幼儿教师读书心得体会幼儿教师读书心得体会300字(九篇)

第页共页幼儿老师读书心得体会幼儿老师读书心得体会300字(九篇)幼儿老师读书心得体会幼儿老师读书心得体会300字篇一本书从儿童观、教育观、活动观、课程观、环境观、生活观、游戏观、知识观、老师观和评价观十个方面进展了详细地阐述与讲解。主要阐述了幼儿教育的一些根本理论问题和这些问题在现代的新开展，对于老师重新认识幼儿教育根本问题，改变教育的观念的方法，进步幼儿教育的质量有着很大的帮助。新《纲要》提出：幼儿园教育要以游戏为根本活动。老师与幼儿游戏有着直接的关系，在幼儿游戏中扮演着许多角色，从时间的规划，到环境的创设，到行为的观察、活动的指导，无不表达了老师的支持与参与。读了这本书我印象最深入的就是第七章“游戏观”，不仅个别小案例是我们工作生活中常常出现的问题，还提供了游戏中出现的各种问题的解决方法。我仔细阅读着每一字每一句，从中获得些对自己有利或有帮助的信息和经历。书中的第七章第三节“幼儿园游戏情境创设与观察指导”的阐述内容令我感触颇深。在幼儿游戏的过程中，老师不仅是观察者、记录者，更重要的还应该是幼儿游戏的支持者、参与者和引导者。该章节中重点讲解了对幼儿游戏的观察与指导，出了三种最常见的观察记录游戏的方法：整体扫描法、定点观察法、个人追踪法，通过各类记录表和观察实例，对幼儿游戏中老师的参与方式进展了详细的分析^p和指导。作者用了一些发生在幼儿园的真实的师幼互动案例，描绘性的记录了孩子的几多欢乐、几多愁！走进老师与幼儿的现实生活场域，走进了他们进展行为往来的一个又一个的微小空间。在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动，以及老师是如何去理解孩子的需要、知道他们的思想，把握好与幼儿互动的节奏，运用恰当的方法介入、指导等等。作者以关注者的身份对师幼互动行为发表种种先见，以白描的手法展现师幼互动行为的现实所在。我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在幼儿园游戏中也探究出了五种促进师生互动的方法：拟人法、情景再现法、抛砖引玉法、媒体辅助法、问题设疑法。如：巧用“拟人法”，游戏时抓住幼儿的年龄特点，赋予小木偶、玩具小动物等以人的口吻，引出交流话题的一种方法。运用拟人化的教育，将抽象的道理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于幼儿承受和认可，其效果远比单纯的说教效果要好的多。此方法特别合适刚入园的小班幼儿，可以在短时间内缩短师生间的间隔，进而激起幼儿与“小动物”一起说说、做做的愿望，师生间的互动自然产生了。再如利用“情景再现法”，这是一种在游戏的`过程中，老师有目的地引入或创设生动详细场景，以引起幼儿一定的情感体验，参与游戏分享讨论的方法。对于小班的幼儿来说，我觉得情景再现的方法还是比拟合适的。情景再现法的使用是让幼儿在一种直观、积极、愉快的情绪下参与分享讨论，有情感的参与，幼儿自然会投入这样的情境中，与老师的互动讨论可以收到事半功倍的效果。几种方法各有千秋，可根据幼儿的年龄特点和实际情况选择适宜的方法指导幼儿进展自主性游戏，既可单独使用，也可根据实际需要结合使用。以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，在以后的日子里我还将再细读书中的许多案例，感知它深入的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切……相信通过我进一步细致地观察、全面的理解，在理论中真正体会到与孩子平等互动的快乐，定能有效地促进幼儿的全面开展。工作之余，捧读一本自己所喜欢的书是一种最美妙、最温馨的休息方式。并非因为缘自那句：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”才读书，只为从中寻求一份心灵的宁静，感受书中作者所抒发的情怀。自从园里开展了“五个一”读书活动以来全园上下掀起了读书热，大到名著、小到诗歌，每读一本书，都为自己的精神世界注入了新的营养，丰富了自己的精神家园。在唐诗宋词中可感受那纯粹的古风古韵，体味作者那种怀才不遇，志向高洁的清高，看一本世界名著，时常也被作者那近乎完美无暇的塑造方式所感慨。《幼儿教育》这一杂志也是我在工作中最得力得助手。从“研究与探究”中学习到先进的课程理念和教学方法，从“经历荟萃”中吸收先进经历，为我所用；从“保育与安康”中体会如何使孩子们拥有安康的体魄和心灵。读书是一种享受，读书更是一种进步自我的途径，也许你不曾感到，那小小的一本书中蕴涵着多么强大丰富的营养，滋补着你的精神世界，让你的知识层次渐渐增高，总之，我会诊视我读的每一本书。