大班语言教案汇总（9篇）

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大班语言教案篇1

【活动目标】

1、理解儿歌内容，学习念诵儿歌并能进行儿歌的仿编。

2、学习简约的加法概念。

3、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

【活动预备】

PPT，鞋子价格图片。

【活动过程】

一、出示蜘蛛图片，请幼儿观测画面，引起幼儿爱好。

师：这幅图上有谁？

师：蜘蛛先生有几只脚？〔8只〕

师：八只脚一共要穿几双鞋？为什么？

师：现在蜘蛛先生穿了几双鞋？穿的是什么鞋？

师：还有几只脚没穿鞋？这双是什么鞋？

二、学习儿歌《蜘蛛买鞋》

1、师：现在老师把这幅图编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

2、老师念诵儿歌《蜘蛛买鞋》

《蜘蛛买鞋》

蜘蛛先生要买鞋，

八只脚穿四双鞋。

一双凉鞋一块钱，

一双雨鞋两块钱，

一双布鞋三块钱，

一双皮鞋四块钱，

总共花了十块钱。

3、师：刚才儿歌中蜘蛛先生要做什么？

4、师：蜘蛛先生买了哪几双鞋子？分别是多少钱？

5、师：蜘蛛先生总共花了多少钱呢？你是怎么知道的？

6、师：你们说的对不对呢？我们一起来看儿歌《蜘蛛买鞋》

7、师：小伙伴们真聪慧，我们一起来看着图将儿歌念一遍。

8、师：假如老师把图片藏起来，你们还能念出儿歌吗？

师：刚才是小伙伴一起念的现在我来考考女小伙伴，请女小伙伴来念一念。

9、师：小伙伴真厉害，现在我要增加难度了，看！你们还能将儿歌念出来吗？

师：这一次，我要考考男小伙伴，请男小伙伴来念一念儿歌。

10、假如我把图片全部藏起来换成汉字，你们能念出儿歌吗？

11、假如什么都没有，你们能念出儿歌吗？我们一起来试一试。

三、争论并仿编儿歌

1、师：蜘蛛先生买了鞋很快乐，还有谁也要来买鞋呢？

2、师：请你想一想，他们有几只脚？要穿几双鞋？总共会花多少钱？和你身边的.小伙伴一起争论，仿编一首新的儿歌。

3、幼儿仿编儿歌，老师巡回指导。

四、老师将幼儿仿编的儿歌用图片贴出来，带着幼儿一起念一念。

五、小伙伴你们还知道有谁会买鞋呢？可以回去和自己的爸爸妈妈用儿歌的方式说一说。

大班语言教案篇2

目标：

1.学习正确运用连词“由于所以”，说出连贯完整的因果句。

2.根据事物规律关系归纳自己的语言阅历，进展口语表达技能。

3.进一步培育快速机敏的应答技能，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

预备：六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有肯定的认识。

过程：

一、情境表演“古怪的汽车”，引起幼儿留意，激发想游戏的.愿望。

老师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真古怪；小伙伴，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小伙伴，你们想上我的汽车吗？

二、交代游戏规章。

1.司机需要用“由于”这个词向乘客编说缘由。

2.乘客需要用“由于什么什么所以什么什么”完整地对上司机的话，才能上车，否那么不能上车。

3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真快乐。

三、用“由于什么什么，所以什么什么”的句型开展游戏。

老师随时启发引导。

1.老师做司机，带领游戏一次。

2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

3.一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。

大班语言教案篇3

【活动目标】

1、通过观测图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节进展和人物对话。

2、学习用完整连贯的语言，讲解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、体验角色之间的情感，感受援助他人的欢乐。

【活动预备】

教学挂图《粉红色的雨靴》。

【活动过程】

一、谈话导入。

小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么？对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔特别的喜爱这双雨靴，她一贯想穿着新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一场大雨，小白兔可兴奋了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。〔出示图一〕过了好久，小白兔才回来，〔出示图六〕，你们看她有什么改变？你们猜猜究竟发生了什么事？她的雨靴去哪里了？〔幼儿大胆的想、说〕

