《比耳朵》教案6篇

第第页《比耳朵》教案6篇

《比耳朵》教案篇1

活动目标

1、了解耳朵的功能，对人体的作用。

2、知道如何爱护耳朵。

3、进展幼儿空间辨别技能和空间想象力。

4、愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。

活动预备：

录音机、磁带、图片

幼儿已有相关知识阅历分析幼儿知道耳朵的重要性，是我们了解外界环境的重要器官，但对于如何爱护耳朵了解较少。

教学活动：

--老师带领幼儿以开火车形式进入活动室。

--老师出示谜语"左一片、右一片，隔座山头不见面"。请小伙伴们猜一猜。

--幼儿相互观测耳朵说一说耳朵是什么样子的？〔前面凹进去，后面凸出来，这样的耳朵才能听得更远更清晰〕。

--请幼儿说一说自己都听到过哪些声音，从而了解耳朵的重要性。

--放录音、听故事。想：应当怎样爱护自己的耳朵？

--幼儿依据自己的阅历结合图片学习怎样爱护耳朵。

--老师引导幼儿说出，除了爱护自己的耳朵在日常生活和学习中，还要留意不损害别人的耳朵。

--老师带领幼儿学小花猫走路离开活动室。

老师自我评析

听故事是幼儿很易于接受的教学形式，通过听故事，加深了对耳朵的重要性的认识，有了爱护耳朵的意识。

幼儿依据自身已有的阅历和老师出示的图片的引导，很轻松的掌控了爱护耳朵的方法。

教学内容附录难过的小耳朵夜深了，大树公寓里宁静极了，玩了一天的乐乐，欢欢，鼠标娃娃也都躺在自己的小床上发出了呼噜，呼噜的鼻鼾声。

"咳、咳、咳"咦？是谁在咳嗽啊！噢原来是乐乐的小耳朵。欢欢和鼠标娃娃的小耳朵抓紧关切地问："你怎么了？是生病了吗？"乐乐的耳朵生气的说："都怪乐乐，他今日游了一天的泳，把水都灌到我的身体里了，它也不管，害得我浑身湿淋淋的，都生病了。"说完乐乐的'小耳朵委屈的哭了起来。看到乐乐的小耳朵哭了，欢欢的小耳朵也生气的说："欢欢也不知道爱护我常常带我到有很大噪音的地方去，今日欢欢在家里听音乐时，把音响的声音调的大大的，震得我嗡嗡直响，什么也听不见了。"说完欢欢的耳朵扭了扭身子难受的趴在一边。

"唉"鼠标娃娃的耳朵叹了一口气说："鼠标娃娃也是个马虎的孩子，他根本就不知道爱护好我，每年冬天我都被冻得青一块紫一块的，可难过了。这不前几天鼠标娃娃还把一粒小豆子塞进了我的身体里，多亏医生把小豆子取出来了，不然我可受罪了。"小耳朵们在一起你一言我一语越说越生气，最末它们决断要离家出走了。

第二天早上醒来，乐乐、欢欢、鼠标娃娃什么也听不见了，由于他们的小耳朵不见了，他们急得处处去找，可小耳朵们却说，只有等乐乐、欢欢、鼠标娃娃知道怎样爱护他们了，它们才回来呢！小伙伴们请你们帮他们想一想应当怎样爱护自己的小耳朵呢？

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《比耳朵》教案篇2

教材分析

?耳朵上的绿星》讲解并描述了小松鼠为了过生日，想采摘花草装扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决断爱惜花草，最末在萤火虫的援助下，美丽的小松鼠过了一个开心的生日。中班幼儿自主意识加强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，简单引起幼儿的学习爱好；借助争论、猜想等多种形式，鼓舞幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要擅长听取别人的看法，相互关怀和相互援助的道理。