幼儿老师读书心得体会幼儿老师读书心得体会300字篇二《老师应该做到的和可以做到的》这是一本由美国琳达·达林—哈蒙德，和约翰·布兰斯福德共同撰写的教育专著。它是美国中小学老师指定培训教材。序言中说到：从前，老师只需要培养少数精英去从事脑力劳动，而如今却要培养几乎所有的学生去进展过去只有少数精英才从事的高级思维活动，完成出色的业绩。这也说明了如今社会对老师的要求越来越高。读了这本书，我受益匪浅。作为一个老师，需要具备怎样的知识和技能不仅收获了一些理念，同时我也对自己提出了要求：责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园老师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。无论在任何情况下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。作为幼儿老师，我们要熟悉每一个幼儿的个性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。幼儿老师要对所有的孩子一视同仁，不能偏爱任何一个，要公平公正。幼儿老师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的`教育者。不含有爱的教育是没有效的教育。家长是幼儿园老师的重要合作伙伴，家长和幼儿老师要共同携起手来，一起做好育儿工作。幼儿园应该本着尊重家长、与家长合作的原那么和态度开展工作。综上所述，遵循了老师应该做到的就可以做到一名合格的幼儿园老师，就是要具备高度的责任感和事业心，肯定并尊重每一位幼儿，鼓励他们向上成长，做正向引导，还要经常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和耐心，以身作那么，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身，做一名孩子喜欢的幼儿园老师。幼儿老师读书心得体会幼儿老师读书心得体会300字篇三成为一名幼儿园老师已经五年有余了，在工作岗位上经历了许多的甜蜜，却也有诸多的困扰，可是每份工作都不会有人来教你，只有自己亲身去经历、揣摩，才能体会到其中的滋味！在我看到《给幼儿老师的建议》一书时，眼前不觉一亮，可是又在那想，会不会又是一些理论知识呢？因为我需要的理论的经历，需要在碰到困惑时，从中获得一些启示。《给幼儿老师的建议》目录由七辑组成。第一辑中我喜欢里面的一篇小文章——爱可以这样简单，写出了我的心声。从事幼儿教育工作的老师们，有时会觉得自己就像个魔术师，面对不同的孩子，可以使用不同的教育当时来表达自己对孩子的那份爱。但在我们的工作中常常不乏来自同事的抱怨：“如今的孩子真是不知道如何去教育了，没法再像爱过去的孩子那样去爱他们，真累！”确实，老师们一天下来，有时用“身心疲惫”来形容一点儿不为过，但爱孩子就真的那么难吗？答案是否认的。爱，也许是简单的一个拥抱、甜美的一个微笑、轻轻的一声问候。也许还可以更简单！其实，我们很多老师都知道去爱孩子，可每次爱得却有点急，急着让孩子承受我们的爱。孩子年龄太小，尚未成人，他们各个方面的开展不全面，难于一下子把爱转移到老师身上来。老师应给予孩子一定的空间，让其渐渐地承受老师的情感。我们老师爱的面太窄，只爱“好孩子”，只爱孩子“好的方面”，难于承受“不听话的孩子”及孩子开展“不完善的方面”。孩子承受教育就是一个社会化的过程，不同的孩子将来在社会中的作用是不一样的，我们不能用同一个标准去要求每一个孩子。即使同一个孩子，他各方面的开展也不是同步的，我们老师要做的就是使其在各个方面都有所开展，而不是以各个方面都优秀的标准来要求他。再次，我们的教育目的太高，缺乏针对性。孩子的开展程度不一样，我们的教育目的也应该不一样。假如我们的教育目的缺乏针对性，就会早场目的与实际的脱节，难于让孩子承受，更难于让孩子爱上老师。成功学家戴尔·卡耐基曾说过这样一句话：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”那些成功的人，哪个不是对工作本身充满兴趣与狂热？而那些一开场工作就板着脸，好似痛苦莫名的`人，到头来没有一个是成功的。可见，成功的奥秘来自微笑。微笑是人间的花朵，它芬芳动人；微笑时生命的绿洲，它清新怡人。幼儿老师每天面对的是天真、活泼、灵动、得意又充满梦想的孩子，他们幼小的心灵更是需要微笑。孩子的认知是感性的，他们不会从品德、行为等方面去评价一个人，往往仅从一个人的外表便直接得出结论。不管你学历上下，不管你是不是名师，只有当孩子感觉到老师是喜欢自己的，他才可能向你敞开心扉，展示出他心中的机密，承受你的教育。