高一上学期政治期末教学工作总结

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高一上学期政治期末教学工作总结1

本学期，我担负了K—7、8、15、16四个班的政治老师。现在我对本学期的教学工作作出总结，盼望下学期能继续发扬自己的优点，改进自己仍旧存在的不足，为下学期的教学工作提供阅历借鉴和教训，以期往后获得更大的进步。

一、教学方面

1、从高一思想政治教材的内容和我校同学的详细实际出发，仔细备好每一堂课。在每堂课课前的时间，我都会仔细研读课本和老师参考书，讨论练习册的练习，力求把握好课本的重点和难点，每当遇到有疑问的知识点，我就会虚心请教吴发阵老师和刘秋玉老师，而他们也都会热心地援助我解答问题，给我提出改进的建议。同时充分利用空闲时间来阅读报刊杂志，之后结合最新时事来编写教案。在每堂课前，我都会再多熟识几遍教案，并依据教学的需要，采用多种教学方法，如有时用多媒体上课，从而提高同学的学习积极性，并且在课后反思自己的教学效果，把可以改进的地方实时总结下来，在之后的其他班级的教学中进行改进。2、在教学的过程中不断改进教学方法，从而提高同学的学习积极性。同学刚从中学上来，他们刚接触经济生活的'知识时觉得较为抽象，为了减轻同学的负担，深入地理解重点知识，我主要采用讲授法、情境教学法和启发式教学相结合的教学方法，在上课的过程中，针对几个详细的案例，常常提出问题让同学共同探讨回答，从而加强同学参加课堂的主体性和积极性。在课后布置同学做肯定的练习，让同学学会学以致用，强化对重点知识的理解和运用。另外我常常在课堂上结合最新的时事新闻来讲课，让同学觉得政治课是跟我们的生活很接近的学科，从而激发同学学习政治科的爱好。

3、积极参与教研组活动，积极听课，虚心请教其他老师。在教学上，我常常会去听吴发阵老师和刘秋玉老师的政治课。虽然我已经教过一年的高一，但是每个老师都有自己的风格，从他们身上都可以学到不同的教学方法。比如秋玉更加着重结合时事，而发阵那么更加着重理论的讲解和拓展。而在每周二的政治教研组活动中，也常常去听其他年段，包括中学部和高二、高三老师的课，从他们的教学中学到不同的优点。如高中老师更加着重规律性，而中学老师更加着重生动感性的教学，针对刚从中学上来的高一同学，就需要把这两者结合起来。

4、充分利用课余时间，进行培优补差。培优方面，着重援助成果优秀的同学构建完整的知识框架，引导他们在课后多看报刊杂志，了解最新时事，学会学以致用。而针对后进生，那么着重援助他们理解基础知识，常常在课后时间和他们谈心，给他们鼓舞，督促他们完成课后练习，在期末考试中，有多位后进生都取得了较大的进步，如高一15班的郭梅和高一16班的李鸿明等同学。

5、积极参与教学技能竞赛，提高老师技能。本学期12月份左右，我参与了学校组织的教案编写技能竞赛，并取得了90分以上的高分。

二、努力方向

本学期的教学工作相对于第一年而言，较为轻松，由于对课本的重点难点都比较了解，但是辛苦也是有的，为了让同学对政治课更加感爱好，我在课外时间要常常关注时事新闻，但是辛苦是值得的，在课堂上可以看到同学对你热忱的回应和课堂中争论问题的激烈。但期末的成果也给我的不足提了个醒，除了着重教学工作，课后的检查笔记和作业状况也很重要，因此下学期在课后也要多花时间，争取让同学在学习成果方面取得更大的进步！

高一上学期政治期末教学工作总结2

今学期我还是担负高一级1班，2班，17班，18班，19班，20这六个班的政治教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作一贯以来都不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。老师是引导者，同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。但是，从作业，练习，考试反应来看教学的效果并不好。后来，通过不断的听课，不断地总结，我就发觉：一方面，农村的同学听课，理解的技能相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。另一方面，有的班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，基础差的同学占大多数，基础好的同学相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有径直影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备同学"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的技能，由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后需要努力克服，讨论方法，采用有利方法解决当中困难。

政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化使政治这门学科更贴近了生活，但相对的知识的规律性就有没有了，这对同学而言，既熟识又困难，在这样一种状况之下，要教好政治，就要让同学喜欢政治，让他们对政治产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采用了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事，让他们更多地了解社会，更喜爱学习生活化的政治。由于只有这样才能提高，他们对政治理论，政治原理的理解技能，特别是对成果优秀的同学很有好处。同学在不断学习中，会涌现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有技能提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于技能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，鼓舞他们渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞加强他们学习的信心。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

政治是文科。因此，同学从中学一只以来都是认为政治要学好，即要考得高分就是在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上政治课可以睡觉，或者做一些与政治科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过他们自己做题他们就体会到，上了高中的学习再也不是相中学那样只要能背课本就能学好政治，高中政治的学习更加强调政治技能的培育，而这种技能是要通过做题，看书不断的思索来培育和提高的，使他们明确了高中政治学习的要求，增加了他们学习的木德性和主动性。同学明白了除了课堂效果之外，还需要多了解时事多关怀社会增加政治敏锐性，并且也要多练。为此，在平常，我坚持课后发觉同学作业问题就实时解