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文档简介

《健康嬉戏我常玩》教学设计望湖小学洞庭湖路校区王丽教学目标：,学习如何辨别健康嬉戏与不健康嬉戏.引导学生对益智嬉戏、体育活动、合作嬉戏产生爱好.辨别什么样的环境适合什么样的嬉戏教学重难点：重点:能依据自己的状况选择合适的嬉戏，乐于参加有意义的嬉戏活动。难点：在嬉戏活动中学会思索，学会合作，并驾驭一些嬉戏的小技能。教学打算：老师打算：课件。学生打算：了解同学们平常喜爱玩的嬉戏。教学过程：一、激趣引入.师：小挚友们，告知你们一个好消息，嬉戏王国里有好多好玩儿的嬉戏，你们想不想到嬉戏王国看看？.（出示嬉戏王国的特快专列图片）师：请同学们乘坐嬉戏王国的特快专列到嬉戏王国去吧！.（出示很多小挚友在跳绳、爬杆、踢健子、捉迷藏、丢沙包等画面）师：嬉戏王国的小挚友们都在干什么呀?2.师：画面里有你们喜爱玩的嬉戏吗？.师：今日我们就一起来说说我们常玩的嬉戏。【设计意图：以嬉戏情境导入新课，简单激发学生的学习爱好，吸引学生的留意力，为学生学习本课内容做好打算。】二、体验嬉戏.师：小挚友们，快和同组的同学说说你玩过的嬉戏，看谁说得清晰。.学生先在小组内探讨，再在全班沟通。【设计意图：让学生体验到每个人喜爱玩的嬉戏各不相同。】三、嬉戏诊断会.（出示户外运动、球类嬉戏、电脑嬉戏、益智嬉戏等图片）师：你们喜爱口那种嬉戏?为什么？.请生说一说。.师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康平安的嬉戏。【设计意图：让学生在探讨中明确要多玩适合自己的、健康平安的嬉戏。】四、选个嬉戏玩一玩L（出示教材第20页图片。师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么？.（出示教材第21页图片）师：请同学们仔细视察图片，说一说你们有什么发觉。.学生在小组内沟通，小组代表发言。.师小结：同样的嬉戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样！【设计意图：让学生学会选择嬉戏伙伴，感受到玩嬉戏的乐趣。】五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解到我们常常玩的嬉戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们相识到平常玩嬉戏时应当选择适合自己的、健康平安的嬉戏。我信

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