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢？老师呀把她出去后发生的.事情已经画出来了，我们现在就来看看究竟发生了什么事？

二、幼儿观测图片、理解情节、大胆表述。

1、出示图二：我们一起来看看，小白兔来到了什么地方？碰见了谁？发生了什么事情？〔提示幼儿观测小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，留意语气〕小蚂蚁遇到了什么困难？他脸上是什么表情？会说些什么话呢？小白兔又会说什么呢？小白兔会想什么方法援助小蚂蚁呢？〔幼儿猜想。〕谁来学小白兔，把你的想法告知小蚂蚁？

出示图三：我们来看看小白兔想了什么方法援助小蚂蚁的？他们之间说了什么呢？〔提示幼儿带着感情练说对话〕请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的援助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样？

请小伙伴讲把这两幅图完整讲解并描述。评价一下他讲的怎样？要突出对话。

2、小白兔援助小蚂蚁过了河，心里可快乐了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里？看见谁？又发生了什么事？

出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲解并描述一下。

评价一下讲解并描述的状况。突出对话。

3、小白兔用粉红色的雨靴援助了小蚂蚁过河，援助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀？〔小结：援助别人会感到很欢乐〕

4、这个故事还没有题目我们一起来援助起个名字。

5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告知大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

6、请幼儿集体讲解并描述，可以讲给老师听。

7、请1-2个幼儿讲解并描述〔幼儿评价好与不好，并说出缘由〕

三、感受情感，升华情感。

小白兔将自己的新靴子援助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平常也应当学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心援助别人，你会发觉援助别人其实是一件很欢乐的事。

大班语言教案篇4

活动目标：

1.观赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。

2.懂每个人都有自己的优点和短处，要发挥自己的优点，正视自己的短处。

3.知道故事中象声词运用的趣味性。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。

活动过程：

(一)导入

1.观赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。

师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?

幼：似乎在过年;结婚;开业。

师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生什么事情呢?

2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简约的情景表演)。

师：这是什么，它是做什么用的?

幼：花轿，结婚用的。

师：对，这是结婚用的花轿，今日花轿里坐的'新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是美丽的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)

幼：小老鼠、大花狗等。

(二)观赏并理解童谣

1.边观赏幻灯片，边听童谣老鼠嫁女儿，并进行提问：

(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的?

(2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?

“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?

2.完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格。

师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.

师：你觉得它哪里最有趣?你认为谁是最强的新郎?

3.老师小结：

世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

4.争论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇扬长补短。

(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。

(2)查找“扬长补短”的伙伴圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小伙伴们在一起相互抱一抱。

(3)老师小结：这样的伙伴圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)相信你们肯定会找到扬长补短的伙伴圈，让自己变得更强。

(三)理解童谣内涵

1.师:老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很难过)为什么他们会特别难过呢?

2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?

3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的优点，正视自己的短处。

(四)游戏：抬花轿

师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我要找步调全都的伙伴圈为我抬花轿，游戏可反复进行。

(五)活动延伸

户外区:游戏抬花轿

表演区:《老鼠嫁女儿》

教学反思：

通过教学活动的实施,我总结以下几点:

1.情景导入激发爱好。

活动中首先依据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的预备及设计。大班孩子对已有的阅历能进行讲解并描述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲解并描述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光华,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们积极发言争论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。

2.动静结合,学习并理解童谣。

在第二环节中,为了提高孩子的学习爱好,我采用了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小伙伴学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象仿照出乎我的意料,惜哲小伙伴表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:"老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。"本环节美中不足的是应当给每个孩子一次机会,让他们都仿照一下参加到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。

3.游戏结束并进行拓展。

在结束环节中,请小伙伴依据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且依据自己的强弱项查找"扬长补短"的伙伴圈,而且两个好伙伴拥抱一下,然后两个人一组玩"抬花轿的"游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.

