOH2==CaCO3↓2NaOHFeCl33NaOH==FeOH3↓3NaCl

CuSO42NaOH==CuOH2↓Na2SO43盐碱=新盐新碱用已有知识换来“新”知识温故旧知知新合一一旧一新新新相应归纳提升12345五、教学过程碳酸盐与酸反应过渡到盐与酸碳酸盐与碱反应过渡到盐与碱用新知识迁移出新知识Titleinhere盐与盐反应设计意图:由熟悉的盐酸与食盐分别与硝酸银溶液反应，延伸至盐与盐的反应HClAgNO3==AgCl↓HNO3NaClAgNO3==AgCl↓NaNO3请同学们将硝酸银溶液中滴入含有氯元素（类比盐酸）的食盐的水溶液，看有什么现象？酸4盐盐=新盐新盐新新相应实验探究四用旧知识换来新知识温故旧知知新合一一旧一新新新相应归纳提升12345五、教学过程碳酸盐与酸反应过渡到盐与酸碳酸盐与碱反应过渡到盐与碱盐酸与盐反应过渡到盐与盐归纳盐的化性，提升知识层次场景再现可溶可溶可溶可溶可溶至少有一种沉淀至少有一种沉淀1盐金属=新盐新金属2盐酸=新盐新酸3盐碱=新盐新碱4盐盐=新盐新盐返回盐的化学性质板书设计反应有什么共同点可溶可溶至少有一种沉淀本次教学始终做到面向“全体”，注重“过程”，使学生在盐与金属、盐与酸、盐与碱、盐与盐反应一个个的探究过程中，通过思考与交流，获得深刻的学习体验以实际操作实验、对实验现象的观察与描述及分析为载体，体现学生的主体作用，学生在探究中学习，掌握了知识，并学会知识的迁移