大班数学教案

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大班数学教案篇1

目地要求

1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。

2、喜爱认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。

准备

1.教具预备：数字卡片;写好的数字卡片假设干。

2.学具预备：数字卡片;金色珠;写好的数字卡片假设干，如39、57等。

3.《操作手册》第6册19-20页。

蒙氏数学：《感知数位》

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候。

走线，线上游戏：请你像我这样做。幼儿边走线边仿照老师做动作。

二、集体活动。

1.复习100以内的数。

老师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。

2.认识数位。

数字“39”中，数字“9”所在的.位置叫做个位，数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。

用相同的方法认识数字“139”，认识百位。

3.幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。

三、操作活动

1、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿任意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。

2、幼儿自己拿数字卡片，依据数字卡片取出相应的金色珠。

四、沟通小结，整理学具。

大班数学教案篇2

目标：在赢糖果的游戏中，体验和运用7以内数的组成阅历，尝试从颜色和数

量两个纬度来思索和解决问题，体验游戏乐趣。

预备：红、黄、蓝三色糖果假设干；红黄蓝三色圈各一个；

幼儿人手一个小篮子；数字卡片3-7；

骰子1个〔六面的数字可以插片更改〕；

过程：

一、导入游戏情境，引发爱好：

l引导观测游戏材料，推理游戏玩法：

主要提问：这里有些什么材料？

依据这些材料想想，游戏可能是怎么玩的？为什么？

骰子和数字卡片有什么用？

l梳理争论的游戏规章：

A骰子掷出数字几，就拿几粒糖〔颜色不限〕，放到相应圈内；

B一个圈里相同颜色的糖数量正好为数字卡上的数字时，就能取走糖，放到自己的篮子里。

二、尝试游戏，体验数的组成

l骰子〔三面为“1”、三面为“2”〕，了解幼儿是否有目的地选择糖果。

主要提问：你想扔到数字几？想拿什么颜色的糖？为什么？

l熟识游戏规章后，进一步引导幼儿想方法拿更多的`糖。

主要提问：他扔到这个数字，有什么方法可以一下子拿到*颗糖？

l依据幼儿游戏状况，变换骰子上的数字，以及赢到糖需要的数量。

〔第一次赢到糖的数量变为“5”，第二次出示“6”、“7”两张数字卡，让幼儿选择〕

三、延伸活动：

l请每个幼儿数一数，自己盒子里有几粒糖，比比谁最多；

l提示幼儿想到与另一半同伴共享，并提示幼儿不要一下子吃太多糖果。

大班数学教案篇3

活动目标：

1．学习按动物的某一特征进行排序，并在数石头游戏中比较动物的轻重。

2．在援助毛毛虫的过程中初步尝试按逆向排序的方法。

3．在故事中感受毛毛虫的遇事多动脑筋，不小看自己，树立自信。

预备：

1．课件：让谁先吃好呢。

2．排序卡、动物小图片人手一份。

3．排序卡、动物大图片四份。

4．动物与石头的比较图、勾线笔假设干。

过程：

一、引出故事，激发爱好。

1．师：〔PPT1〕瞧，这是什么？

幼：大桃子。

2．师：〔PPT2〕看看有哪些动物想吃这只大桃子呢？

幼：猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、毛毛虫。

师：原来长尾巴猴子、高个子长颈鹿、长耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫都想吃大桃子，到底让谁先吃好呢？

二、依据故事内容，按动物身体上的某一特征进行排序。

〔一〕按动物的个子高矮排序。

1．师：〔PPT3、PPT4〕看，长颈鹿把脖颈挺得直直的，说道“根据个子高矮的顺次吃怎么样？”小动物都纷纷同意了。

2．师：〔PPT5、PPT6〕瞧，他们每人都找了一颗大树开始量了一起，一个个都紧贴着树干，仔细地量着，你们看出来了吗？谁最高？

3．出示排序卡、动物大图片。

师：那谁情愿来给这5种动物按高矮来排队呢？

幼：请一位幼儿上来操作。

师：谁最高？第二高的是谁呢？接着轮下来到谁？接着轮下来到谁，最矮的一个是谁呢？

4．师小结：我们看到了长颈鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。

〔二〕按耳朵、尾巴的长短排序。

1．师：〔PPT7〕这时，长耳朵的兔子和长尾巴的猴子跳了出来，说：“这样可不行。”

