幼儿园小种子教案6篇

第第页幼儿园小种子教案6篇

幼儿园小种子教案篇1

活动目的：

1、感知音乐的强弱特性及不同乐段的表现形式。

2、能通过种子的生长过程创编不同的动作。

3、能结合音乐的特点用肢体动作表现豆子的生长过程，感受音乐带来的欢乐。

活动重难点：

活动重点：幼儿把自己当成豆子，能大胆用肢体动作表现豆子的生长过程。

活动难点：幼儿感受音乐的强弱特点，能表现出舒缓和激烈的动作。

活动预备：

1、幼儿了解豆子的生长过程。

2、豆子生长的ppt图片，配有音乐的ppt，场地。

活动过程：

一、开始部分：

1、出示“小豆子”图片，问题引入：“你们知道这是什么吗?”“小豆子是怎样生长的呢?”“老师有一段音乐讲解并描述了豆子生长的过程，我们一起来听一听?”——幼儿争论回答。

2、情景故事讲解并描述——整体观赏音乐，感知音乐的结构及强弱的改变。

二、基本部分：

1、依据音乐中豆子生长改变状况幼儿创编动作：躺在土壤里的豆子——汲取水分营养翻滚膨胀的豆子——钻出地面长成的豆苗——汲取阳光长高长粗的豆苗——暴风雨来袭豆苗顽强斗争——风雨过后豆苗再次生长——长出豆角渐渐成熟。

2、分段观赏：

①段：土壤里的豆子——幼儿随音乐在地上欢乐翻滚。

②段：生长的豆苗——幼儿用肢体动作长出豆芽，感受舒缓的音乐，并随音乐渐渐生长。

③段：暴风雨顽强生长的豆苗——幼儿感受激烈的音乐，最大限度地摇摆自己的身体。

④长出豆角丰收了——幼儿再次感受舒缓的音乐，想象阳光的美妙，豆苗再次坚韧地挺起身体，在阳光中长大，结出豆角。

3、完整观赏音乐，幼儿用不同的动作表现出每段的音乐。

4、老师小结，针对不足的音乐段落再次剖析，幼儿再次表现。

三、结束部分：

看看小伙伴用肢体动作表现出的豆角多不多，老师以农民伯伯的身份从幼儿身上采摘豆角，边采摘边对幼儿进行鼓舞。

幼儿园小种子教案篇2

活动目标：

１、发觉植物的种子，初步了解种子的非常传播方式。

２、对种子的传播方式有继续探究的爱好。

活动预备：

１、带领幼儿参与查找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。〔苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟〕

２、多媒体课件。

３、幼儿有肯定播种的阅历。

评析：老师能依据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，表达了活动生活化的原那么。

评析：活动预备既有教具等物质材料的预备，又有知识阅历的预备，活动能考虑让幼儿在已有阅历上获得进展，符合维果兹基的最近进展区的理论。

活动过程：

一、第一次探究活动，感受好玩。

１、谈话导入，

那天，我们去田野里查找了秋天，你看见些了什么？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

回来时你带了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草

今日他们藏在哪里？

幼：田野里

评析：当幼儿回答田野里时，〔而事实上是在活动室里〕老师没有作出恰当的反应，可见老师对幼儿回答的.倾听、及应变技能还较弱。

出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

玩过后老师提问：

⑴刚才你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窝

幼3：苍耳

⑵它们长什么样呀？

⑶你是怎么玩的？

麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

为什么苍耳可以粘在头发上？

评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见，老师的提问语过于罗嗦，应留意提问语的精确性、科学性和精练性。

二、第二次探究活动，发觉种子。

1、引导幼儿发觉种子。

蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

2、幼儿发觉种子。

把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

3、幼儿相互沟通。

⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

⑵苍耳的种子藏〔麻雀窝的种子长〕在哪里？它们的种子是什么样的？〔咖啡色的，椭圆形，扁扁的〕

⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

4、逐步展示课件。

⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最末怎样了？

⑵阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

⑶看第二段。

师：苍耳传播种子需要谁的援助？老师出示相应〔动物〕的标识。

评析：老师原想借助于视频展示仪援助幼儿更好地观测种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清楚，反而干扰了幼儿观测，给了幼儿认识错误的认识。充分的预备是活动顺当开展的基础。

老师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的协作不够紧密，并不能起到很好的帮助教学的作用。

三、第三次分组探究活动。

１、老师出示另外一些植物。

这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的援助呢？〔〕

2、出示一张表格。

这是什么？〔苍耳〕苍耳是怎么传播种子的？〔幼：小鹿〕我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？

这是什么？〔麻雀窝〕麻雀窝

怎么传播种子的？在哪里打勾？

师：这里有一张表格，请小伙伴的猜想记录下来。

评析：该环节老师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有肯定的学习技能，老师在示范后，应抱着相信幼儿的立场，放手让幼儿在前例的基础上探究记录。

动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对知识阅历要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。

3、幼儿探究记录，老师巡回指导。

4、选择一张记录表〔有非常的状况〕，进行简约的讲评。

评析：幼儿的记录卡上涌现错误时，老师的立场是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应予以幼儿正确的科学的知识阅历，老师可抓住机会，让其他幼儿来争论。通过争论获得正确的科学知识。

最末的评讲活动老师应鼓舞幼儿积极沟通、大胆讲解并描述，变老师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多制造生生互动的机会。

活动结束前的讲评，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播〔动物传播、水传播〕的，及其缘由。总结是对幼儿所获阅历的一个提升，以便生活中幼儿再发觉新的种子，可以精确地进行阅历的迁移。