活动目标

1、理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的心情反应。

2、能用较完整、连贯的语言大胆讲解并描述故事情节。

3、懂得同伴间要相互关怀和援助。

活动预备

?耳朵上的'绿星》教学挂图、老师教学资源、语言cd、幼儿用书

活动建议

1、请幼儿猜谜语：

〔1〕身子真灵活，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。〔松鼠〕

〔2〕有种虫儿真古怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

〔萤火虫〕

2、幼儿完整观赏故事内容，感受故事的趣味。

〔1〕老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听。

〔2〕提问：故事里有谁？讲了一件什么事？你感觉故事中哪些情节很有趣？

〔3〕鼓舞幼儿给故事起一个好听的名字，并能简约说出理由。

3、播放老师教学资源或观测挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。

〔1〕播放老师教学资源或观测挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样装扮自己？

小松鼠是怎样做的？

小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了？

〔2〕争论小松鼠这一形象，懂得同伴间要相互关怀和援助。提问：你觉得小松鼠怎么样？为什么

4、阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲解并描述故事。

5、幼儿自选头饰，分角色表演故事。

《比耳朵》教案篇3

设计意图：

?耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇异的动物》里的一节语言活动。这是一篇充斥爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习爱好；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

教学策略和方法：

结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等帮助手段完成本次的活动。

依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原那么特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式径直刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的爱好。

提问能引导幼儿有目的地、认真地观测，启发幼儿积极思维。本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的争论、谈话中解决活动的重难点。

角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能加强幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表达技能。

教学目标：

1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的奥秘。

2、懂得同伴间应当相互关怀、相互援助，做事要替别人着想。

活动重点：

记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的奥秘。

活动难点：

懂得同伴间应当相互关怀、相互援助，做事要替别人着想。

活动预备：

故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

活动过程：

一、设疑激趣，引出故事。

老师给小伙伴请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁？〔幼儿猜出后，出示小松鼠画面。〕

“嗨！大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小伙伴快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢？”

引导幼儿自由争论各种装扮的方法。〔引导幼儿从自己的生活阅历出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓舞与确定。〕

二、结合课件，分段讲解并描述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

〔一〕、讲解并描述故事从开始至……小松鼠没有摘小草

1、观看图片，提出问题、争论：

小松鼠来到花园里首先遇到了谁？你觉得他想用小草想怎样装扮自己？

2、讲解并描述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

〔1〕、小松鼠想用小草怎样装扮自己？

〔2〕小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？〔图片〕小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的？

〔3〕小松鼠这时候是怎么做的？〔幼：走开了。〕小松鼠当时的心情是怎样的？请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情

〔二〕、援助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……肯定也很美。

1、观看图片、提问争论

小草没有同意小松鼠的恳求，小松鼠又看见了什么？你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己？〔幼儿讲解并描述后播放动画〕

2、继续播放故事至……肯定也很美。提问：

〔1〕小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

〔2〕红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？

〔3〕〔出示图片〕你觉得玫瑰花会怎么说？

3、在幼儿猜想的基础上继续播放故事至……又走开了。

〔1〕小松鼠有没有摘玫瑰花？玫瑰花是怎样说的？

〔2〕、这时小松鼠又是怎样做的？他的心情是怎样的？

〔3〕、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话

4、延伸问题

〔1〕小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己？

〔2〕“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伙伴喜不喜爱它呢？”

〔3〕小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？

小伙伴喜爱小松鼠，很多小动物也特别喜爱它，看，谁又来了〔图片〕

〔三〕、继续播放故事至……静静地跟着小松鼠。

1、谁知道萤火虫有什么本事？

2、引导幼儿思索“萤火虫会援助小松鼠吗？会怎么帮呢？”〔幼儿讲解并描述后，播放故事“这时候至……静静地跟着小松鼠。〕

提问：萤火虫有没有援助小松鼠呢？鼓舞幼儿对故事的结尾进行大胆地猜想。在幼儿自由讲解并描述的基础上，老师带领幼儿一起观测。

〔四〕、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。

1、出示图片，争论故事结尾

森林音乐会要开始了，〔图片〕你们觉得小松鼠会胜利吗？故事的结尾会有怎样奇怪的事情发生呢？

幼儿相互争论沟通，发表自己的观点。

2、观赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问

〔1〕小松鼠去参与音乐会了吗？

〔2〕当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了？

〔3〕小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

三、再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。

〔1〕小松鼠变美丽了吗？是谁援助它的？

〔2〕同伴间相互援助真快乐呀！假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢？〔引导幼儿自由争论与想象〕

