大班语言教案

第第页[]大班语言教案

大班语言教案篇1

一、活动目标：

1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充斥爱意的情感。

2．依据故事情节的进展，大胆想象、猜想，并运用完整的语言进行讲解并描述和表达。

二、活动预备：

Ppt

三、活动过程：

一、呈现封面和主题，引发思索

1．告之幼儿绘此题目：“心爱的小鱼”

心爱的是什么意思？谁是你的心爱的？

2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜想与联想：猫为什么会叫鱼心爱的？

二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的`真挚情感。

1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照看小鱼的？

2．呈现第四张图片，引导幼儿思索和争论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？

三、完整倾听绘本内容，了解情节的进展，引发思索和讲解并描述。

1．老师完整讲故事一遍，引导幼儿认真倾听。提问：小猫是怎么做的？

呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更欢乐？为什么？呆在大海里有什么好处？

2．呈现第六组图片：小猫是怎么惦念小鱼的？

3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲解并描述。

四、完整观赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

1．老师运用PPT完整讲解并描述绘本内容一遍。

五、迁移阅历，体验情感。

1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？

2．结合幼儿入学校的事项，引发幼儿的争论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜爱的方式与老师告辞。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、自主阅读，观测画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。

2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。

3、积极参加活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的欢乐。

活动预备：

1、PPT《小象消防员》

2、幼儿人手一份绘本。

3、大挂图。

活动过程：

一、情景导入，引发话题争论。

1、幼儿进场，出示大图，激发活动爱好。

师：森林里真喧闹，原来有个动物聘请会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？

2、引导幼儿分析职业的特点。

3、出示动物图片，为动物找出适合它们的'职业。

二、阅读图书前半部分，理解沟通故事内容。

1、猜想沟通小象波波找工作状况。

师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？

2、自主阅读，理解画面内容。

3、幼儿沟通表述全部内容。

师：波波尝试了什么工作，它胜利了吗？发生了什么事情？

师：看来清洁工、警察、农民和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最末找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。

三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。

幼儿自主阅读后沟通。

师：发生了什么事？波波怎么做的？

师：他胜利了吗？你是怎么看出来的？

师：动物会对他说些什么？

四、完整阅读绘本故事。

五、简要了解绘本连页的特点。

1、介绍连页。

师：请你们任意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？

师小结：我们把这样的画面叫做连页。

2、结束活动。

师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。

活动延伸：

1、继续开展关于职业的话题争论。

2、创编各种动物找工作的小故事。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、仔细观测画面并参加争论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的讲解并描述。

3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从学校会关怀弱小。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

四张故事图片。

活动过程：

(一)、出示第一张图，引导幼儿认真观测。

1、我们一起来看看这张图上有些什么?

2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

老师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒畅。为下文小狗为何挨打做铺垫。

3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?

4、这只凶狠的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

5、老虎这么舒畅，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?

(二)、争论、创编故事情节。

1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小伙伴来说说，个别幼儿讲解并描述自己的猜想。)

2、到底是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺侮吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

4、幼儿争论小狗战胜大老虎的方法，老师参加幼儿的活动，倾听幼儿的讲解并描述，援助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。

5、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节

6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶狠)

7、是图片上小狗的方法好还是刚才××小伙伴想的方法好呀?

8、你们喜爱故事中的谁?为什么?

9、假如小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是谅解路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由争论)

10、老师总结。

(三)、初步学习儿歌

1、老师把故事编成了儿歌一起来听听吧!

2、幼儿依照画面跟诵二遍。(老师可用动作提示)

3、可尝试幼儿独立朗诵，老师用动作提示。

(四)、延伸。

依据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。依据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒畅。

活动反思：

语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，假如不仔细备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。爱好是最好的.老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感爱好就显得尤为重要。

《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个方法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”这首童谣不长，内容也简约。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲解并描述了什么事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的爱好，我充分运用肢体语言，打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来援助学习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最末还有一个争论：这是一只怎样的老虎，假如你是小狗，你会怎样教训这只老虎?