我们班梁凌菲小朋友是个很聪明的孩子，只是她确实也是个很爱动的孩子，有时她会把她的脚放在椅背上，有时大声地与小伙伴说话，上课中总要被打乱几次，但只要她仔细听，每次的答复也都能说到点上。所以我对她比拟严格，记得有一次与她妈妈交流时，知道如今的她还在让爸爸喂饭吃，就觉得很惊讶，后来才知道，原来是爸爸一直想要主动喂她吃，并不是她愿意这样做的，她妈妈还说，女儿在家里说，她喜欢笑起来的余老师···看来，在我们心目中，爱她就对她严格不一定是对的，也不一定能让孩子理解自己的苦心，微笑的老师，才是孩子最喜欢的老师！我觉得我又该反思了。是呀，虽然是老师，可我们却一直在不停地学习着，在反思着。我们的容貌是天定的，明眸皓齿、面假设桃花，那是上天的恩赐，谁都不能强求；我们的品味是自主的，高雅脱俗、卓然优雅，那是我们的选择，谁都可以做主。那么我们也可以选择微笑，因为连蜗牛都知道，微笑也是礼物，可以送给朋友，让大家一起快乐！作为幼儿老师，我们还要做到言行举止安康、高雅、自然，待人接物真诚、热情、谦恭，仪容整洁、美观、得体，这些都是对于老师个人修养的根本要求。在懵懂的孩子面前，我们的一言一行、一举一动都时刻影响着他们的行为方式和价值观。也只有我们自身不放弃对于正直、正义、宽容、进取、勤奋、豁达等等高尚品格的追求，才能以身作那么，为孩子率先垂范，真正做到为人师表、教学相长。与此同时，我们还需要不断进步文化艺术方面的修养。比方，进步了文学方面的修养，谈起话来就有内涵，使用语言就会文明、优雅；进步了美学方面的修养，便能理解色彩的搭配，进步审美情趣，穿着打扮自然会更得体；进步了音乐、舞蹈方面的修养，举手投足、声音表情灯都会自然而然地表现出一种美感。我相信，只要付出，就一定会有收获。人与人之间的交往时互相的，爱更是互相的。我们平等地、友善地、真诚地爱孩子，孩子也一定会给予我们同样的爱。只要我们热爱这份职业，它也能带给我们无限的惊喜与喜悦！幼儿老师读书心得体会幼儿老师读书心得体会300字篇四书中提出通过以下方法形成我们积极良好的心态：1、形成积极乐观的心态。心态就是决定我们心理活动和左右我们思维的一种心理状态。假如我们的心态是积极的，那么，我们的生活环境也会是积极的。2、生活在当下。“活在当下”就是要我们把关注的焦点集中在我们所拥有的人、事、物上面，全心全意地去接纳、品味、投入和享受这一切。3、节制欲望，知足常乐。心理学研究说明，人的幸福指数与其欲望成反比，在同等生活条件下，欲望越少的人，其幸福指数越高。4、承受现实。假如事情无法改变，我们就改变自己。5、学会调节不良的情绪。现代社会节奏加快，竞争和挑战日趋剧烈，幼儿老师在生活、工作和学习等方面面临沉重的压力，这往往使得我们容易出现情绪低落、忧虑、委屈、紧张等不良情绪，这些不良情绪不仅影响到幼儿老师自身的身心安康，还会影响到幼儿老师对待幼儿的态度和行为，因此，我们要学会调节自身出现的'不良情绪。6、适当地投身于体育运动。适当地参加体育运动，既可以锻炼身体，又有利于心理安康。7、学会合理安排工作与休闲，防止心理上的超负荷。与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的报偿，不如说幸福是一种智慧，是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心，用幸福眼看世界，那么他就会拥有幸福。因为快乐，所以幸福。我不是"蜡炬成灰泪始干"式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者，而是一个努力追求生活意义、生命价值的快乐幸福的幼儿老师。幼儿老师读书心得体会幼儿老师读书心得体会300字篇五众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育作为根底教育的重要组成局部，是学校教育和终生教育的根底。作为幼儿老师，更需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿老师，尤其是一名优秀的幼儿老师是非常的不容易的。这段时间里，我读了《幼儿老师最需要什么》这本书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿老师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我理解了要做一名合格的幼儿老师需要具备的有哪些。在《幼儿老师最需要什么》一书中，作者分别从“幼儿老师最需要什么样的精神”，“幼儿老师最需要的专业素养”，“幼儿老师最需要的教育智慧”和“幼儿老师最需要的教学艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿老师。