2023学年完整公开课版古诗鉴赏二

诗古鉴赏加油！武汉停课不停学（二）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。技法突破：

1描绘画面2形象（人物）感知3表达技巧的赏析4情感主旨赏析【变式设问】①诗歌展现了一幅怎样的画面？请用简洁优美的语言进行描绘。②展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。【思路点拨】这类题主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。【答题模板】诗歌描写了……意象，营造了……的氛围，组成一幅……的画面。解题锦囊描绘画面例题指路阅读下面这首词，完成问题。渔家傲·记梦宋·李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！试用生动的语言描绘上阙一、二两句所写的梦境。解题指津描绘，就是“进行有文采的翻译”，即在理解词句大意的基础上，用优美的语言对景物进行读音的描写，注意要与诗歌的情感基调相结合。词的前两句描绘了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，则绘景如活，动态俨然。“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。答题时，就要用优美的语言把这种意境呈现出来。答案示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。对点演练阅读下面这首词，完成问题。望江南五代·李煜闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮辊【注】轻尘。忙杀看花人！【注】辊（gǔn）:翻滚，滚动，转动。

请用自己的语言，描述“忙杀看花人”所表现的景象。

【变式设问】这首诗塑造了怎样的形象？【思路点拨】第一步，准确概括出人物的形象、性格、思想、心理特征和身份。第二步，结合诗句，具体分析塑造人物形象的方法。第三步，联系主旨，分析塑造该形象的意义是什么。【答题模板】定性（××是……形象）分析（结合诗歌内容，抓住细节特征和景物描写的作用，具体分析诗歌是如何表现人物性格、塑造人物形象的）。注：“……”是定性词，要准确概括形象的特征解题锦囊形象（人物）感知例题指路阅读下面的诗歌，完成问题。竹里馆唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

赏析诗中诗人的形象。【解题指津】从诗中的描述，我们可以感受到：诗人独自坐在竹林里，时而弹琴，时而仰天长啸，时而深思，时而欣赏月景。从中可看出，诗人性情恬淡，心无所求，寄情山水，无意仕途；而从“深林人不知”只有明月和“我”作伴的感叹中，可看出诗人些许寂寞的心境。由此，我们就可以推断出诗人的形象。对点演练阅读下面的古诗，完成问题。不见①唐·杜甫不见李生久，佯狂真可哀。世人②皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山③读书处，头白好归来。【注】①这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。②世人：统治集团中的人。③匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。结合具体诗句，分析诗中李白的形象。【变式设问】①这首诗采用了什么表现手法？②请指出这首诗歌所使用的表达技巧（修辞手法、表现手法、表达方式）③此句（联）主要用了什么表现手法？有何效果？【思路点拨】首先要了解常见的表达技巧，它包括：①修辞手法，主要包括比喻、比拟、对偶、夸张、借代等；②表现手法，主要包括衬托、象征、渲染、用典等；③表达方式，主要有描写议论、抒情，抒情方式主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、托物言志等。鉴赏时要准确指出诗歌中运用的表达技巧（修辞手法，或表现手法，或表达方式），然后结合诗句和具体词语进行分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了作者怎样的思想感情。解题锦囊表达技巧的赏析【答题模板】这道诗歌（某联、句）用了……的手法，写了……的内容，使……变得……，具有……特点，抒发了作者……的感情。例题指路阅读《诉衷情》，完成问题。诉衷情宋·陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。“此生谁料，心在天山，身老沧州”采用了什么表达方式？表达了作者怎样的情感？解题指津这句诗可以很容易判断出其表达方式为抒情。我们前面讲过抒情分为直接抒情和间接抒情，这里属于直接抒情。“此生谁料”即“谁料此生”，“谁料”二字写出了往日的天真与此时的失望，理想与现实是如此格格不入，无怪乎词人要声声浩叹。“心在天山，身老沧洲”两句作结，先扬后抑，形成一个大转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被折断羽翮，落到地上，在痛苦中呻吟。通过分析，我们可以准确地判断出此句直接表达出作者壮志未酬、报国无门的悲愤心情。对点演练阅读下面两首古诗，完成问题。月夜早行唐·刘方平宋·陈与义更深月色半人家，露侵驼褐③晓寒轻，北斗阑干①南斗斜。星斗阑干分外明。今夜偏知②春气暖，寂寞小桥和梦过，虫声新透绿窗纱。稻田深处草虫鸣。【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。【变式设问】①诗歌表达了作者怎样的思想感情？②诗中描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？③这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？④这首诗反映了怎样的社会现实？⑤这首诗寄托了诗人怎样的情怀？请结合诗句简要分析。【思路点拨】要准确地分析一首诗歌的思想主旨、情感态度，应在理解全诗内容的基础上，结合背景、注释和诗歌中的形象（人物、景物、事物）、事件、典故、诗词题目及直抒胸臆的字句等仔细揣摩，根据形象的特征、景物的色彩、事件的性质、典故的内涵及诗歌的语言风格等，揭示这首诗歌所表达的思想主旨、情感态度。解题锦囊情感主旨赏析【答题模板】诗歌中描写了……的内容，抒发了作者……的思想感情。例题指路阅读下面古诗，回答问题。夜宿七盘岭沈佺期①独游千里外，高卧七盘西。晓月临窗近，天河入户低。芳春平仲②绿，清夜子规啼。浮客③空留听，褒城闻曙鸡。【注】①沈佺（quán）期：唐代诗人。②平仲：银杏的别称。③浮客：游子。诗人自指。这首诗表现了诗人当时怎样的心境？【解题指津】此诗描写诗人旅途中夜宿七盘岭的情景，抒发了诗人惆怅不寐的愁绪。全诗抓住凌晨时分的自然环境的特点，巧加刻画，充分表达了诗人独宿异乡的凄苦心情。对点演练阅读下面两首古诗，完成问题。定林①所居二月四日作②王安石陆游