在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想方法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果真起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，快乐的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。

在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”，立即变得有血有肉，丰满了很多我听后既出乎意料，又特别兴奋，觉得这是这名幼儿创新火花的出现，也正是全部幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时确定全部幼儿都会加上一个象声词。果真不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着制造的欢乐。我欣慰地笑了。

由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而实时发觉、捕获幼儿的闪光点并予以实时的鼓舞会起到事半功倍的效果。

但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担忧幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到兴奋，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，假如我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们或许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。

在最末环节让幼儿争论时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我认真想了想，找到了症结所在。由于孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。假如我转变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便争论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，肯定会想出各种不同的方法来。所以在备课时，应当考虑的全面一些，减削类似状况发生。

大班语言教案篇4

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我设计的本次语言课《我会夸》，旨在让幼儿发觉自己和别人身上的优点，做到相互观赏。活动的落脚点就是幼儿语言技能的培育，能大胆用较完整的语言清晰地描述自己和别人的优点。

活动目标：

1、乐于发觉自己和别人身上的优点，做到相互观赏。

2、尝试用合适的语言夸夸自己和别人。

3、能大胆用语言描述自己和别人的优点。

4、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受主人公的`心理改变。

5、能简约复述故事。

活动预备：

课件《夸自己》。

活动过程：

〔一〕故事《夸自己》

1、师："小伙伴们好，今日老师带来了一个故事，请小伙伴认真听。〔看课件〕

2、师："它们在干什么呀？"〔夸自己〕"它们夸自己时还说了什么？"(夸自己的时候取笑别人。)"你们觉得这样好吗？为什么？"

3、老师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，肯定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

〔三〕改编故事《我会夸》

1、师：小动物们觉得我们小伙伴说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？

2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、蚂蚁。

我们怎么帮它们呢？对，我们要知道小动物们的优点，才能援助它们。幼儿说老师小结〔猴子：机智、聪慧、敏捷；狗熊：力气大、忠厚、可爱；大象：力气大，鼻子长能搬东西，会吸水；蚂蚁：团结、守纪律、有秩序、勤劳、会合作〕。

3、依据课件，改编故事师：我帮小猴想了一句："我是小猴，我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！"小伙伴们改编故事。

〔四〕夸夸自己和别人

1、游戏《迷迷转》请幼儿从长相、着装、性格、技能等方面夸夸自己和别人。

长相：可爱、美丽、帅着装：神气、讲卫生、美丽性格：开朗、活泼、大方技能：能干、棒

2、分组夸：四人一组，请每个幼儿夸夸自己能干的地方，再推选一名小组长来夸自己小组的成员。

〔五〕结束部分：

师："小伙伴们，你们真棒，能发觉这么多自己和别人的优点，真是棒，请你们回家后再去发觉自己和身边亲人身上的优点，夸夸他们！"

教学反思：

这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿积极参加到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

大班语言教案篇5

活动目标：

1.能依据角色表情、动作等图片信息，推想角色的心理活动，并大胆表述对画面的理解。

2.理解故事内容，知道牛的胜利在于锲而不舍。

3.愿意参加故事的学习，初步萌发做事要坚持究竟的信念。

活动预备：

《跳芭蕾舞的牛》的PPT、视频。

活动过程：

一、谈话争论，引出绘本内容。

1.出示PPT--跳芭蕾舞的图片，引发阅历。

师：她们在干什么？那这个舞蹈和我们平常跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？〔尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点〕芭蕾舞演员的身材怎么样？

2.出示PPT--奶牛图片师：假如一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗？为什么？

二、共同阅读，理解绘本内容含义。

1.逐页阅读。

第一页

〔1〕你看到了什么？师：你觉得它看的仔细吗？从什么地方看出来它看的很仔细？〔引导从眼睛、动作、神态来观测；天黑了它还在看电视、眼睛一贯盯着电视。〕师小结：是啊，月亮、星星出来了，已经夜深人静了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

第二页

〔1〕就这样，看着看着牛在干什么了呢？你觉得它跳得仔细吗？你从哪里看出来的？

〔2〕牛很仔细地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发觉了？小羊和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想，有可能会在说什么呢？

第三页

〔1〕农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲讽牛，我们看一下动物们是怎么嘲讽牛的？〔幼儿表演〕

〔2〕农场的动物们都在纷纷嘲讽牛。小伙伴你们觉得牛这时候会放弃吗？

第四页

〔1〕那牛究竟有没有放弃跳芭蕾舞呢？

〔2〕它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这头牛说什么呢？

〔3〕小结：是啊，牛练芭蕾舞确定特别辛苦，农场里的'动物们嘲讽它，和它朝夕与共的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？小伙伴你们看着这么仔细执着的牛，你会嘲讽它吗？那你要对他说什么支持的话？

〔4〕牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了，那接下来又会发生什么样的事情呢？我们来看一看。

2.自主阅读：

幼儿自由观测图片5-8页，并沟通、争论。

师小结：牛的演出特别胜利，人们把鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和小羊还拍的特别响呢。

这个故事还有一个好听的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。

三、组织争论，完整阅读总结共享

1.争论、总结牛的胜利经受(牛是怎么胜利的？)师：身体这么重，这么胖的牛都能胜利学会芭蕾舞，看来我们做事情只要仔细、努力，只要锲而不舍就肯定能获得胜利。

2.完整观