把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

四、结束

请全体幼儿扮演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。

活动延伸：

1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的奥秘。

2、请幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

《比耳朵》教案篇4

活动目标：

1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。

2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解爱护耳朵的方法。

3、大胆说出自己对的理解。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动特色：

本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以图片加深对爱护耳朵的理解。

活动预备：

音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。

教学重点：

养成好习惯，留意爱护耳朵的健康。

活动流程：

一、谜语导入

师：小伙伴，今日老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。〔出示课件图片〕老师请的这位客人是谁呀？〔慢羊羊村长〕慢羊羊村长今日来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪慧，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告知老师好不好？

师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本事大，各种声音听得清”。

引导孩子猜出谜底〔耳朵〕后，请小伙伴回答下列问题。

师：小伙伴们真聪慧，猜出老师给你们带来的谜语了，请小伙伴摸摸自己的小耳朵，像什么呀？

幼儿：像3。

师：你们真棒！那你们知道我们的小耳朵有什么用吗？接下来，老师带领大家做一个游戏，做完这个游戏，小伙伴就知道我们的小耳朵有什么用了？

游戏：“小耳朵真有用”

师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？

师：放录音机、撕报纸。〔引导幼儿说出老师在干什么〕

师：咦，你们是怎么知道的？〔幼儿回答〕

师：哦，原来你们是用耳朵听的呀，那现在请小伙伴闭上眼睛，再把耳朵捂上，看还能猜出老师在干什么吗？〔敲鼓、拍手〕这次你们知道老师干什么了呀？

幼儿回答：不知道

师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？

幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。

师：哦，原来是这样，由于耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚才在干什么吗？

幼儿回答：

师：那请你们把眼睛闭上〔敲鼓、拍手，让幼儿说出老师在干什么。〕

师：小伙伴说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用处呢？

幼儿回答：〔戴眼镜、口罩、戴耳环〕

师：请小伙伴看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗？

幼儿回答

师：出示课件〔耳朵的构造〕

二、和幼儿争论爱护耳朵的方法

出示课件〔游泳图片〕

师：小伙伴请看图片，看一看这个小伙伴在干什么？

幼儿：在游泳。

师：这样做很危急，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。

师：假如我们游泳的时候耳朵进水了怎么办？

幼儿：争论

师：老师告知大家，假如我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。假如右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。〔老师做示范动作〕

出示课件〔黄豆图片〕

师：这是什么？

幼儿：黄豆。

师：假如老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗？为什么？

幼儿：不能，塞进耳朵会听不见，

师：小伙伴说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危急。

出示课件〔汽车喇叭图片、放鞭炮图片、打雷图片〕

幼儿观测图片，遇到这种剧烈的声音时应当怎么做？

师：遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种剧烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免损害到耳朵。

出示课件〔冬天图片〕

师：寒冷的冬天，我们应怎样爱护耳朵呢？

幼儿思索，回答。

师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，爱护我们的耳朵不被冻伤。

师：今日我们学了爱护耳朵的方法，你们以后打算怎样爱护耳朵呢？

幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不随意用硬东西掏耳朵。

师：小伙伴说出来这么多爱护耳朵的方法，你们确定都会有一对健康的耳朵的。

三、连一连

师：出示课件〔连线图片〕

师：让幼儿观测图片，遇到以下状况应怎么办？

四、编儿歌

小伙伴今日我们学了爱护耳朵的方法，我们把这些方法编进儿歌吧。和老师读一读吧。

儿歌

游泳进水别可怕，左耳进水，向左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。

遇到剧烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。

小耳朵用处大，我们都要爱护它。

结束部分：

今日老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得兴奋吗？

幼儿：兴奋。

师：今日我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样爱护我们的小耳朵。请小伙伴跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。