其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参与游戏的孩子还是少数,所以我进行了实时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中,满意了孩子们的表演欲望。

大班语言教案篇5

活动目标：

学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动预备：

课件、图片。

活动过程：

一、复习

1.顺次背诵学过的１７个声母。

2.读６个单韵母。

3.带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形

1.同学自己借助图学习声母的音形：

2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3.依据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，假如同学读对了肯定予以表扬，假如读错了也不要批判，可以请别的同学试读。

4.字母的音试读后，老师要进行范读后告知同学"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意轻短。

5.教示范读，同学练习读，老师实时订正。

6.出示"ssh"对比练读，让同学区分比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。

7.问你用什么好方法记住它们的形呀？同学说说即可。

三、正确书写"sh"声母

1.让同学自己观测"sh"的占格位置：

2.引导同学观测"sh"是由哪两个字母组成的？写的'时候应留意什么？〔要靠拢，不能分开〕

3.老师范写"sh"，同学观测。

4.同学练习书写"sh"，老师巡察，进行个别辅导，同时订正同学的写字姿态和执笔方法，对于姿态合格的同学老师要予以表扬。

5.同学练习书写，让同学边写边发音记忆字形。老师个别辅导。

6.在实物投影上展示同学作业书写好的、进步的，进行表扬鼓舞，激发同学书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了1个声母伙伴，大家不仅掌控了它们的音形，而且书写得也特别好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，特别好！

大班语言教案篇6

设计意图：这节课的教学内容既是幼儿熟识的，又是他们新颖的，这熟识的内容能符合幼儿的实际水平。新颖因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去汲取新的内容，这样的`学习爱好是长久的，能转化为学习动力，促使幼儿制造技能的进展。

活动目标：

1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

3．体会好伙伴之间相亲相爱的情感。

活动预备：

教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套〔小伙伴头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等〕；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格〔幼儿绘画创编〕；绘画笔人手一支。

活动过程：

一、音乐游戏《找伙伴》

老师提问：好伙伴不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

二、基本部分：

老师：和你的好伙伴做在一起，我们来一起做游戏，学本事。

1、游戏：找房子

〔1〕分发图片，提问：图片上是什么？

〔2〕出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。〔老师示范第一句：“有个圆圆”，把小伙伴的头像放在第一格。〕老师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

〔3〕老师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。〔每个格子留一张图片就可以了〕

2、老师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。〔再次观赏录音诗歌〕

3、为诗歌起名字，找一找什么地方应当兴奋地念？什么地方要显得难受一点？〔老师用红色和黑色蜡笔做记号〕和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

4、让幼儿发觉“？”老师说明它在这里的实际意义(假如幼儿在前面就发觉，老师可让幼儿知道它的名称，在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？〔幼儿讲解并描述〕

5、幼儿比较老师和小伙伴的图片的不同〔小伙伴的后面有两个空格〕，来画一画圆形的东西。

三、幼儿操作、讲解并描述

1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。

2、和好伙伴相互沟通创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。

延伸活动：

1、圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再认真想想，把玩法也编进诗歌里。

2、听赏老师有表情地朗读，初步感知诗歌内容。

附诗歌：

有个圆圆，爱画圈圈，大圈象太阳，小圈象雨点。晚上，圆圆睡了，圈圈很想圆圆，静静地，渐渐地，滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩，一会儿变气球，围着圆圆转……圆圆睡醒了，圈圈眨眨眼，变成大苹果，躲在枕头边。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、观赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上依据画面信息仿编。

2、感受大自然的美妙，萌发对文学作品的爱好。

活动预备：课件、图片、音乐

活动过程：

一、引出散文诗，激发爱好——今日我带来了一首散文诗，我先不告知你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。〔念散文诗〕——你觉得它是谁？为什么？

