大班教案4篇（优）

第第页大班教案4篇（优）

大班教案篇1

教学目标：

1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。

2、鼓舞幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。

3、体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

教学预备：

1、认识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

2、核桃肉假设干，放在一个方盘里;核桃假设干;记录表;笔;纸板。

教学过程：

一、情境导入

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望

(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁

师：“小伙伴，今日我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)

核桃：“小伙伴，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪慧、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗?”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)

核桃：“小伙伴，你们肯定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想方法吃到香香的'果肉，你们能做到吗?”

(2)涌现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿争论怎样吃到核桃仁?(充分争论、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果)

师：“快来说说你们有什么好方法?”

幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(依据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的方法)。

2、说工具

请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

二、猜想与尝试

1、胜利的设想

(1)示范讲解记录表格的运用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会胜利，第二栏记录实践后的结果。)

师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”

师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小伙伴猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小伙伴动手试一试，把结果记在这里。”

(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)

(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能胜利的工具下面画上符号。”

2、试验与验证

(1)请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。老师留意引导幼儿边试验边记录，并提示幼儿留意安全。

(2)幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。

三、探究与发觉

1、统计与摒除

经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，摒除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。

师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小伙伴把自己的尝试结果记在上面，你运用哪种工具胜利了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小伙伴都要记录。”(各组统计)

师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”

2、沟通新发觉

(1)沟通工具的恰当运用方法

师：“请大家说一说你发觉哪种工具怎样运用简单胜利?”

(2)沟通砸核桃的适合部位

师：“砸核桃的哪个地方简单胜利呢?”

(3)沟通运用工具的能量

师：“我们要怎样砸简单砸开核桃?”

四、激励与制造

观赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳制造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小伙伴快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)

师：“我们回去后，也用核桃壳做一些美丽的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理洁净吧!”

活动反思：

对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探究用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有老师预设的活动任务——用表格记录子自己的探究过程，充分表达了幼儿自主性和老师在活动中的作用。二是活动充分表达了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充斥了期盼，积极性很高。

大班教案篇2

活动目标：

1、能有爱好的谈谈自己身边不同的投币机器，知道能给人们带来很多方便。

2、发挥幼儿想象力，想象出还可以有些什么自动投币机器。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

活动预备：

1、拍摄的各种投币机器的照片。

2、录象4段

设计思路：

在圣诞节后的谈话中，孩子们无意中聊到了投币机这个话题，有的说：圣诞节这天，我妈妈带我到八佰伴十楼的游戏房去玩投币游戏机了，你只要投一枚游戏代币进去，就可以玩了;有的说：哎，我也玩过游戏机，我是在超市门口玩的，只要投一枚硬币进去，玩具马就会摇摆起来，还会唱歌呢!有的那么说：有的投币机是不能玩的，像我上次到东方明珠上面去，就用过一种投币望远镜，你只要投一枚硬币进去，你就可以看到很远的地方了……孩子们你一句、我一句地说开了，显着，孩子们对各种投币机发生了爱好。

在日常生活中，幼儿对投币不是很了解，有的也只是玩过游戏投币机和玩具投币机，这是幼儿常常接触到的，而那些咖啡投币机、手机充电投币机与自动售票机等是幼儿接触很少的，为了让幼儿能更多的了解到我们的城市有这么多先进的设施，为此，我设计了这节活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解我们生活中有各式各样不同的投币机，可以给我们的生活带来方便。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的'欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和须要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……”

活动过程：

一、引入

导语：最近，我们大二班小伙伴最感爱好的是什么呀?那谁情愿来说说，你运用过什么投币机，你是怎样运用的。(请个别幼儿回答)

二、了解更多的投币机。

1、师：刚才，你们都说了运用过的投币机，想想在我们生活中，除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有运用过，但看到过?(依据幼儿的回答出示该投币机的照片)

2、师：你们发觉了这么多投币机，徐老师也发觉了很多投币机，这些投币机是我们小伙伴不常常看到的，你们想看吗?(播放录象：超市寄包投币箱、自动售票机、投币咖啡机、手机充电投币机)刚才，你看到了什么投币机?是怎样运用的?

3、原来，在我们的城市中，在我们的生活中有这么多投币机，而且，这些投币机越来越先进了。哎，那为什么要有这些投币机呢?

三、设计投币机

师：为了让我们的生活到处得到方便，设计师们设计了这么多不同用处的投币机，你们想不想也做个小小设计师，也来设计一种可以为大家带来方便的投币机呢?(幼儿争论)请个别幼儿谈谈自己的设想。

四、延伸活动

师：我们大二班的小伙伴真聪慧，想出了这么多有创意的投币机，待会儿，我们到区角游戏中去完成我们的作品，好吗?

大班教案篇3

活动目标：

能仔细倾听学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

活动预备：

1、录音机

2、磁带〔录有狗哀伤叫声、鸟叫声、狗兴奋吹口哨声〕

3、磁性教具〔狗哀伤样、鸟飞来样、狗兴奋样〕

活动过程：

一、熟识故事角色：

小伙伴听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？〔完整倾听〕

提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？

二、了解故事脉络：

1、请小伙伴认真听听，小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀伤呢？它可能会说什么呢？〔放狗哀伤声，幼儿倾听〕

提问：小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀伤呢？它可能会说什么呢？

2、〔导入〕小狗的叫声很哀伤，原来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危急呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。〔再次放狗哀伤声，幼儿倾听〕

提问：你觉得小狗可能会遇到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危急呢？

3、〔导入〕小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？〔放小鸟声，幼儿倾听〕

提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么方法来援助小狗呢？

4、小伙伴想了很多方法援助小鸟，小狗究竟得救了。这时候，小狗是哀伤还是兴奋呢？听听小狗兴奋地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？〔放狗兴奋吹口哨声，幼儿倾听〕

提问：你觉得小狗兴奋地会说些什么？做些什么呢？

三、幼儿创编故事：

1、小伙伴乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的'声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。〔幼儿完整倾听〕

2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？

3、小结：小伙伴讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新奇、别出心裁。

大班教案篇4

活动目标：

1、综合运用剪、贴、折、画等方法制作信封玩偶。

2、通过老师的示范及对自身的阅历，合理的安排手偶得五官及不同的脸部表情。

3、制作结束后，能将自己面前的材料收放整齐。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿初步的制造技能。

活动预备：

1、不同颜色的蜡光纸、剪刀、信封人手一份。

2、浆糊、抹布每组两份。

3、做好的信封手偶一个。

4、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、出示信封，引出课题

1、这是什么？他有什么作用？

2、除了小伙伴刚才讲的用处，它还可以用来做手偶娃娃呢！〔老师出示手偶娃娃和幼儿打招呼〕小伙伴好，我是信封娃娃。

二、引导幼儿观赏幼儿用书上的信封玩偶。

说说：图上有哪些信封玩偶，你能说说他们是怎么做的.