精大班语言教案

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大班语言教案篇1

活动目标：

1、幼儿初步理解诗歌。

2、能有感情地朗诵诗歌。

3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。

活动重点：

理解诗歌内容。

活动难点：

理解“处处都是风的家”的含义。

活动预备：

1、课件《风儿也想有个家》；

2、课前组织幼儿到室外感受风、查找风。

3、了解风的相关知识。

4、幼儿表演道具、操作材料。

活动过程：

一、激发回忆，导入活动。

师：孩子们，我们都有一个暖和的家，可是，风儿〔出示风娃娃〕也想有个家，瞧，风儿多难受呀！它的家在哪里呢？

上次，我们一起到户外去找风的，还记得，你在哪里找到了风？

二、利用课件观赏理解诗歌。

1、完整观赏诗歌。

师：今日老师还带来了一首诗歌《风儿也想有个家》。〔师有感情地朗诵诗歌〕小娃娃，有妈妈，/风儿也想有个家。/到河边找，小河起浪花；/到树林找，树叶沙沙响；/到草地找，小草头低下……/找到啦，找到啦！/处处都是风的家。

喜爱这首诗歌吗？诗歌的名字目叫什么？

2、观看课件，理解诗歌内容。

师：风儿在哪些地方找到了家？

为什么风儿河边找，小河起浪花？

为什么风儿到树林找，树叶沙沙响？

为什么到草地找，小草头低下？

3、争论：为什么说处处都是风儿的家？〔鼓舞幼儿大胆发表自己的见解〕

4、再次完整观赏诗歌，尝试用动作表现出来。

5、体验情感。

师：风儿没有找到家时心情怎么样？

风儿找家的.时候心情怎么样？

风儿找到家的时候心情怎么样？

6、尝试以“哀伤——着急——快乐”的情感改变边做动作边朗诵诗歌。

三、尝试仿编诗歌。

师：上次，我们还为风在哪里找到了家呢？谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。〔幼儿争论，尝试仿编，沟通〕

四、表演诗歌。

师：让我们把“风儿找家”表演出来吧！

延伸活动：

1、表演诗歌。

2、绘画：我为风儿找新家。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、理解故事内容，初步了解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是休戚相关

2、关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

动画片《是谁害了小鲤鱼》

活动过程：

一、听故事〔价值取向：了解故事内容，知道小鲤鱼中毒的缘由〕

师：老师今日给小伙伴带来一个故事，我们大家一起来认真看一看。

--观赏故事第一部分

重点提问：

1、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么缘由呢？

过渡：大黄狗警长觉得小伙伴讲的都有道理，不过，它还是决断弄个明白，究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了，我们一起来看看。

--观赏故事第二段

重点提问：

1、是谁害了小鲤鱼？〔原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使河水有了毒，害的鲤鱼差一点死了。〕

2、原来小鲤鱼的家是怎么样的？后来是什么缘由使小河变了样？

3、黑熊排放污水是为了给大家造汽车，它究竟做的对不对？该怎样做呢？〔大黑熊办工厂为大家造汽车是好事，但办好事不能破坏四周的环境，随意向河里排放废水，是有害大家身体健康的，是不对的〕

4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的？

5、后来化工厂排放的水为什么变洁净了？

小结：人类在制造一些有用的东西〔纸、汽车、钢铁等〕时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放，就不会危害我们的生活了。

二、看照片，说说水污染的现象〔价值取向：关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感〕

师：那像故事中的这种水被污染破坏生态环境的事情在我们平常生活中有没有发生呢？你来介绍一下，生活中还有哪些水污染的现象

老师出示图片

黄河水污染，村民们守着水却无法浇灌农田

松花江水污染，哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空

白色垃圾污染水源

重点提问：是什么污染了水？〔1、自然污染2、人为污染，未经处理而排放的工业废水；生活污水；农田污水；堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾〕

1、水变成了什么颜色？

2、会产生什么后果呢？

〔1〕对环境的危害，导致生物的减削或灭亡，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。

〔2〕对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业浇灌的'要求，而导致减产。

〔3〕对人的危害，人假如饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等，会给人的生活造成不便。

小结：生命都需要水，水是不可缺少的东西，人可以几天不吃饭，但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清亮的水，使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源，最末损害的还是人类自己。所以我们肯定要爱护水资源。

教学反思：

整个活动不是停留在简约的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，查找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真实的体察真情实境，有效的提高意识。

小百科：鲤鱼鳞大，上腭两侧各有二须，单独或成小群地生活于镇静且水草丛生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的习性。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、感受、理解小蛇助人为乐的开心情感

