部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课件

王戎不取道旁李四年级上册﹒人教版25王戎不取道旁李四年级上册﹒人教版251

在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相传。今天我们将再认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？让我们一起走进课文《王戎不取道旁李》去一探究竟吧！新课导入在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔2

《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

课文链接《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，3

竹林七贤：嵇康、阮籍、山涛、王戎、向秀、刘伶和阮咸。课文链接竹林七贤：嵇康、阮籍、山涛、王戎、向秀、刘伶和阮咸。4作者简介

王戎(234—305),字璿冲，琅砑临沂(今山东临沂白沙埠镇诸葛村)人。三国至西晋时期名土、官员,“竹林七贤”之一。王戎出身琅邪王氏,长于清谈,以精辟的品评与识鉴而著称。历任吏部尚书、太子太傅、中书令、尚书左仆射等职,并领吏部事务。元康七年(296年),升任司徒。王戎认为天下将乱,于是不理世事,以游玩山水为乐。作者简介王戎(234—305),字璿冲，琅砑临沂(5戎诸竞唯róng

zhūjìngwéi

我会认戎诸竞唯róngzhūjìngwéi我会认6我会写戎尝诸竞jìng唯wéiróngchángzhū我会写戎尝诸竞jìng唯wéiróngchángzhū7部首：结构：组词：戎装投笔从戎半包围结构书写指导：“”稍小，斜钩舒展，起笔在竖中线上。造句：叔叔一身戎装，英俊潇洒。róng戎戈易错字指导部首：结构：半包围结构书写指导：“”稍小，斜钩舒展，起笔8部首：结构：组词：竞技竞赛物竞天择上下结构书写指导：“立”末横长；下部竖弯钩向外延伸。造句：在这次作文竞赛中，李华获得了第一名。竞立易错字指导jìng部首：结构：上下结构书写指导：“立”末横长；下部竖弯钩向外延9部首：结构：组词：唯一唯命是从左右结构造句：这次数学考试，小明是班里唯一得满分的人。wéi唯口易错字指导书写指导：“口”宜小偏上；“隹”的撇画穿插“口”下,四横长短有变化。部首：结构：组词：唯一唯命是从左右结构造句：这次数学考试10读一读，注意生字的读音和写法戎装尝试诸多竞走róngchángjìngwéi唯一zhū读一读，注意生字的读音和写法戎装尝试诸多竞走róngchán11词语表戎马品尝诸位竞争唯一词语表戎马品尝诸位竞争唯一12多音字折zhē（折本）（折腾）例：这两批货物都打折()出售，严重折()本，他再也经不起这样折()腾了。shézhéshézhé（折扣）zhē多音字折zhē（折本）（折腾）例：这两批货物都打折(13

王戎不取道旁李题解：王戎不摘道路旁的李子（交代了主要人物和事件）理解课题晋朝人，“竹林七贤”之一。拿取，拿。此处指摘。路，道路。李子。王戎不取道旁李题解：王戎不摘道路旁的李子理解课题晋朝14

王戎/七岁，尝与/诸小儿/游。看道边李树/多子折（zhé）枝，诸儿/竞走取之，唯/戎/不动。人/问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。

读准字音，把握语速，注意句子停顿。朗读指导王戎/七岁，尝与/诸小儿/游。看道边李树/多子折（z15

王戎七岁，尝与诸小儿游。妙解课文曾经。嬉戏，玩耍。众。译文：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。王戎七岁，尝与诸小儿游。妙解课文曾经。嬉戏，玩耍。众。16妙解课文看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。树枝被压弯了。争着跑过去。只有。指代李子。译文：他们看见路边李树上结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。妙解课文看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。树枝被压17人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”指代王戎不取摘李子这件事。一定。妙解课文译文：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”指代王戎不取摘李18取之，信然。指代李子。的确如此。译文：大家摘来一尝，的确如此（果然是苦的）。妙解课文取之，信然。指代李子。的确如此。妙解课文19讲述故事讲述故事20