兔子和猴子假如想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？

师：兔子会和别人比什么呢？

幼：……〔耳朵的长短〕

师：猴子会和别人比什么呢？

幼：……〔尾巴的长短〕

2．师：〔PPT8、PPT9〕那我们先来看看动物们的耳朵和尾巴在那里吧！

〔师点击课件，幼儿认真观测。〕

3．师：现在，我给你们每人预备了一张排序卡，还有动物的小卡片，等会请你来给动物们排排队，假如你想援助兔子，就按耳朵的长短来排队，假如你想援助猴子，就按动物尾巴的长短来排队。排队的时候从有五角星的一头开始，撕下来的双面胶放在中间的盘子里。听明白的就开始吧。

4．幼儿进行操作，师巡回指导。

〔幼儿从兔子和猴子中选一个动物进行排序比较。〕

5．沟通操作结果。〔PPT10、PPT11〕

师：谁是援助兔子的呢？你是按动物的`什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物耳朵长短排的？我们一起来看看对不对。〔师点击课件进行验证。〕

〔请2位幼儿来说一说。〕

师：那谁是援助猴子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物尾巴长短排的？我们一起来看看对不对。〔师点击课件进行验证。〕

〔请2位幼儿来说一说。〕

6．师：刚才呢我们是按动物耳朵和尾巴的长短来排列的。

〔师出示耳朵排序图和尾巴排序图〕

7．师小结：比谁的耳朵最长，兔子可以先吃到桃子，比谁的尾巴最长，猴子可以最先吃到桃子。

〔三〕按动物的轻重排序。

1．师：〔PPT12〕正值兔子、猴子争吵不下的时候，大肚皮的犀牛用劲跺着脚说：“不行。”，你们猜这次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？

幼：……〔比谁最重。〕

2．提问：怎么样才能知道谁轻谁重呢？

3．师：你们平常玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？

幼：……〔一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低〕

师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？假如跷跷板是平的，又说明什么呢？

幼：……〔跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重〕

师：那我们就利用跷跷板来比体重吧，一边坐小动物，一边放上石头。

师：那怎么比出谁重、谁轻呢？

幼：……〔只要数一数石头的数量就可以了〕

师：石头多的就表示什么？石头少的呢？〔石头表示重，石头少表示轻〕

师：瞧，小动物们找来了很多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。

4．幼儿数石头，老师观测指导。〔PPT13〕

师：我给你们每人都预备了一张动物们称体重时的图片，请你们数一数每个动物称出来的石头，并记录在相应小动物的旁边，好吗？开始吧！

幼：〔数石头饼记录结果。〕

5．沟通数石头结果，老师记录。〔PPT14〕

师：数好了吗？〔师边提问边点击课件，幼儿回答。〕

犀牛几块石头？长颈鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛虫呢？

6．师：现在你们知道谁最重了吗？〔犀牛〕等会请你们把排序卡上的小动物先拿下来，然后看着动物们称体重时的图片，来给动物们排队，看看犀牛是不是最重的？好吗？

幼：〔幼儿操作。〕请其中的一位幼儿到前面来排大的排序卡。

7．沟通操作结果。〔PPT15〕

师：现在我们一比就知道谁最高了？谁排第二个？第三重呢？第四重？最轻的是谁呀？

8．师小结：犀牛和动物们比体重，犀牛是最重的，所以犀牛可以最先吃到桃子。

三、尝试逆向排序，援助毛毛虫第一个吃到桃子。

1．〔PPT16〕提问：动物们比谁最高，长颈鹿第一名，比耳朵最长，兔子是第一名，比尾巴最长时，猴子是第一名，比谁最重，犀牛是第一名，每一项毛毛虫都排在了最末一位。可是毛毛虫说，同样是和大家比身高、比耳朵和尾巴的长短，比体重，每一项它都有方法排在第一位。

2．提问：毛毛虫是怎样做到的呢？

〔幼儿说出自己的想法。〕

3．幼：〔从矮到高，从短到长，从轻到重。〕

4．幼儿操作：幼儿想方法，让毛毛虫排在第一。

5．师：最末，毫不起眼的毛毛虫第一个吃到了桃子。它“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“伙伴们，一起来吃吧。”5只小动物，一起共享着又红又大的桃子。

6．师：你们觉得毛毛虫聪慧吗？〔聪慧〕在我们的生活中，有很多的比较方法，只要你也跟毛毛虫一样仔细动脑筋，就会找到许很多多不同的排列方法。

大班数学教案篇4

设计意图：

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的中发觉：已慢慢不满意于以传授为主的模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思索：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的'有趣及重要。

