()的大班语言教案

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大班语言教案篇1

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发现的文字，为自己是中国人感到骄傲。

2、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

活动预备：

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况。

活动过程：

一、找汉字

1、出示挂图1。图片上有什么，这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。

2、找出图片中的汉字，汉字是中国人发现和运用的文字。

二、看图猜字

1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

2、引导幼儿了解观测汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

3、出示一些象形字，了解它们是从各种详细形象的图画中制造演化过来的。

4、出示用2个象形字组成的.一个新字，如：明

三、沟通关于汉字的阅历

1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?

出示在幼儿四周中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号

2、提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、通过幽默画〔最末一个苹果〕，鼓舞幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培育幽默的生活立场。

2、鼓舞幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。

3、引导幼儿从画面的理解讲解并描述中悟出坚持究竟就能完成任务的道理。

活动预备：

《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书

一、谈话导入

1、老师出示苹果树

师：这是什么树？树上有几个苹果？

2师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗？老师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来认识一下。

3老师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果方法。

二、看图讲解并描述

1、师：小伙伴的方法真多真好！那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的'方法。

2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么？

师：我觉得父亲的动作似乎很有趣，老师来学一学，你们帮老师看一看做得对不对。

老师扮演这棵苹果树，引导幼儿仿照父亲的动作吃力的摇树。

师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗？结果会是你们想得那样吗？那我们继续往下看。

3、出示第二幅图

提问：儿子手里拿着什么东西？他看着父亲满头大汗，也开始动脑筋想方法了。

那儿子会想出什么好方法呢？

4、出示第三幅图

师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么方法了？

师：你们看拐杖就差一点就可以遇到这个苹果了，我想这次他们应当可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以吃到吗？

5、出示第四幅图

师:很缺憾！他们没有吃到苹果。他们不得不继续想方法。大家看这次父亲用什么方法摘苹果？

6、出示第五幅图

师：鞋子扔出去之后会发生什么事了？

师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样？会不会继续想方法？

假如是你，你会坚持下去吗？那我们一起来看一看他们有没有像我们小伙伴说得那样。

师：假如你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么？〔老师总结做事要坚持要努力不能半途而废〕

三、观赏漫画故事

1、老师请幼儿完整的讲解并描述故事。

2、老师引导幼儿观测每幅图角落上的序号，并要求幼儿说出它的作用。

3、师：你觉得哪一幅图最有趣？为什么？

4、老师引导幼儿观赏父与子的其它漫画作品，体验漫画中的诙谐有趣。

四、介绍漫画书《父与子》

1师：你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗？

2、老师出示漫画书《父与子》，并适当介绍这本书。

结束语：今日小伙伴的表现很不错，老师将这有趣的漫画书留给你们和班上的小伙伴一起共享吧！

大班语言教案篇3

活动目标

1．引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。

2．援助幼儿学习用轮番、修补的方式进行自由、有序的交谈。

3．激发幼儿谈话的爱好，大方地向同伴、老师表达自己的想法。

(会用“轮番、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、擅长用轮番修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的阅历去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参加的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)

活动预备

1．各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)假设干。

2．幼儿每人自带一根绳子。

活动过程

1．通过“故事”引出谈话话题。”

(1)老师讲故事：有一个人，经常忘事，他就用绳子打结援助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀……

(2)与幼儿争论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子?

(话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的`积极性，引起幼儿都来查找“我用绳子干了些什么的欲望。)

2．运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。

(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子制造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。

(2)老师指导幼儿边玩边说。通过插话，援助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。

(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，由于全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集风光前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮番、连续谈话方式的掌控状况，以援助幼儿更有效地捕获别人谈话的信息进行对话。)

3．运用假设，拓展谈话范围。

老师提出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有爱好地与旁边的小伙伴进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。

(在“拓展谈话范围”这一过程中，老师提出一连串有趣的“假设”让幼儿进行谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我爱护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更有趣的谈话。)