幼儿园小种子教案篇3

〔一〕情景导入，激发幼儿爱好。

1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

师：种子商店送来了许多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？

2.幼儿分组观测，引导幼儿从外形、颜色、大小、软硬度等方

面进行观测。

3.集中争论沟通：

〔1〕种子商店送来了哪些种子？

〔2〕这些种子长得有什么不一样？

4.小结：我们的生活中还有各式各样的种子，比如：稻谷、玉

米粒、红豆等，它们的外形、颜色、大小、软硬也不同。

〔二〕探究发觉，了解种子发芽的条件。

1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观测记录卡并沟通

自己照料种子的过程。

2.争论：

〔1〕这些种子为什么没有发芽？

〔2〕那些种子为什么能发芽？

〔3〕不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？

3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。

〔三〕逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡

萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、

了解常见种子的植株。

1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝

的妈妈是谁？

2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

幼儿园小种子教案篇4

活动目标：

1、积极探究、分析争论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

幼儿人手一份种子〔蚕豆、黄豆、红豆各十颗〕，纸板，海洋球和乒乓球假设干个。

活动过程：

一、引出课题小伙伴，你们看，今日老师带来了什么？〔老师依次出示红豆、蚕豆和黄豆〕这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？〔种子〕

二、第一次探究活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

1、现在，老师要请小伙伴帮忙，帮这些种子分分家〔出示画有三个标记的图片〕，让幼儿说第一条线上排什么？为什么？请一幼回答〔排红豆，由于有红豆标记〕，那么第二、第三条线呢？〔黄豆、蚕豆〕，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3、请幼儿讲解并描述排列结果：红豆有几颗〔十颗〕，黄豆有几颗〔十颗〕，蚕豆有几颗〔十颗〕，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？〔不一样〕

4、争论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？〔引导幼儿说出由于红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。〕

5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

三、第二次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1、请幼儿把纸板翻过来，观测另一面，看看纸板上有什么〔种子标记〕并说说这三条线怎么样？〔一样长〕

2、假如在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？〔有幼儿说一样多有幼儿说不一样多〕那么我们现在来排列一下，看看究竟用的数量会不会一样多？〔幼儿操作，并讲解并描述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。〕

3、争论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

1、老师出示海洋球和乒乓球，假设用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

2、假设让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

3、游戏：过小桥。老师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小伙伴用的步子多？为什么？

活动反思：

这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够根据要求进行排队操作。通过这个活动援助幼儿感知物体的数量、外形、空间位置等一些粗浅的知识，进展了幼儿的规律思维技能。

这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的预备。我给每组孩子共同预备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子简单处处乱滚，许多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体争论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果。事后我想到，可以用kt板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会处处乱滚了。

幼儿园小种子教案篇5

活动目标：

1.知道种子要在适合播种的时间种下去才会发芽，合理照看才会开花。

2.能够依据图片内容感知故事中三个小和尚的情感改变，能够学一学三个小和尚来表演。

3.明白无论做什么事都要根据事物的规律去做，要有耐烦。

活动重点：

知道种子要在适合播种的季节播种才会发芽，合理照看才会开花结果。

活动难点：

通过表情、动作体会三个小和尚的心情改变。

活动预备：

1.物质预备：课件ppt、头饰、各种种子。

2.阅历预备：幼儿认识一些花的种子。

活动过程：

一、谈话导入，了解种子的用途。

师：小伙伴看，这是什么呀?

师：是的，秋天到了，许多植物的果子都成熟了，也都结了种子，那种子可以用来干什么?

师：有一座古庙里的老和尚也收集了一些古莲的种子，他用种子做了什么呢?我们一一看。

二、分段讲解并描述，理解故事内容。

1.讲解并描述第一部分

师：本、静、安得到种子之后是怎么想的?

师：假如是你，你得到了一颗种子你会怎么做呢?你觉得你跟哪个小和尚的想法比较像?那就坐到这一组来。

师：所以他们分别做了什么事情?

2.讲解并描述第二部分

师：后来本的种子发芽了吗?你觉得现在本心里在想什么?

师：那本的莲花种子没有发芽的缘由是什么?

3.讲解并描述第三部分

师：静又是怎么对待种子的?静的种子发芽了吗?静心里会怎么想?脸上会有什么表情?

师：后来静是怎么对待种子的?静觉得这样子对种子好，其实种子发芽、生长需要什么?

师：所以不要用自己以为好的方式去对待种子。

4.讲解并描述第四部分

师：最末安是怎么对待这颗种子的呢?结果种子怎么样了?

师：其实播种并不难，难的是什么?

师：要了解种子的播种时间，还要有耐烦，更重要的是要给种子阳光、空气和水分。

三、完整观赏，请小伙伴表演三个小和尚。

1.体验没有对话的绘本的趣味。

师：这个故事看完了，除了老师父说了一句话，三个小和尚说话了吗?那你是怎么看出来他们的心情的呢?

师：是的，动作和表情也能看出一个人心里的想法。

2.尝试通过动作、表情来表演人物的心情。

师：那我来考考你们，很安心的时候是什么表情?快乐的时候是什么表情?很绝望很难受的表情呢?焦急的表情呢?

师：故事里面的小和尚做了哪些动作，谁情愿来学一学?

3.完整表演

师：那现在我分别请三大组的三个小和尚来演一演这个有趣的故事吧!

师：你们觉得他们演得好不好?没关系，我们下课之后再多练习几次吧。

四、给你一颗小种子

师：小伙伴们，假如你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢?

师：现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗?假如不认识里面有一封介绍信，请你好好照看这颗种子，然后明年发芽了带来班级装饰我们的植物角吧。

幼儿园小种子教案篇6