我们已经弄懂了故事的大意，接下来一起讲讲这个故事吧！比一比，看谁讲得好。第一层级：把故事讲完整第二层级：把故事讲生动我们已经弄懂了故事的大意，接下来一起讲讲这个故事吧！21

王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。故事讲完整把王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路22

王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。一个小朋友高兴地说：“哇，好多李子，我先去摘啦！”其他小朋友一听，都喊着：“别让他抢先了，快跑！”（加入人物对话）于是，大家争先恐后地去摘李子。只有王戎站着不动，他心里想：这树长在路边，李子熟了，一定会有很多过路的人来摘，怎么现在还会有这么多李子呢？（加入人物心理）这时有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。故事讲生动把王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见23感知人物形象感知人物形象24

为什么说“树在道边而多子，此必苦李”？从中你感受到王戎怎样的人物形象？

好的东西，肯定会为人所知，道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。可这棵李子树不仅长在路边还果实累累的，必定不好吃才没人去摘。“看道边李树多子折枝”“此必苦李”善于观察善于思考、并能冷静推断为什么说“树在道边而多子，此必苦李”？从中你感受到王25王戎不取道旁李起因——王戎与诸小儿游经过道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问缘由，王戎答曰：此必苦李结果——取之，信然善于观察勤于思考冷静推断层次梳理王戎不取道旁李起因——王戎与诸小儿游经过道边李树多子折枝诸儿26主旨概括

本文写王戎七岁时和一些小朋友出去玩,看到道旁的一棵李子树上结满了李子,别的小朋友都争着跑去摘李子，只有他站着不动，原来他通过分析推断路边的李子是苦的，结果真是这样,表现了王戎善于思考、冷静推断的特点。主旨概括本文写王戎七岁时和一些小朋友出去玩,看到道旁27课堂小结

课文用精练的语言为我们讲述了一个小故事，从中我们感受到了王戎善于观察、善于思考的形象特点。通过认真思考，我们能少走弯路，往往能作出正确的选择。所以，同学们，无论在学习还是生活中，我们都要多观察、勤思考，做一个有主见的人。课堂小结课文用精练的语言为我们讲述了一个小故事，从中28★应当细心地观察,为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。——罗曼•罗兰★一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略★细节在于观察,成功在于积累。——爱默生★这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

——罗丹拓展延伸读一读下面关于细心观察的名言，并将其积累到摘抄本上。★应当细心地观察,为的是理解;应当努力地理解，为的是拓展延伸29课后作业

1.课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.搜集孔融让梨、司马光砸缸等古代有名的儿童的小故事。课后作业1.课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。30课后习题正确、流利地朗读课文。背诵课文。

朗读指导：本文是一篇文言文，朗读时要注意三点:一是读准字音。如，“折”是个多音字,在“看道边李树多子折枝”中应该读zhé。二是把握好语速，要让听的人能够大致明白内容。三是要正确停顿。如“看道边李树多子折枝”的正确停顿应是“看道边李树/多子折枝”。

背诵指导：先结合注释将古文的意思弄清楚,然后在此基础上读懂文章,最后在熟读的基础上进行背诵或者利用抓关键词法进行背诵。课后习题正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导：本31课后习题结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

参考答案：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。课后习题结合注释，用自己的话讲讲这个故事。参考答案：32课后习题说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。