确实，要做好幼儿老师这份工作，单靠热情是不够的，还需要我们充满爱心、痛心、和真心的付出；同时还需要我们老师间的互相配合，这就要求我们老师要具备良好的团队合作精神。不光这样，幼儿老师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断进步自身的素质。在孩子的心中，老师是圣神的、无所不能、完美无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和模拟才能，他们对于老师的一言一行、一举一动观察细微，感受强烈，而且还会不加选择的模拟。因此，幼儿老师也应该从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教育，这比起对孩子一本正经的教育要有用得多。我还理解到，作为一名幼儿老师，需要的东西很有很多。比方说，幼儿老师需要“幸福”。幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不快乐时有人陪就是幸福……幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己获得成功了就是幸福；作为一名幼儿老师，我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福……幼儿老师需要这样的幸福。幸福固然重要，一个好的心态也非常地重要。它能成就一个优秀的幼儿老师，幼儿老师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问道：“这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎”。是呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到这个小男孩的救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的孩子一样，他们肯定也希望老师可以关注自己、在乎自己、鼓励自己，让自己获得更大的成功。所以，既然我们选择了幼儿老师这一职业，就应该将自己的心态放平和一些，保持最初职业的'热情，有一个良好的心态，公平对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关心，在乎。让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，快乐。除了要有好的心态，还需要智慧。通过自身不断地努力，填充知识面，将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们，而不是孩子一做错什么事就骂他、责备他。孩子是要靠老师去引导的。只有你用对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你。以上就是我看了《幼儿老师需要什么》这本书后的一些感触。幼儿老师读书心得体会幼儿老师读书心得体会300字篇六假期中，我阅读了《给幼儿老师的一把钥匙》和《幼儿教育》中的局部内容，其中在“促进幼儿语言才能开展”这一章节中，包括了使幼儿成为一个很好的听众，让幼儿爱说会讲，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，帮助幼儿做好书写准备等相关内容。以及《幼儿教育》上关于幼儿阅读活动的案例和指导策略。其中指出幼儿在阅读中出现的问题有：第一，观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人物与背景，特别是与故事开展有亲密关系的人物的动作、表情，因此无法理解关键性的故事情节。观察过程非常依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助；第二，思维形象详细，尽管中班幼儿已开场根据事物的外表属性慨括分类，但思维过程常常呈现一种无序化的状态，表如今还不能将前后画面联络起来形成对故事的理解，语言表达还不连接；第三，中班孩子的有意注意在逐步开展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够，局部孩子仍未掌握翻书的根本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性；第四，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地根据前后画面变化的比拟，用想象补充故事开展中的空间。