织梦内容管理系统

活动预备：

事先选择好实践的场地〔幼儿园内〕，并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

活动过程：

〔一〕复习巩固：

1、你能从1数到几？数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数10个10个地数。

3、100以内的随意一个数你会写吗？试试看〔请几个幼儿到黑板上听写〕。

〔注：此环节的目的在于了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌控如何，以便在活动中更好地把握。〕

大班数学教案篇5

一、活动名称。

比比谁最快。

二、活动目标。

1、正确认读1——10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。

2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。

三、活动预备。

1、画出楼房图，10种动物卡，1——10的数字卡。

2、幼儿活动材料第一册第11页，笔。

四、活动过程。

〔一〕动物排队。

1、小动物们排好队伍预备去参与竞赛，看看他们是怎样排队的。

2、将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的'顺次说出他们的位置，然后粘上相应的数字卡。

3、老师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。

4、变换排列方向,重新摆放数字卡。想一想，小兔刚才排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样了呢？〔排队的方向变了，位置也变了。〕

〔二〕比比谁最快。

1、动物们开始进行跑步竞赛了，咱们看看谁跑的最快。翻开幼儿活动材料，指导幼儿观看画面，看清谁在前面，谁在后面，把他们的名次记录在奖杯上。

2、老师仔细检查，予以指导援助。

〔三〕活动体验。

带领幼儿到活动场地，每10人一组，看看自己排在第几位。

大班数学教案篇6

活动目标

1．引导幼儿观测、比较，知道球体、圆柱体的名称，并学习他们的主要特征。

2．查找并能区分生活中与球体、圆柱体相像的物品。

活动预备：

1．圆形卡纸，球体、圆柱体实物各一个，课件。

2．幼儿人手一只球体和圆柱体玩具。

3．货架3个，各种球体和圆柱体的实物假设干。

活动过程：

一．认识球体和它的特征。

1．今日2位客人，〔出示球体〕看，来了第一位客人是谁？有一个好听的名字叫球体。〔幼儿学说〕

2．球体是什么样子的？

3．球体带来了它的伙伴，是什么？

4．球体和圆形一样吗？哪里不一样？

5．他们在玩转一转的游戏。〔课件〕圆形转一转后，看上去都还是圆圆的吗？球体呢？

6．总结球体特征一。学说：球体，不管从哪一个方向看你都是圆圆的。

二．认识圆柱体和它的特征。

1．现在来的是第2位客人(出示圆柱体)它是球体吗？它叫什么？

2．它是什么样子的？

3．引导幼儿观测圆柱体的两头有2个圆形，这两个圆形一样大的特征，并学说。

4．引导幼儿换一个方向观测，引出圆柱体上下一样粗的'特征，并学说。

三．滚一滚，比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

1．每人拿一个球体、圆柱体滚动，观测他们的滚动方向。

2．老师小结

〔1〕圆柱体的特征二：圆柱体只能朝一个方向滚。

〔2〕圆柱体只能朝一个方向滚。

四．查找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。

1．我们的生活中可以称为球体的东西有许多，有哪些？

2．这是什么？橄榄球是球体吗？为什么不是？

3．轮胎是球体吗？为什么不是？

4．生活中也有称为圆柱体的东西，有哪些？

5、这个花瓶是圆柱体吗？为什么不是？〔观看课件〕

6、鼓是圆柱体吗？为什么不是？

五、帮超市摆放物品，进一步辨别。

1．小猫开了家超市，这是她其中的两个货柜，上面贴的是什么?表示什么意思？

2．师幼一起辨别一些物品并摆放。

3．幼儿摆放。

4．师幼共同检查。

5．总结。

大班数学教案篇7

教学目标：

1、学会辨别时针和分针的作用，掌控整点的书面表达。

2、培育口语表达整点的技能。

3、教育幼儿学会珍惜时间。

教学重点：

1、正确认识整点。

2、口语表达整点。

教学难点：学会用时针和分针精确表达整点。

教学预备：

1、大灰狼头套一个

2、教具时针假设干个

3、教学PPT

教学过程：

一、律动和心算游戏提高幼儿爱好。

(一)、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来!"

(二)、心算游戏《碰碰车》

老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰!

二、展示PPT，以小游戏的形式培育幼儿计算的技能。

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