参考答案：好的东西，肯定会为人所知，道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。可这棵李子树不仅长在路边还果实累累的，必定不好吃才没人去摘。课后习题说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。参考33王戎不取道旁李25思考：王戎是什么人？你是从哪里知道的？（结合注释思考）王戎不取道旁李25思考：王戎是什么人？你是从哪里知道曹冲称象司马光砸缸故事导入曹冲称象司马光砸缸故孔融让梨凿壁偷光孔融让梨凿壁偷光《世说新语》由南朝宋刘义庆撰，原名《世说》。主要记载汉末至晋代士大夫的言谈、轶事。《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。《世说新语》由南朝宋刘义庆撰，原名《世说》。主要记载识字：“戎”是会意字，“戈”代表兵器，里面的“”代表铠甲，两部分合在一起指武器。书写指导：书写斜钩时要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。识字：“戎”是会意字，“戈”代表兵器，里面的“”王戎不取道旁李道旁：道路旁边。李：李子。取：摘。王戎没有摘取路旁的李子。齐读课题，说说课题的意思。王戎不取道旁李道旁：道路旁边。李：李子。取：摘。王戎没有摘取文言文的学习方法多读，读正确，读流利，熟读成诵。不理解的地方看注释、看插图、联系上下文、联系生活实际。用自己的话讲故事……文言文的学习方法多读，读正确，读流利，熟读成诵。初读课文，读准字音。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。zhē折腾zhé看道边李树多子折枝zhé折rónɡchánɡzhūjìnɡwéi朗读课文初读课文，读准字音。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小再读课文，正确停顿。听老师范读课文，用铅笔在书上画出停顿符号，然后练习朗读，读准节奏。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。///////再读课文，正确停顿。听老师范读课文，用铅笔在书上画出看道边李树多子折枝①“折枝”是什么意思？指树枝被压弯了。②是什么把树枝压弯了？李子/小结：读文言文时，句中词与词之间，要根据意思合理停顿。看道边李树多子折枝①“折枝”是什么意思？指树枝被压弯了。②结合注释，抓住重点词语，相互交流，联系上下文理解文意。理解文意结合注释，抓住重点词语，相互交流，联系上下文理解文意意思：曾经。指导书写：上略短下略长，光字头的竖在竖中线上，“云”第二横与字头大致同宽。意思：众，许多。指导书写：左窄右宽，右边的撇画要写得舒展，和言字旁的提相穿插。王戎七岁，尝与诸小儿游。意思：曾经。意思：众，许多。王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁，尝与诸小儿游。句意：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。王戎七岁，尝与诸小儿游。句意：王戎七岁的时候，曾经和看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

果实，在这里指李子。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。田中有株。兔走触株，折颈而死。

——《守株待兔》诸儿竞走取之跑。争着跑过去。走今义：走路，步行。古义：跑。联系《守株待兔》，理解“走”的古今异义。田中有株。兔走触株，折颈而死。诸儿竞走取之跑。争着跑“之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一种事物。联系上下文想一想这里的“之”指代的是什么。“之”指的是李子。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。“之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一种事物。联句意：他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。句意：他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被联系上下文，讨论这里的“之”指代的是什么。“此必”是什么意思？人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”这里的“之”指代的是王戎不去摘李子这件事。“人问之”可以理解为“有人问王戎为什么不去摘李子”。

此：这，这些，必：必定，一定。联系上下文，讨论这里的“之”指代的是什么。“此必”是句意：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”句意：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长

“之”指李子。句意：大家摘来一尝，果然是苦的。思考：这句话中“之”指的是什么？这句话是什么意思？取之，信然。“之”指李子。句意：大家摘来一尝，果然是苦的。“之”的用法

“之”既可以指代某个事物，也可以指代某件事情。在文言文的学习中，我们要联系上下文去理解它的意思。“之”的用法这是一棵怎样的李树？诸小儿去摘李子的时候，会说些什么？动作是怎样的？王戎为什么不摘李子？看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。结合注释，尝试用自己的话在小组内讲故事。这是一棵怎样的李树？诸小儿去摘李子的时候，会说些什么？动作是人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”见王戎不动，众小孩又会怎样追问？王戎是怎么想的？他在说这话时表情和动作是怎样的？众小孩又会怎么说？人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”见王戎不取之，信然。众小孩尝了苦李后，会对王戎说什么？取之，信然。众小孩尝了苦李后，会对王戎说什么？讨论：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？

因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。如今李子压弯了树枝，行人视而不见，如果不是苦李，就不会有这种情况。领悟道理讨论：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？因你觉得王戎是个怎样的孩子？观察仔细善于动脑聪明机智你觉得王戎是个怎样的孩子？观察仔细善于动脑聪明机智借助提示，将下面句子补充完整，并按照“游玩——伙伴