2023年清新部编版八年级上册昆明的雨教学课件

RainTeachingDesigninKunming《昆明的雨教学设计2023/10/1FROM：Alice昆明雨季的诗意01《诗意》教学重点02论诗意在文章中的应用03CONTENT目录01昆明雨季的诗意ThePoeticMeaningofKunming'sRainySeason昆明雨季的诗意昆明的雨》是八年级上册的一篇课文，选自汪曾祺的散文集《昆明的雨》。这篇文章以昆明雨季为背景，通过描绘雨季中的景物和人情，表达了作者对这座城市的热爱之情。教学目标：1.理解文章中描绘的昆明雨季的景象和情感，体会作者对昆明的怀念之情。2.学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作技巧。2.了解汪曾祺的散文风格，感受其清新自然、质朴真实的语言特点。教学重点：1.理解文章中描绘的昆明雨季的景象和情感。3.学习文章中的修辞手法和写作技巧。教学难点：1.体会作者对昆明的怀念之情，感受昆明雨季的诗意。4.了解汪曾祺的散文风格，感受其清新自然、质朴真实的语言特点。教学方法：

引导学生通过阅读文章，理解昆明雨季的景象和情感。师：同学们，你们好！今天我们要学习一篇关于昆明的雨的文章。昆明，这座美丽的城市，被誉为“春城”，因为一年四季如春而得名。而在昆明的雨中，我们可以感受到一种别样的风情和韵味。师：接下来，让我们来了解一下本文的作者。汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家。他被誉为“抒情的人道主义者”，他的作品充满了对生活的热爱和对他人的关怀。他的散文作品具有独特的审美价值，深受读者喜爱。师：现在，让我们一起来阅读《昆明的雨》这篇文章，感受一下汪曾祺笔下的昆明雨景吧。师：在阅读文章时，我们要注意文章的节奏和情感。请大家自由朗读文章，注意读出文章的韵味。师：现在，我们来分析一下这篇文章。文章以“昆明的雨”为线索，通过描绘昆明雨季的美景和特色，表达了作者对昆明的怀念和对生活的热爱。文章中的语言简洁、优美，富有诗意。

重点难点讲解：师：在阅读过程中，大家可能对一些词语或句子不太理解。现在，我们来讲解一下文章中的重点和难点。例如，“热带雨林”、“绿茵茵”、“热闹”等词语如何理解和应用。师：课后，希望大家继续阅读汪曾祺的其他作品，深入了解他的写作风格和审美情趣。师：为了提高大家的写作能力，我们布置一个写作任务：以你熟悉的城市或季节为主题，运用优美的语言和恰当的描写，写一篇短文。希望大家能够充分发挥自己的想象力和创造力，写出优秀的作品。导入新课1.《昆明的雨》教学设计：感受情感、品味语言、学习写作手法昆明的雨》是八年级上册的一篇课文，是一篇抒情散文。教学设计如下：2.

理解文章中作者的思想感情，品味文章中的优美语言。3.

掌握文章中的写作手法，了解文章中的写作技巧。4.

培养学生对自然景物的观察能力，提高学生的写作能力。5.

文章中的思想感情。6.

文章中的写作手法。7.

文章中的写作技巧。2.导入新课：通过展示昆明风景的图片，让学生们了解昆明的风景特点，引出本文的主题。3.讲解课文：通过朗读课文，让学生们理解文章中的思想感情，通过分析课文，让学生们掌握文章中的写作手法和技巧。4.讨论交流：让学生们分组讨论，交流自己对文章中自然景物的观察和感受，以及自己的写作体验。5.拓展延伸：通过展示其他地方的自然风景图片，让学生们了解不同地方的自然风景的特点，进一步拓展学生的视野和思维。6.课堂小结：通过总结本节课的教学内容，让学生们进一步了解文章中的思想感情、写作手法和技巧，提高学生的观察能力和写作能力。分析课文课堂小结热爱生活，观察生活，本文教法知识与能力：学生能够理解本文主旨，能够运用所学修辞手法对文章进行赏析。过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究，理解文章所表达的情感和思想。情感、态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的积极态度，激发学生观察生活、感受生活的热情。昆明美景与怀念重点：引导学生品味语言，感受作者笔下的昆明美景。难点：体会文章中作者对昆明的怀念与眷恋之情。教师通过提问的方式引导学生回忆曾经学过的描绘自然景物的文章，然后引出本课主题《昆明的雨》。明确目标，赏析精彩，预习助力教师提出预习要求，让学生明确本课的学习目标，带着问题进入课文。（1）阅读文本，理清文章结构。（2）运用所学修辞手法，赏析文中精彩语句。体会作者情感，了解文章主旨（3）体会作者情感，了解文章主旨。（1）完成课后习题。（2）仿照文章，写一篇描绘家乡美景的文章。02《诗意》教学重点KeyTeachingPointsof"Poetry"1.理解本文主旨，体会作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情。2.学习本文选取典型事物，抓住特征，描写出雨季的美丽和韵味。1.培养学生对自然景物的细心观察，用心体会的习惯。4.