教学反思：

活动我通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有阅历，加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿思索该怎么爱护耳朵，同时依据幼儿的沟通，从中梳理形成一些幼儿自己爱护耳朵的简约方法。让幼儿了解在日常的生活中，他们的.一些坏习惯对耳朵造成的损害。通过这样的活动，剧烈地激发起幼儿对爱护耳朵的迫切性。再借助图片引发幼儿自主分析、争论损害和爱护耳朵的行为，通过亲身体验、观看视频、倾听等不同的方式，讲讲、议议爱护耳朵的各种方法，积累阅历，援助幼儿建立初步的自我爱护意识。最末通过老师与幼儿共同创编儿歌，援助幼儿梳理爱护耳朵的方法，积累阅历，使爱护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，相信通过今日的活动，孩子们都学会了应当怎样爱护自己。

不足之处：

1、活动中孩子对爱护耳朵的阅历不够，导致在争论时幼儿说不上来，老师说的多，幼儿表达的少一些。

2、对于“耳朵的功能”环节没有处理好，老师只是一句带过，没有针对“听声音”进行细细讲解，让孩子来存在一些疑问。所以在涉及认识身体部位的活动时，老师可以再细化一些，满意孩子的新奇心。

3、幼儿的生活阅历不足，对象声词的认识不够，以至于孩子没东西可说，假如在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。

整个活动比较活跃，孩子兴致也很高，充分参加进来了。活动使我受益匪浅，让我认识到了自己的不足。在以后的教学中留意改进。

《比耳朵》教案篇5

活动目标：

1、喜爱阅读第8、9页图画，观测有哪些小动物，大胆猜想它们在一起做什么，小字点在做什么。

2、学习字宝宝：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”

3、喜爱观赏第6课《比耳朵》，理解作品的内容。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

1、《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例。

2、字卡：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”

活动过程：

一、导入

1、〔老师把手在耳朵旁说〕放小伙伴们，你们听，谁在叫？喵喵……汪汪……似乎还听到很多脚步声,有蹦蹦跳的声音,有呱嗒呱嗒的声音,你们快看看是谁来了?

2、〔开展第8页、第9页彩色大范例说：“这么多的小动物都来了，看看都是谁？”

二、新授部分

1、小伙伴们谁来说说这两幅图画里面有谁呢？〔引导幼儿根据肯定的顺阅读，不重复不遗漏地描述画面，随机出示字卡“象、马、猫、狗、猴”〕

2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么？〔幼儿说出自己的想法，老师引导说出故事的内容〕

3、老师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌？儿歌的名字就叫《比耳朵》我们一起来听一听，小伙伴们要仔细听哦,t听听儿歌里都说了些什么呢？〔老师范念儿歌〕

4、儿歌念完了，儿歌的名字叫什么呀？你听到儿歌里都讲了什么呢？〔让幼儿回答，引出整句儿歌〕

5、争论：谁在比耳朵？它们的耳朵一样吗？

6、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍，老师大声的念，你们小声跟念。

7、小伙伴们念的真好听，这些小动物在一起怎样比耳朵？大象的耳朵是什么样子的呢？兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢?〔让幼儿说出这些小动物耳朵的特点〕

8、〔发书，翻到第8页〕请小伙伴们把书翻到第八页《比耳朵》老师看看哪个小伙伴的眼睛最亮，这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢？〔动物小头像〕我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍。老师听听谁的声音最好听。

9、请小伙伴们摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，说说我们的耳朵像什么？和那些小动物们的耳朵比一比有什么不一样呢？

三、活动总结：

表扬上课仔细听讲并且能够积极举手发言