大班语言教案篇4

活动目标：

1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。

2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动重点难点：

1、重点：通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。

2、难点：能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。

活动预备：

故事，各种动物图片假设干

活动过程：

一、谈话争论

1、小兔想离开家，它对妈妈说："妈妈我要逃跑啦！"妈说：

"你逃跑，我就追。"小兔说："我变成小鱼。"妈妈说："我变成钓鱼人。"你们知道小兔还会变成什么？妈妈有会变成什么？

2、引导幼儿争论

"小鱼"和"钓鱼人"、"老鼠"和"猫"之间的关系，为理解故事内容作预备。

二、倾听故事

1、完整观赏故事一遍。

2、妈妈为什么要去追小兔？

3、小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？

4、最末，小兔还想逃跑吗？为什么？

5、再次完整讲解并描述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

6、假如你是小兔，你想变成什么？

三、游戏：你逃我追

1、玩法：

幼儿自由两两结伴做游戏。

如：一幼儿说"我变成小鸟"，另一个幼儿说"你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。"如此来循环。

2、应到幼儿用语言表达"追逃"关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。

活动反思：

刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发觉其中蕴涵的深刻道理。

在备课和预备教具时才发觉，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发觉有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。在活动的中间环节中我加入了“假如老师逃跑了，你们怎么办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成……我就变成……”的句式。这不仅有利于幼儿对句式的掌控，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有须要让幼儿了解师幼之情。在最末环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开始，经过一个暑假许多幼儿很难静下来,再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己争论后的结果以绘画的形式表现出来。

整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满足的。一是孩子们对画面的观测比较认真，从高山上的`大石头到花园里的小花，孩子们很快就发觉了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发觉和理解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“由于你永久是妈妈的珍宝”、“把你吹回家”……

随着故事的开展，孩子们在观测、讲解并描述中也涌现了很大的差异，有的始终专注、积极参加，也有在讲解并描述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的爱好；其次，在心情情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲解并描述，情愿是盼望孩子在我的启发下自己感受亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲解并描述时的处理有关，在讲解并描述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一缘由的问题之一。

从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步掌控，缺点是确定得存在的，还需要自己更加努力，但这节课也使我发觉幼儿的仿编技能满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。

小百科：逃跑是汉语词汇，拼音：táopǎo，意思是为躲避对自己不利的环境或事物而逃离。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、能找出两样相关的物体，并能用完整的语言说一句话。

2、细心观测，敢于主动大胆地表述。

3、遵守游戏规章。

活动预备：

1、幼儿围坐半圆

2、可以讲解并描述的生活用品图片假设干

3、黑板，纸盒一个

活动过程：

一、开始部分

热身游戏：《水果大风吹》

二、基本部分

1、认识黑板上的物品，幼儿能说出物品的名称。

2、引导幼儿说一说这些物品都可以做什么用。

3、出示纸盒，老师介绍盒内物品图卡，告知幼儿游戏规章。

师：找出相关物体时，只要符合规律，内容不重复，语句简洁完整就可以。

4、幼儿小组练习讲解并描述。〔每组一张操作单〕

5、请个别〔每组一位〕幼儿讲自己指到的相关图片。

6、老师示范，如：〔小桶〕纸盒内找到一张，然后快速从黑板上找出相关的东西，并讲出：这是什么，做什么事要用到**和**。如：“这是一个水桶，拖地板要用到水桶和拖把”

7、每位幼儿轮番讲解并描述，直至纸盒内的图片摸完。

三、结束部分

放松游戏：镜子镜子跟我做。

活动反思：

本次活动整体组织下来，我的目标已完成，幼儿的积极性较高。老师预备的教具都是围绕幼儿生活中常见的物品，幼儿已经有较丰富的生活阅历，老师用简练的语言，多发挥大班幼儿的.自主性。

活动中我采纳集体教学、分组争论、幼儿讲解并描述，引导幼儿将生活中的事情通过游戏的方式大胆地讲解并描述，激发孩子们述说的欲望。

整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明老师的引导还不够到位。

通过本次活动，使我感受到，老师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能精确、完整、真实、体谅的述说。在今后的活动过程中，我会努力做到更好。

大班语言教案篇6

活动目标：

1、认真观测图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活阅历大胆讲解并描述自己对画面内容的理解，感受母爱的暖和。

