大班语言活动教案3篇

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大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、认真观测图片，积极思维，能连贯、完整地表达自己的意思。

2、体验援助别人和被别人援助的欢乐。

活动预备：

图片、两个大小一样的`纸箱子

活动过程：

一、出示图片一，引出话题。

〔1〕大山上有一幢房子，你觉得这幢房子怎么样？〔美丽〕

〔2〕那我们猜猜这是谁的房子呢？〔小白兔〕从哪边可以看出来？〔标记萝卜〕

〔3〕你们看，小白兔怎么了？〔不快乐〕你怎么知道的？从表情中可以看出来。

〔4〕那他为什么不快乐呢？幼儿任意猜。

〔5〕我们一起来听一听究竟发生什么事情了，小白兔才会那么不快乐。〔放录音：我今日要搬家了，可是，我家住在山顶上，山路曲曲折折，家里东西又多，我可怎么办呢？〕

提问：小白兔为什么不快乐啊？它担忧什么？

〔6〕看，谁来了？〔小鸟〕我们听！〔录音：小白兔，别担忧，我来帮你忙。〕

提问：小鸟说了什么？它这么小，能帮小白兔搬什么呢？

〔7〕我们认真听、认真看，小鸟做了什么？〔放录音：小动物们，快来帮小白兔搬家，大家一起来援助它。〕

提问：小鸟怎么所的？我们一起来学一学。

这时候，小动物们都听见了，都来帮忙了。小白兔家究竟有什么东西要搬呢？我们一起去瞧一瞧。

二、出示图片二，引导幼儿观测。

〔1〕我们现在来到了小白兔家的第一个房间，看，有什么？〔床、椅子〕

瞧，谁来帮忙了？〔小熊和小猫〕

他们两个正在商量呢，商量谁去搬床，谁去搬椅子。小伙伴说，他们应当怎么搬？小熊搬床，小猫搬椅子。为什么？

〔2〕我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿一起学。

三、出示图片三，继续引导幼儿观测。

〔1〕小伙伴跟我一起去看看小兔家的第二个房间，有什么？〔包袱和箱子〕

看，谁又来帮忙了？〔两只小猪和一只小狗〕有三只小动物，怎么样搬两样东西呢？〔小狗搬箱子，两只小猪搬包袱〕为什么？

〔2〕你们看，小狗它怎么了？〔表情，很吃力，搬不动〕怎么会搬不动呢？〔箱子重〕里面可能放了什么东西？打开箱子，原来是书。

〔3〕看两只小猪，他们正在说什么？〔放录音：怎么回事啊，好轻啊，我一个人就能背起来〕

提问：它在说什么？包袱里到底是什么东西呢？这么轻〕打开来一看，软软的，原来是棉花。

〔4〕提问：他们这样搬东西合理吗？应当怎么样才合适？

四、出示图片四，启发幼儿动脑筋，想方法。

〔1〕嘘，听，这是什么声音。〔录音：哎哟，哎哟〕是谁在喊呀，来到小兔家最末一个房间，一看，原来是大象。他在干什么？〔搬冰箱〕，他看起来怎么样？〔很累〕

〔2〕谁有方法能援助大象，让它省力一点。幼儿想方法。大象真兴奋，我们小伙伴帮它想了这么多好方法。

五、出示小白兔图片。

你们看，小白兔现在心情怎么样了？为什么？

小白兔和小动物们一起来到了新家，他们真快乐，小白兔对小动物说："你们真好，我真快乐，有这么多的好伙伴。'

活动结束

幼儿自由听音乐找伙伴。渐渐地跳出活动室。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃命”故事情节。

2、能用连贯的语言大胆地讲解并描述，进展语言技能及想象力。

3、体验制造性讲解并描述的欢乐。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

重点：创编“救鼠”和“逃命”故事情节。

难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲解并描述。

活动预备：

1、课件

2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有很多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

活动过程：

一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏爱好。

老师：“小伙伴，你们看谁来了？”“这是一只聪慧勇猛的小老鼠，今日让我们听一听、看一看这只小老鼠的.故事吧！”〔老师用一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的录像〕

二、分段播放课件，幼儿观赏并创编故事。

1、播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

老师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。老师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”

老师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，老师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最末把它反过来，并引导幼儿进行创编。〔老师给幼儿肯定的思索时间，鼓舞幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲解并描述〕

2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

老师：“小花猫和小老鼠是好伙伴吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问援助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

老师引导幼儿创编“逃命”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃命”过程。

4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最末。

老师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”老师要求幼儿用故事中语言进行讲解并描述。

三、幼儿完整的观赏故事课件。〔老师要求幼儿边看边悄悄的讲解并描述故事〕

四、请个别幼儿讲故事。

五、迁移故事主题，渗透思品教育。

老师：“你喜爱故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应当向小老鼠学什么？”老师引导幼儿结合自然灾难、迷路、

老师小结：我们应当向小老鼠一样做个聪慧勇猛的孩子，遇到困难的时候不要可怕，要动脑筋想方法解决困难，学会爱护自己。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

2、大胆猜想故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

3、萌发对大自然的关注之情。

活动重点：

理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

活动难点：

了解鸟与人类的关系。

活动预备：

挂图

活动过程：

一、谈话引出活动。

提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

师：小伙伴讲了那么多鸟与我们人类的关系，今日老师也带来了一个关于鸟的'故事，我们一起来看看、听听吧。

二、分段学习故事，理解故事内容。

1、讲解并描述故事第一段提问：

〔1〕老爷爷盼望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？

〔2〕老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？

2、看图猜想故事内容提问：

〔1〕你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

〔2〕有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？

3、看图验证结果。

提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

4、老师讲解并描述故事第二段到最末。

提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样援助老爷爷实现愿望的？

三、看图完整观赏故事。