体会作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情。5.

学习本文选取典型事物，抓住特征，描写出雨季的美丽和韵味。6.

培养学生对自然景物的细心观察，用心体会的习惯。7.

体会文章的情感和意境。2.导入新课：以朱自清的《春》为引子，通过对比春天的柔美与雨季的诗意，引入《昆明的雨》的学习。3.预习检查：让学生通过课文注释和工具书了解文章大意，教师进行补充。（1）文章主题：通过对昆明雨季的描写，展现出雨季的美丽和诗意，表达出作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情。（2）写作手法：选取典型事物，抓住特征，运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写出雨季的美丽和韵味。（3）语言特点：清新自然，诗意浓厚，具有鲜明的画面感和浓郁的诗意。6.

学生练习：让学生自己选择一种景物，抓住特征，运用修辞手法进行描写，要求表现出景物的美丽和诗意。7.

教师总结：总结本课的教学内容，强调细心观察、用心体会的自然观念。诗意昆明雨季气候特点湿润多雨阵雨城市文化生机勃勃雨水滋润生活方式昆明雨季特点昆明的雨教学设计昆明的雨》教学设计学习目标1.学会“拌、傣、允”等生字，正确读写“埋葬、倘若、嘿、允诺、德行、缅怀”等词语。2.朗读课文，把握作者描绘的昆明雨季特点，感受作者对昆明雨季的喜爱和赞美。2.体会文章诗化的语言和表达手法，培养学生整体感知文章内容的能力。教学重点：把握作者描绘的昆明雨季特点。教学难点：体会文章诗化的语言和表达手法。课前准备：反复朗读课文，领会文章情感，查阅作者的相关资料。教学过程：第一课时6.创设情境，导入新课诗化的意境和表现手法Poeticimageryandexpressivetechniques03论诗意在文章中的应用OntheApplicationofPoetryinArticles昆明雨1984年汪曾祺人道主义者平实地方色彩改革开放抒情诗意概述1.理解文章内容，品味文章清新优美的语言。2.感受作者对昆明雨季的独特情感，培养热爱生活的态度。1.把握散文“形散神聚”的特点，学习文章写景状物的手法。4.

品味文章清新优美的语言。5.

感受作者对昆明雨季的独特情感，培养热爱生活的态度。6.

学习文章写景状物的手法。7.

理解作者对昆明雨季的独特情感。2.导入新课：教师通过一段描写雨季的视频片段引导学生思考，提出“昆明是一个多雨的城市，它雨季有哪些独特的美”的问题，引出《昆明的雨》这篇文章。3.了解作者和文章背景：教师引导学生通过查阅资料或小组讨论的方式，了解作者汪曾祺和文章写作的时代背景，帮助学生更好地理解文章内容。4.阅读文章：教师引导学生带着问题阅读文章，如“文章写了昆明雨季的哪些方面”、“作者如何描写昆明雨季”等问题，帮助学生更好地理解文章内容。5.品味语言：教师引导学生品味文章清新优美的语言，如“昆明到处是青苔，石缝里，墙角边，丛林里，丛林是见不到阳光的地方都能看到它们的身影。它们是最常见的，但也是最平凡的。”这段文字用最简单的语言描述了昆明雨季的特色。6.探究问题：教师引导学生思考文章中的问题，如“作者对昆明雨季的情感是什么”、“作者如何通过描写昆明雨季来表达自己的情感”等问题，帮助学生深入理解文章内容。7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。昆明雨季1.了解昆明雨季的特点，理解作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情。2.品味文中优美的语言，感受作者对昆明雨季的赞美和怀念之情。3.培养学生的联想和想象能力，增强学生对自然景观的感受能力。1.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。5.

品味文中优美的语言。6.

培养学生的联想和想象能力。7.

理解作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情。8.

增强学生对自然景观的感受能力。多媒体课件、昆明风景图片。播放《七里香》这首歌，让学生猜歌名，进而导入课文《昆明的雨》。1.

介绍作者和写作背景：教师引导学生了解汪曾祺及其作品，并让学生介绍汪曾祺的写作风格和特点。同时，教师介绍本文的写作背景，让学生了解当时的历史背景和时代背景。2.

感知课文内容：雨季中的昆明雨季中的景物在春夏秋冬中，你喜欢哪个季节？为什么？那我们云南这边，一年四季都如春天，特别是到了雨季，雨水更是丰盈，今天我们就来学习《昆明的雨》，看看在雨季里，作者描绘了哪些景物。1.阅读课文，整体感知

读一读，看看在雨季里，作者描绘了哪些景物？（1）菌子：火炭般红，松枝般绿。（2）樱桃：干、涩、酸。（3）缅桂花：粗粗壮壮的，枝头满是花朵，透出一股野味。（4）昆明的雨季是浓绿的，昆明之雨季是彩色的。2.精读课文，体味语言美感1.