活动重点：能认真观测图片，理解故事内容并结合自己阅历，大胆讲解并描述。

活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

活动预备：ppt、幼儿妈妈照片一张、动物图片。

活动过程

一、谈话引入，激发阅读爱好导入，介绍自己的妈妈。

1、小伙伴，今日我们一起来聊聊妈妈吧，谁来说说看你的妈妈是哪位，叫什么？是干什么的？你的妈妈属什么？

二、了解PETER的妈妈

2、你们对你们的妈妈可真了解，今日老师也要向你们介绍一个妈妈，她是PETER的妈妈，谁来说说看PETER的妈妈是什么样的？

3、PETER的妈妈穿了一件什么呀？〔花睡衣〕那这件花睡衣上有什么呢？

4、PETER的妈妈看上去好和霭，你们想不想了解一下PETER的妈妈呀？我们先来看看PETER的妈妈有哪些本事？

5、看看这幅画，你觉得PETER的妈妈有什么本事？没错，PETER妈妈做蛋糕的手艺可能很好。〔依次看接下来的图片：力气大，种花，唱歌〕

6、PETER妈妈的本事可真大，你们的妈妈又哪些本事跟PETER妈妈的本事不一样的？

7、刚才我们了解了PETER妈妈的本事，现在我们来了解一下妈妈的脾气。

8、看，妈妈的脸变成了什么样子呀？那什么时候妈妈的脸会像狮子那样呢？〔生气的时候〕生气的时候像小猫一样呀？

9、看，PETER妈妈在哪里？〔变成了沙发〕妈妈变成了一只沙发，沙发给你什么样的感觉？〔舒畅、温顺〕那妈妈什么时候会让你觉得像沙发一样让你感觉很舒畅、很温顺呀？、

10、PETER觉得他的妈妈像狮子、小猫、沙发一样，那你觉得你的妈妈像什么呢？老师这里有许多的动物和东西，有力大无比的大象、良善的小兔子、暖和的`床、勤劳的蜜蜂、漂亮的花朵、聪慧的小仙女。你觉得妈妈像哪个就把照片贴在那个下面，还有这六个点点，假如你觉得妈妈像的东西老师这边没有的就把妈妈的照片贴在它的下面，好现在开始行动。

11、你把妈妈贴哪了？为什么？

12、刚才我们做了一个好玩的游戏真快乐，那现在我们来猜猜看PETER妈妈是什么职业的？

13、看看，你觉得PETER妈妈可能是干什么的？

三、情感升华，观赏故事

14、其实不管PETER的妈妈是干什么的，她都想拥抱PETER。现在我们和你身边的小伙伴拥抱一下。小伙伴，你想对妈妈说些什么呢？

15、老师知道你们也都很爱妈妈，你们也有好多的话想要告知你们的妈妈，老师告知你们，今日你们看到的这些都是一本书里的，这本书的名字叫《我妈妈》，现在我们一起来完整的看一下这本书。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、观赏故事，感受故事的奇妙和趣味。

2、通过观赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》

活动过程：

一、导入提问：

〔一〕首先请小伙伴来告知我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处〔由于白天有太阳，白天很暖和，晚上有月亮，更凉快〕

〔二〕你喜爱白天还是晚上？

师：老师今日来做个小小的调查，喜爱白天、不喜爱晚上的小伙伴站在我的这边，喜爱晚上不喜爱白天的小伙伴站在我的这边，好吗？〔然后分两组坐好〕

师：喜爱白天的孩子多，先让他们说说他们喜爱白天的理由好吗？〔你喜爱白天，为什么？〕好了小伙伴，喜爱白天的小伙伴说了好多喜爱白天的理由，喜爱黑夜的小伙伴先把理由藏在心里，呆会再说好吗？

二、讲解并描述故事师：

今日何老师带来了一本书，这本书的名字叫？〔幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”〕这本书讲了一个特别奇妙有趣的故事，想不想听？今日我就把这个奇妙有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？

讲解并描述故事：吃掉黑暗的怪兽

〔一〕晚上，处处都是黑黑的，有位名叫球球的小伙伴躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好可怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果真，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。

提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜爱吃什么？

〔二〕这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽立刻用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。

师：告知它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？〔幼儿说〕

〔三〕怪兽听了，就处处去找黑暗，它一边找一边吃。

1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？〔看图〕师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？〔抓着吃〕一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小伙伴？再帮它找找。