屋绕湾溪竹绕山，早春风力已轻柔，溪山却在白云间。瓦雪消残玉半沟。临溪放艇依山坐，飞蝶鸣鸠俱得意，溪鸟山花共我闲。东风应笑我闲愁。

【注】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居在家。尽管两首诗都有“闲”，诗人心境却不一样，请作具体分析。课后练习一、阅读下面的宋词，完成问题。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。1“年少万兜鍪”一句中，“兜鍪”在这里指的是，运用了的修辞手法。课后练习2下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A词的上片写作者登高望远，触景生情，慨叹千古兴亡之事皆已逝去，唯余滚滚长江东流而去。B下片通过赞美年轻的孙权雄踞江东，与曹操、刘备抗衡，表达了作者怀古伤今的感慨。C“何处望神州”中“神州”指的是长江以南大片的美好河山。D“悠悠”兼指时间的漫长久远和作者的思绪无穷。“不尽长江滚滚流”借用了杜甫《登高》中诗句“无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来”。课后练习二、阅读下面的古诗，完成问题。恨别杜甫洛城①一别四千里，胡骑②长驱五六年。草木变衰行剑外③，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒④急为破幽燕。【注】①洛城:洛阳。②胡骑:安史之乱的叛军。③剑外:剑门关外，这里指蜀地。④司徒:李光弼，他当时任检校司徒。上元元年三月，李光弼破安太清于怀州城下;四月，又破史思明于河阳西渚。当时李光弼又急欲直捣叛军老果幽燕，以打破相持局面。课后练习1对诗歌内容理解有误的一项是A首联领起“恨别”，点明思家忧国的题旨。“四千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久。B领联中“草木变衰”写出了草木的盛衰变易，承上句的“五六年”，暗示诗人入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比诗人自己的飘零憔悴。C颈联通过对“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节的描写，曲折地表达了诗人思家忆弟的深