书中也指出针对以上特点，中班幼儿阅读指导要点是：指导幼儿能对画面作有序观察并能将前后画面联络起来理解故事内容；能对图书画面中的空白点进展合理想象并能比拟阅读内容的不同点；知道图书中有页码和文字，理解不同符号的对应关系并愿意编画情节简单的图画故事书；能大胆地表述阅读信息并能安静地倾听别人讲述内容；指导幼儿掌握正确翻阅图书的方法并能安静地阅读图书。精选教材根据中班孩子有意注意开展的特点，我们须重视阅读教材的合理选择，通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动进一步进步幼儿阅读的兴趣，培养其注意的稳定性，从而萌发幼儿独立阅读的愿望。众所周知，阅读材料的选择是影响孩子阅读兴趣的重要因素，过难或过于简单的内容都无法调动幼儿阅读的兴趣。尤其对于中班孩子而言，他们虽然已有了一定的阅读经历，但是在阅读的过程中，他们仍然对成人有着很大的依赖性。这与他们当前的.认知程度和阅读才能是有亲密关系的。因此，这一阶段，老师应该更加用心地理解孩子阅读的现状和爱好，并精心挑选适宜的阅读材料，这样才能进一步有效地激发孩子继续阅读的兴趣，并逐渐过渡到幼儿独立自主地完成简单的阅读过程。巧设提问提问，是成人与孩子共同阅读并交流互动的重要途径之一。缺少了有效的交流，就无法理解孩子的阅读需求与现状，更无法推动孩子继续阅读与考虑。因此，在各类阅读活动中，提问的设计始终受到了极大的关注。对于中班孩子而言，怎样的提问才是最为有效的呢？为了更好的发挥幼儿阅读学习的主动性、积极性，营造具有活力的阅读教学气氛，同时更为了培养幼儿自主学习、积极思维的习惯，老师在幼儿进入中班后期，不妨尝试让幼儿学会提问，如：在共同理解故事的根底上，老师可以让幼儿说说“你还有什么看不懂的？”“你还想知道些什么？”然后顺着孩子们提出的问题，以点带面，鼓励其他幼儿来解答问题，这样即能有效地激发师生互动，生生互动，融洽幼儿间的关系，又能引发幼儿进一步阅读的愿望。书中还指出，在设计提问时，必须注意幼儿个体的差异。幼儿间的个体差异是客观存在的，要想让每一位幼儿都能在原有根底上得到进步，老师就应在活动中设计不同难度、不同类型的提问，使全体幼儿都有表达思想，表现自己的时机。尤其在中班年龄阶段，假如能给孩子更多的表现时机，会对孩子自信心的建立和自我意识的形成有很大的帮助。善用媒体媒体是传递信息和承载知识的工具，教学媒体是辅助师生进展教学活动的技术手段。传统的教学媒体是指相对于现代以计算机为根底的其他媒体——幻灯、投影、视听设备、语言实验室等。媒体与教学的交融，构成一种特定的教学方式，可以大大进步教学效率。在传统教学中，假如不采用教学媒体辅助教学，那么教学质量完全取决于老师的教学技能和学生的学习才能。在这种情况下，教学往往容易回到“以老师为中心”的境况，孩子的学习依托教材，靠老师灌输获得知识，孩子缺乏积极主动的状态，师生关系也无法到达交互作用的境界，更谈不上开展幼儿的个性。教学技术媒体的使用，那么能帮助老师教学更直观、生动、形象，有助于幼儿理解和感受，并极大的进步教学效率，同时也大大拓展教学的领域。拓宽渠道阅读活动绝不仅仅单指图画书的阅读，其实在日常活动中，处处可见值得提供应幼儿阅读的材料。1、生活中阅读假如说小班阶段，我们为了更好的帮助孩子建立阅读的习惯和兴趣，会更多的选用图画书作为阅读的材料，那么到了中班时期，我们可以适当增加一些阅读的不同材料，以进一步丰富孩子的阅读感受，从而帮助孩子积累更多更有效的阅读方法。如：我们为帮助中班孩子积累符号转译的经历，不妨鼓励孩子搜集生活中常见的各类符号，制作成图书，提供孩子阅读并共同破译符号意义；再如，我们为了帮助孩子学会有序阅读，并将书面知识转换为理论方法，不妨提供孩子一些简单的折纸图书阅读，或是自制一些更合适孩子阅读的小制作步骤图，使孩子能在这样的阅读活动中积累图画书中所没有的有效经历；另外，一些熟悉的广告画、公益宣传画和路牌等都可以根据需要进展编制，提供应中班孩子进展阅读，这样做，可以很大程度上进步孩子的阅读才能，拓展幼儿阅读的渠道。当然，老师应该注意的是：在开展这类阅读活动时，一定要把握好难易程度，以幼儿的当前需要为条件，以幼儿的现有认知程度和阅读才能为根底，进展有的放矢的选用。这样才能收到好的阅读效果。2、家园合作阅读家园合作拓宽渠道阅读即组织家长参与幼儿园的阅读教育活动，指导家长进展家庭亲子阅读教育，从而使家园阅读教育有机结合促进幼儿阅读兴趣的萌发、阅读习惯的养成。对幼儿而言，家长参与阅读活动能激发幼儿的情感和阅读的兴趣，进步幼儿的主动性和积极性，有利于幼儿的开展；对家长而言，通过亲身体验和参与，能理解自己孩子阅读兴趣、方式和特点等，还可以进一步理解幼儿园的阅读教育情况，并在老师指导下获得如何观察与指导孩子阅读的方法。