3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！

一起看看这个怪兽有多大！〔PPT〕变地大不大？

4、现在全部的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的四周还有黑暗吗？小伙伴看看，发觉了什么？〔怪兽在流眼泪〕提问：为什么怪兽会哭？会难受？

小结：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它难过地哭了。

5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小伙伴的哭声，谁在哭？

幼：球球6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告知我球球为什么哭？

幼：由于睡不着。

7、对了，由于地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难受，所以它哭了，他舍命地叫妈妈，妈妈呢？

8、妈妈用被子用劲地盖住脑袋，为什么？

由于每天都是白天，太亮了，处处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子用劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。

9、看到这一切怎么办？

提问：你能援助球球吗？

10、古怪的事发生了〔播放音乐〕怪兽静静地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周处处都是黑黑的，球球觉得很舒畅，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒畅服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！

师：小伙伴，这个故事好听吗？听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜爱黑夜吗？〔老师再来做个调查，请依旧只喜爱白天的站一边，喜爱黑夜的站一边，既喜爱白天又喜爱黑夜的坐在座位上〕并请刚刚喜爱黑夜的幼儿来说说喜爱夜晚的缘由〕小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉可怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神奇，人们会想像出有怪兽，我们不肯定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成？

幼：可爱的、良善的怪兽等等。

师：你们现在是自己一个人睡一间房还是由于可怕和爸爸妈妈一起睡的`？

提问：让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。

11、诶！原来黑夜可以让我们舒畅地睡觉，白天才能快乐地做自己想做的事，相信我们小伙伴都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我们需要黑夜，也同样离不开白天。

活动延伸：

师：那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗？〔出示PPT〕

幼：猫头鹰、猫等等总结：原来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有很多美妙的东西喔，比如漂亮的夜景，只有夜晚才让景色变地更美。

教学反思：

怕黑，是人与生俱来的一大恐惊。晚上黑黑的，充斥了神奇感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会可怕。在平常的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓舞他们要勇猛，孩子们也会洪亮的回答：我不怕黑。事实上真正到了夜晚来临时那种恐惊感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》，被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精致，充斥了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲解并描述，引导孩子观赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的爱好，但是作为教者我在回应幼儿时经常会涌现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分老师设疑太少，没有让幼儿充分地说，许多问题教者代替孩子们回答了。

最末一部分在描述黑夜的美妙时不够深入，孩子们还没有体验到黑暗的美好之处便匆忙进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于稀里糊涂。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了许多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好伙伴，在想象黑暗的美妙时，我插入了漂亮的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美妙。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时或许就不会那么可怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。

回顾两次活动，虽然我感受颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的沟通与沟通，提高自身的绘本教学技能和把握教育契机的技能。

大班语言教案篇8

活动目标：

1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的欢乐。

3、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、贴磁式儿歌图谱，唐老鸭演员。

2、健身操音乐带。

活动过程：

一、导入活动，

师：“今日我们班里来了一位神奇的客人，你们猜他是谁？”〔老师故作神奇状〕

唐：“嘎嘎嘎，小伙伴们好啊！”

师“呦，是唐老鸭啊。唐老鸭，很久没见，你怎么长的这么胖啊？瞧瞧你这个大肚子。

唐：“嘿嘿，自从我住进迪斯尼，每天吃许多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。〔显示出很不好意思的样子〕

师：“唐老鸭，这样可不好，肥胖有许多坏处呢？你不相信就问问小伙伴们，谁快来告知唐老鸭肥胖有哪些坏处？”〔幼儿讲解并描述变胖了以后的各种不利之处，也可询问几个肥胖型幼儿，让他们谈谈切身体会。〕

师小结：小伙伴说的真不错，唐老鸭，肥胖还会导致患上心脏病、高血压、糖尿病等多种疾病，而且还影响外型美观呢！

唐：“我原来身材多好啊，呜~~~，可现在……我可怎么办啊？

师：“别焦急，别焦急，小伙伴可以帮你想方法！小伙伴们，我们一起来开动脑筋援助唐老鸭减肥吧。可是有什么方法可以减肥呢？”〔幼儿讲解并描述各种减肥的方法，老师留意要引导幼儿认识到要运用正确的方法减肥〕。