——散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情？

——你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再观赏一遍。〔PPT图片〕小结：看来，我们大家都很熟识叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》

二、观测画面，理解散文诗——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，认真听散文诗里面把叶子猜想成了什么？〔配乐完整观赏〕

1．隐身城堡——飞蛾的隐身城堡？隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？假如是绿色的树叶会让谁隐身？

小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡〔衣〕。那么绿绿的树叶可能是……

2．松软的摇篮——叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？松软的是在说什么？除了说它是松软的还可以说是什么样的摇篮？

小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是松软的、舒畅的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

——可爱的盛水的小碗说的是什么？为什么树叶可以是盛水的小碗？你觉得它会成为谁的盛水的`小碗？

3．盛水的勺子——假如是小蚂蚁〔小牛〕来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？〔叶子，可以是……〕小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。

过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢？

三、解读画面，想象仿编散文诗——今日我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。

1。共同仿编〔鸟巢的画面〕——你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？

——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？

小结：叶子可以是……

2。分组创编——我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的奥秘，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小伙伴一组，等一会我们来共享。

3。沟通共享——来共享一下你们小组编的散文诗吧！——这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。

这样吧，我来读开头，让我们伴着好听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。

三、结束，引发继续猜想——一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……附：它就是它，〔叶子就是叶子〕每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当暖和的阳光洒在这里，它就冒了出来。〔叶子就冒了出来〕它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝松软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。

大班语言教案篇8

活动目标：

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。

2、能够认真倾听，尝试用语言清晰完整地表达并体验语言游戏的欢乐。

重点：理解故事内容体验做语言游戏的欢乐

难点：能够认真倾听，尝试用语言清晰完整地表达

材料与预备：

1物质预备：PPT、粽子糖、魔术盒

2阅历预备：玩过词语接龙和说静静话的游戏

活动过程：

一、爱好导入

师：今日孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里面是什么

师：原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：什么时候每家每户都要吃粽子呀？

小结：每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里有各式各样好吃的馅料。

师：小伙伴们都吃过什么馅的粽子？

师：今日老师带来的是一个奇妙的粽子，粽子里面包着什么馅呢？我们一起来来听听故事吧。

二、看看、听听、讲讲故事

〔一〕听听说说第一部分

在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过很多事情，所以心里有了很多故事。可是，不幸的是老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事。于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗洁净，老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子，老奶奶心里想〔放ppt〕

我可以把故事包进粽子里，让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来许多动物伙伴。

1、师：小伙伴们猜猜，都有谁来了呀？

吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事。哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，

2、师：小松鼠和小狐狸都吃了粽子，他们能讲出故事吗？为什么？

小结：原来啊小松鼠只会吱吱叫，讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫：“哩哩哩”小狐狸也讲不出故事。

3、师：我们接着往下看还有谁来了？他们能讲出故事吗？

小白兔，小猴子，小鸟都来吃粽子。

老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子，兔子、小鸟吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只会蹦蹦蹦，小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。

4、师：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？〔小鹦鹉，小伙伴。〕

〔二〕探讨请小姑娘的方法

1、师：原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘情愿吗？为什么？

2、师：小动物们由于不会说话，只能追着小姑娘，吓得小姑娘逃跑了。我们小伙伴能不能帮小动物们想一想，怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢？〔小动物们想了一个非常聪慧的'方法〕

小结：原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上

小姑娘采着，采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手，似乎在说“来吧来吧，请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。

3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗，我们继续看看下面的故事。

〔三〕结束故事

哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，

小动物们个个听得着了迷。

小姑娘觉得这还不够，她要把一肚子故事带到幼儿园，说给更多的小伙伴听。

于是，小姑娘告辞了大家，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子的故事回家了。

三、做游戏，吃粽子

师：老奶奶最末有没有找到吃了粽子讲故事的伙伴啊？〔有，小姑娘〕

老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小伙伴吃粽子,但是在吃粽子前要