中班数学教案：南瓜爷爷找邻居

中班数学教案：南瓜爷爷找邻居作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的中班数学教案：南瓜爷爷找邻居，盼望能够关心到大家。

中班数学教案：南瓜爷爷找邻居1

一、引起爱好

1、出示PPT：这是谁的家？

小结：认真观看，就能发觉一些小提示，能够让你猜的又快又对。

2、南瓜房子里住着谁呢？（出示南瓜爷爷）

3、你怎么知道它是爷爷呀？有胡子的就肯定是爷爷吗？

二、猜蔬菜

1、南瓜爷爷家来了许多客人，数一数一共有几个？

2、简洁介绍封闭式数数的留意点，一起来数一数。

3、这些伴侣都是谁呢？你是怎么猜到的？

4、揭晓答案：一起看看究竟是哪些伴侣。

小结：是呀，光看影子可以有许多种可能，看了图片就知道究竟是谁了。

三、个体选蔬菜

1、是什么事情让这么多伴侣一起来到南瓜爷爷家？

2、出示告示“找邻居”：什么是邻居？

3、南瓜爷爷还有要求呢，它要找“蔬菜”做邻居。

4、什么是蔬菜呢？（自主争论）

小结：蔬菜是地里种出来，可以做成菜的植物。

5、幼儿进行自主选择

四、集体沟通争论

1、一起看看究竟哪些是蔬菜。

2、老师和幼儿共同逐一推断，对一些有不同看法的进行争论。

3、一起说说蔬菜的名字。

五、延长

1、找到蔬菜邻居，快点把这个好消息告知南瓜爷爷。

2、爷爷说，那快请这些蔬菜搬来吧：还记得是哪些蔬菜吗？

3、看看，房子有几撞，蔬菜有几样？怎么办？

4、大家有些按颜色分、有些按种类分，究竟怎么分，林老师分类的本事最厉害，我们一起去问一问吧。

中班数学教案：南瓜爷爷找邻居2

活动目标:

对生活中常见的蔬菜感爱好,愿意按供应的线索乐观思索。

观看发觉图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。

在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

初步了解其特性。

活动预备:

图片、操作材料、笔

活动过称:

引起爱好

师:这是谁的家?从哪里看出来的?(外形)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

二、数客人

师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平常我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,有什么方法把一圈的东西数清晰呢?

师:你是怎么数的告知大家,从哪开头数的?

师:数一圈的东西是从从简单记的图形开头数。

师:我们从像正方形的那个东西开头数(幼儿数)。数到哪里应当停下呢?

师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍究竟是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

观看图片

师:能不能从他们的外形猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)

边提问边出示图片。

师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

找邻居

了解邻居的.概念

师:是什么事情让这么多的伴侣一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的伴侣)我们中一班的邻居是谁?

师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)

什么是蔬菜

师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(老师只是观看,并不提出看法)。

师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小伴侣找对了,有些小伴侣还差一点点,究竟什么是蔬菜呢?

师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(老师和幼儿一起找出蔬菜)

师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?

师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)

给邻居安排房子

师:南瓜爷爷家四周有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示

师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?

幼:挤一挤

师:那谁和谁挤在一起比较好呢?

幼儿自由叙述。

蔬菜的分法有许多,除了颜色,外形,高矮,还有许多,我们回去好好想一想。

课程介绍:

中班探究活动针对中班的小伴侣对蔬菜有肯定的熟悉,但是蔬菜的种类特殊的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有肯定的记忆,同时关心孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的规律连接点也就越多。

本次活动可以通过让幼儿观看发觉图片上的线索乐观思索,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动赐予了确定,听课老师也全都熟悉到:活动中孩子应当是课堂学习的主体,同时充分发挥老师的主导作用,才能真正促进孩子乐观思索与表达。

吴老师是一个有着很高的道德素养和专业素养的老师,她敬重每一个孩子,努力的关心孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到进展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。

在出示南瓜爷爷的图片时,吴老师又问:你发觉了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发觉了什么?有的孩子说:他是爷爷,由于他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些回答中可以看出,老师是敬重孩子的已有阅历的。老师的引导和提示关心孩子从人物的特征上得到了验证。

小百科：南瓜（学名：Cucurbit