二、做健身操，认识身体各部位的名称，并能用动作表演，用语言表述。

师：“刚才小伙伴的提议不错，老师觉得跳健身操是又方便又简约的方法，现在我们就和唐老鸭一起来跳健身操，不过老师有一个要求，跳完以后，你要告知大家你刚才用了身体的哪个部位，做了什么动作。”

跳完健身操提问：我们刚才做的健身操运用了身体上许多的部位，小伙伴你们知道这些部位的名称是什么吗？它可以做什么动作？要求幼儿说出身体部位的名称并用动作表演一下，老师可援助幼儿用儿歌中的语言说一遍。〔假如幼儿能说出儿歌内容之外的动作，老师也应予以确定〕

每当幼儿说出的部位的名称，老师那么在黑板上贴上该部位的图片。没有说到的，老师一一进行补充，并学习身体各部位的名称及相应的'动作。

三、完整观赏儿歌。

师：儿歌图谱制作好了，小伙伴现在我们就和唐老鸭一起来看着图谱听老师朗诵这首健身儿歌。

四、师生一起边做动作边念儿歌二次。

1、我们老一边做动作一边朗诵儿歌好吗？老师带领幼儿一起来看着图谱念儿歌并表演。

2、唐老鸭：“这首图谱儿歌太棒了，我还想和小伙伴一起再来跳一次，你们情愿吗？”

师：“老师有个建议，我们听着音乐来表演这首儿歌，好吗？”〔依据幼儿掌控状况可再增加一遍〕

五、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。

提问：我们刚才跳了健身操，你有什么感觉？

师小结：“对，出了许多的汗，这些汗水能把我们身体里的毒素清除洁净呢。所以，不光是胖的人需要运动，瘦的人也要多运动，这样才能让体格更健壮，当然，运动也不能过量，运动过后要实时的喝水，多吃蔬菜，合理饮食，这样我们的身体才会更加健康。”

师：“小伙伴你们猜，唐老鸭今日和我们一起跳了健身操，还学会了健身儿歌，你们说假如它坚持运动，减肥会胜利吗？那我们一起鼓舞鼓舞它，说：你会胜利的。”

唐：“感谢小伙伴们，我要抓紧回到迪斯尼告知它的其它肥胖伙伴们，只有合理饮食和适当运动才能让我们的身体更健康。不过我还想和你们跳最末一次健身操。”

师；“好，那我们就邀请客人老师跟小伙伴还有唐老鸭一起跳健身操。”

[附]儿歌：大家来运动

颈部转一转，肩膀耸一耸；

手肘抬一抬，手臂来伸展；

手腕摇一摇，腰部扭一扭；

臀部撅一撅，膝盖弯一弯；

小腿踢一踢，脚踝转一转；

脚趾动一动，来个大跳跃。

大家来运动，身体更健康！

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言教案篇9

活动目标：

1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："××，是你咬了我的大饼吗？"

2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。

3、喜爱绘本，体验绘本阅读的欢乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动重难点：

重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观测、比较状况。

难点：比较牙印的不同，并作出判断。

活动预备：

1、绘本故事PPT；

2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片假设干；

3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。

活动过程：

一、出示食物模型，激发幼儿的想象。

1、师：老师今日给小伙伴带来了什么？各式各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？

师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小伙伴是谁咬了我的饼干？今日我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今日的绘本故事《谁咬了我的大饼》。

2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么外形的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？

二、结合图片，理解故事内容。

〔一〕了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。

师：小猪想究竟会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始查找。

1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。

师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。〔小鸟，是你咬了我的大饼吗？〕师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？〔引导幼儿从牙印上分析不同〕小结：小鸟咬出的是小三角。

2、观看PPT课件，分析小兔牙印。

师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗？不是。为什么？

小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。

3、观看PPT课件，分析狐狸牙印。

师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？〔请个别幼儿来问〕我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗？不是。为什么？

小结：狐狸咬出的是大三角。

4、观看PPT课件，分析鳄鱼牙印。

师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？〔请个别幼儿来问〕我们一起来问："鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？"师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？

小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。

5、观看PPT课件，分析河马牙印