亲子阅读指导，让家长学会了真正关注幼儿的阅读兴趣，尊重幼儿的阅读才能，倾听幼儿的阅读心声，欣赏幼儿的阅读表现，成为了孩子贴心的阅读伙伴，家园合作促进孩子在阅读活动中生动活泼的开展。总之，中班幼儿阅读活动指导是在“以幼儿开展为本”的理念下开展的。老师遵循幼儿的学习兴趣、需要和特点，为幼儿精选教材、巧设提问、善用媒体、拓宽渠道等，帮助幼儿观察、理解阅读内容，掌握阅读方法等，幼儿在阅读学习中的主体地位得到了尊重；同时，老师作为幼儿阅读学习过程中的启发者、指导者，合作者，目的是让每位幼儿都成为阅读活动的主人，使之在主动参与的过程中体验阅读的快乐，实现阅读才能自我提升和习惯的自我养成，成为真正的自主阅读者。幼儿老师读书心得体会幼儿老师读书心得体会300字篇七闲暇时间，在图书大厦里看书时，发现了这本由朱家雄教授主编的《给幼儿老师的建议》一书，买完回家仔细的看完了，正如序言里所说的，“这是一本幼儿园老师亲切、可读、实用且有益的书”。《给幼儿老师的建议》这本书一共有七辑，分别是：向孩子张开你的怀抱；让孩子爱我们；听孩子的话；挤一点时间来反思；做一个有协调才能的班主任；理解家长对孩子的爱；像热爱工作一样热爱生活。分别从幼儿老师的师德、教育教学、专业成长和班级管理，以及家庭生活等各方面，搜集了全国幼儿老师的一些案例、感受、体会和建议，然后统一编辑而成。书中内容包含了幼儿老师工作的各个方面。对于一名幼儿老师来说，具有很强的指导和借鉴的作用。《品读“职业幸福”》是本书第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的一篇文章，文章中有这样问道，有人说：“幼儿老师是‘高级保姆，低人一等’，只是负责看孩子，负责他们的吃、喝、拉、撒、睡。”也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王。”“当幼儿老师真的幸福吗？”“当幼儿老师真的能实现自己的人身价值吗？”看到这个地方，我不禁回想起了我刚踏入幼儿园的时候，也有过这样的思想斗争，甚至还想到过退缩和放弃。我想这也是如今每一位老师踏入幼教行业所要遇到的问题。书中作者给出了这样的答复：“幼儿老师应该将幼儿快乐的成长过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动，要学会热爱，要学会奉献”。“幼儿工作的核心是爱”、“幼儿工作需要耐心、细心、诚心和责任心，需要默默无闻，无私奉献的精神。”我认为，老师是一项平凡的`工作，老师的职业幸福就是用一份爱，一颗心去获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被尊重、被理解和支持的体验是幸福的。在第三辑“听孩子的话”中有一篇文章叫《不可无视的教学细节》。作者用实际案例《有趣的管子》详细的阐述了什么是教学细节，如何去做好教学中的细节。作为一名老师，不仅要慎对教学的每一个环节和流程，更应该关注那些看似简单的细节问题。笔者还提出，细节能反映出老师的教育理念，表达老师的教学策略，因此，老师在设计每一次教学活动时，都要注重教学细节的预设，同时还要及时捕捉、利用精彩的细节。像这样实际解读老师教育教学方法的文章在本书第三辑“听孩子的话”中还有许多。当我看到这个局部时，感觉书里所说的就是我在实际教学过程中所遇到的许多问题，能给我带来很多的启发。以上是我对于《给幼儿老师的建议》这本书一个简单的介绍。在看了这本书后，最深的一个感触就是，这不是一本理论类读物，也不是一本纯实用类读物，这本书介于两者之间，可能对于幼儿老师的专业成长可能更有益，更切合其需要，从专业上来说，能促进幼儿老师的业务提升与反思，有益于老师的专业开展。是值得大家去阅读的一本书。幼儿老师读书心得体会幼儿老师读书心得体会300字篇八我作为一名老师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。从成为老师的那一刻开场，这就成为了我们的使命、我们的责任。《给幼儿老师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经历写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。作为经历缺乏的新老师，我急需这样的专业书籍给予我指导，因此，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例，给了我以下一些启发：上海特级老师应彩云说：“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。回想，以前的我也爱阅读，可如