2、观赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事

3、通过观测画面，大胆猜想故事情节的进展

活动预备：

PPT课件、轻音乐

活动过程：

一、导入活动

师：今日小黄老师有个好听的故事要和大家共享，小伙伴快看看谁来了？〔小蛇〕

师：前几天一贯在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今日太阳公公出来了，小蛇高兴奋兴出门去散步。〔图2〕

二、引导幼儿观赏绘本画面，感知故事内容

1、集体观赏图3-6，感知故事的`发生、进展〔丰富幼儿的想象力〕

2、集体观赏图7-16，通过小蛇和小动物们的语言沟通，大胆猜想故事的进展，认真观测小蛇的表情改变。〔留意语言、表情、动作的仿照，重点小蛇心地良善情愿用自己的本事援助小动物们，心情很开心。〕

师小结；小蛇用自己的本事援助他们很开心，那它援助了哪些小动物？〔小蚂蚁、小蜗牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象〕

3、集体观赏图17-24，猜想小蛇的行为，观测小蛇的身体发生了什么改变？〔小蛇帮忙解决这个问题很快乐。〕

师小结：故事中小蛇用自己的本事援助大家心情很开心。

三、游戏活动

《给你捶捶肩》，让幼儿体会援助别人的开心心情，并用语言表达出来，知道得到了援助要说“感谢”。

知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇学习用自己的本事援助别人，这样我们也会很快乐。

四、结束活动：迁移和总结

师：观看照片，看看他们在做什么？你会怎么援助他？你的心情是怎样的？

师小结：用自己的本事援助别人是一件很欢乐的事情，还会拥有更多的伙伴，大家也会更喜爱你！

大班语言教案篇4

活动目标：

1、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美妙意境。

2、鼓舞幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参加活动的积极性。

活动预备：多媒体课件《伞》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸饰假设干，荷叶伞、蘑菇伞，红花伞各一把。

活动流程：

自由想象——争论理解——学习游戏

活动过程：

一、谈话，引起幼儿自由想象。

演示，动画“伞”。

提问：这是什么？什么时候要用伞？我们下雨了可以有伞，小动物是想什么方法不让雨淋湿的？

二、争论、理解诗歌内容。

1、完整看动画《伞》

讲解并描述看到的'小动物，及它们把什么当作伞。

2、分段演示动画。

依据每个片段进行逐一提问。

重点理解：为什么要选择不同的伞？知道跟它们的生活习性有关系。

鼓舞幼儿大胆表达。

三、学习朗诵诗歌，情境游戏。

1、演示动画，一起轻轻地朗诵。

2、能用好听的声音和欢乐的心情朗诵。

3、游戏。

情境：〔配上音乐〕下雨了，小动物们边找自己的伞，边讲解并描述。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、认真观测画面，大胆讲解并描述自己对画面的理解。

2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机敏。

3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。

活动预备：

1、大图书和人手一本配套小书。

2、配套字卡。

活动过程：

一、谈话激趣。

小伙伴们，你喜爱狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的？在今日我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它到底是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！

二、师幼共读。

1.幼儿边观看小图书1－3，老师边提问。

提问：爸爸是怎么对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的？你觉得小狐狸看到的会是什么呢？

2.幼儿观看小图书第4页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？〔认识动词：蹦〕你能用蹦来说一句话吗？

3.幼儿边观看小图书5－7页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？请帮小狐狸出出留意吧，究竟是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。小狐狸究竟有没有打开盖子呢？我们还是继续往下看吧。

4.观看小图书第8页。

小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？〔认识动词：飞〕请女孩子来学一学飞的`动作吧。

5.幼儿边观看小图书9－11页故事。

提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢？你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么？小狐狸还会把盖子打开吗？为什么？你觉得最末的这个咕噜噜可能是什么呢？为什么？

三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。

争论：三个咕噜噜和小狐狸你喜爱谁？为什么？

老师小结：老师和你们一样，喜爱小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪慧机敏。

四、拓展阅历。

喜爱这个故事吗？为什么？假如小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更有趣的事儿？把你想象的更有趣的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？

大班语言教案篇6

教学目标：

1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

2、通过学习认知生词字：提示、预备、起程、查找、增加。

3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

教学预备：

树叶型的卡纸做的信，生字卡。

教学步骤：

一、老师直截了当，径直导入课题

孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了许多信，我这里有好多封信，我们一看吧……

二、老师与儿童共同学习散文

1、老师出示第一封信，信封上写着“大雁”，老师展示信的`内容，与儿童共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提示、起程。

2、老师出示第二封信，写给“松鼠”的信，