核酸是遗传信息的携带者 教学设计

课题2.5核酸是遗传信息的携带者教学目标1、说出DNA和RNA在化学组成上的异同点。2、简述核酸的结构和功能，知道核苷酸与遗传信息的关系。3、说明生物大分子以碳链为基本骨架。4、小组合作，大胆质疑，通过分析DNA、RNA的异同，学会对比分析的方法。教学重点(1)核酸是细胞内携带遗传信息的物质；(2)生物大分子以碳链为骨架。教学难点(1)核酸的种类及结构；(2)生物大分子以碳链为骨架。教学重点、难点突破策略1．编制导学案时，认真分析教材、课标，符合三案标准，质量要绝对保证。做到知识问题化，问题层次化。2．用自备学具，学生动手拼接核酸结构，突破重难点。3．精心设计多媒体教学和图片展示，增强学生的学习能力。4．通过老师对注重知识、方法、规律的总结，提升对知识框架的课前准备学生:完成导学案--预习案；教师:准备多媒体课件及自制学具。教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课利用2020年1月爆发的“新冠肺炎”疫情图片引入，提问：核酸检测到底是怎么回事?教材中“问题探讨”背景资料，创设问题情境：1.为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？2.你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？引出课题，出示本节学习目标。明确检测目的：检测新冠病毒的RNA。说出DNA基本功能。生活实例引入，引起学生关注社会热情。解释学习目标，明确本节学习目的。二、合作探究学习新知一、核酸的种类及其分布提出问题：“核酸是什么物质？核酸是指DNA吗？”“核酸只分布在细胞核中吗？”“原核生物没有成型细胞核，DNA在哪呢？”利用课件展示DNA和RNA在不同细胞中分布图。教师组织学生构建思维导图，让学生理解核酸种类与结构。教师板书，整理思维导图。学生带着问题阅读教材内容并分析DNA和RNA在细胞中分布。构建思维导图。通过阅读、观察活动，完成思维导图构建，使知识系统化，培养学生理性思维能力。二、核酸的结构和功能核酸的元素组成：C、H、O、N、P(一)核酸的组成单位：核苷酸1、核苷酸分子的结构图1）核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸2）核苷酸命名：碱基种类+核糖种类+核苷酸根据核苷酸命名原则分别说出组成DNA和RNA的4种核苷酸。2、核酸是由核苷酸链接而成的长链DNA是核酸的一种，那么DNA含有几条链？RNA呢？动画演示DNA、RNA成链过程。（大部分生物DNA是双链的，RNA是单链的）3、小结DNA与RNA区别DNARNA名称基本单位五碳糖含氮碱基链的条数分布4、课堂活动“帮DNA找零件”5、总结不同生物体内核酸、核苷酸以及碱基对种类和数量。生物核酸种类核苷酸种类碱基种类遗传物质举例真核生物原核生物病毒【典例】1.杨树叶肉细胞中的核酸，含有碱基种类是（）A、1种B、8C、4种D、5种2.噬菌体、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是（）A．4种、8种、4种和4种、8种、4种B．4种、5种、4种和4种、5种、4种C．4种、5种、4种和4种、8种、4种D．4种、8种、4种和4种、5种、4种(二)核酸的功能1、提问：1.什么是遗传信息？2.为什么DNA分子具有多样性？2、小结多样性：脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序决定了DNA的多样性。特异性：脱氧核苷酸特定的排列顺序代表了特定的遗传信息。3、核酸功能：1）是细胞内携带遗传信息的物质。2）在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。【典例】1．肌肉主要由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是（）A．所含蛋白质的分子结构不同B．肌肉细胞的形状不同C．在人体内的分布位置不同D．控制蛋白质合成的DNA的碱基排列顺序不同2.下列叙述不是核酸的生理功能的是（）A.作为遗传信息的载体存在于细胞中B.是生物体遗传物质C.是生物体生命活动的主要承担者D.对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用完成探究案—探究一：说出核苷酸名称并尝试画一画。总结归纳DNA与RNA区别小组讨论不同生物核酸种类及组成，遇到的问题，及时反馈。完成当堂练习。探究DNA基本功能及遗传信息多样性原因。仔细辨析，完成练习。通过探究五碳糖和碱基的分子结构，总结归纳DNA与RNA的4种核苷酸组成及形成核酸链的过程，培养学生科学探究能力及总结、归纳的理性思维能力。通过典例辨析，达到学以致用的目的。通过DNA分子多样性原因探究，让学生认同结构决定功能的生命观点。通过典例辨析，达到学以致用的目的。三）生物大分子以碳链为骨架1、生物大分子：多糖、蛋白质、核酸。2、单体：组成生物大分子的基本单位。3、每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。回顾所学过的生物大分子，找出单体与多聚体。认识碳原子作为生命之源重要性，形成正确生命观。三、总结归纳拓展提升回顾总结本章所学组成细胞的分子及各部分功能。总结归纳