部编人教版四年级上册语文《22-为中华之崛起而读书》教学课件

“为中华之崛起而读书〞是什么意思？

“崛起〞是兴起的意思。为中华的兴起而读书。这是周恩来读书的目的，他为什么会有这样的志向呢？让我们通过今天的学习来理解一下吧。“为中华之崛起而读书〞是什么意思？“崛起〞是兴起的意语文四年级上册第一课时第二课时22为中华之崛起而读书语文四年级上册第一课时第二课时22为中华之崛起而读第一课时

周恩来〔1898－1976年〕，伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和指导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。第一课时周恩来〔1898－1976年〕，伟大的马克思初读课文扫清障碍自读课文，读准字音，读通句子。初读课文扫清障碍自读课文，读准字音，读通句子。juéfàn崛起范模wèi魏校长xiào效仿huái淮安huò惑疑chéng惩罚xī晰清学认字一起来读一读本课的会认字吧！chì斥训juéfàn崛起范模wèi魏校长xiào效仿huái淮安hu淮〔

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〔课后第一题〕整体感知请同学们默读课文，说一说课文写了几件事？分别写了什么这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。过渡段

在这段中点明了“这位同学〞就是“周恩来〞，是对第一件事的总结，应该划分到第一件事中。这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中华人民共和

一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不一样:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。时间地点人物都发生了变化，这是另外一件事〔第三件事〕。一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国我们来归纳每件事的主要内容吧。

在第一件事中，很多同学都答复了魏校长的问题，但是，作者重点是要写周恩来的答复，在归纳主要内容时其他同学的答复可以忽略。第一部分〔〕：在修身课上，周恩来说明了心迹：要“为中华之崛起而读书〞。第1-10自然段我们来归纳每件事的主要内容吧。在第在第二件事的概括中，出现了“十二岁那年〞“在奉天上学的时候〞“来到东北〞“奉天〞这些表示时间地点的词语，应该“舍大取小〞，即选择相比照较详细的时间、地点：“十二岁那年〞和“奉天〞。第二部分〔〕：十二岁那年，在奉天听伯父说“中华不振〞，他疑惑不解。第11-14自然段在第二件事的概括中，出现了“十二岁那年〞“在奉天上学归纳第三件事时，划去次要的人物同学、围观的中国人，保存主要人物。再理清人物之间的关系，说清楚主要人物做了什么或想了什么。第三部分〔〕：周恩来在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振〞。第15-17自然段归纳第三件事时，划去次要的人物同学、围观的中国人，保让我们一起将三件事连接起来，概括文章的主要内容。可以采用文中提到的时间来串联，也可以用上“之所以……是因为……〞。〔课后第一题〕《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的现象,体会到了中华不振。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。让我们一起将三件事连接起来，概括文章的主要内容。可以效顾训斥凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàofángùxùnchì晰振胸怀赞肃本课的最后,我们一起来学习会写字吧！学写字效顾训斥凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàof赞zàn第一个“先〞弯钩变成提。顾左边厂字里是横折加竖提，不是“巳〞。gù赞zàn第一个“先〞弯钩变成提。顾左边厂字里肃sù下半边的笔顺为“先两边后中间〞而非“从左到右〞。肃sù下半边的笔顺为“先两边后中间〞而非“从左到右〞一、比一比，再组词。课堂演练崛〔      〕  租〔      〕

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崛起开掘出租祖国效果郊外一、比一比，再组词。课堂演练崛〔      〕  租〔 二、把词语补充完好。疑〔   〕不解     热闹〔   〕〔   〕   左〔   〕右〔〕

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惑顾非盼凡忘怀假设思二、把词语补充完好。疑〔   〕不解     热闹〔  三、填空。

魏校长问学生们为什么而读书，周恩来说：为中华之崛起而读书！字词听写三、填空。 魏校长问学生们为什么而读书，周恩来说：为中华之崛

上节课我们学会了概括包含多件事的文章主要内容的方法，这节课，我们借助课下搜集的相关资料，来探寻周恩来总理立下这样志向的原因，同时也考虑一下我们读书的目的。第二课时上节课我们学会了概括包含多件事的文章主要内容的方法，

文章中有一个词语连续出现了三次，它告诉了我们周恩来立志的最关键因素，请同学们快速阅读课文第十一至十七自然段，把它找出来。互动课堂文章中有一个词语连续出现了三次，它告诉了我们周恩来立

在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方是外国人占据了，不要随意去玩，有事也要绕着走，免得惹出费事没有地方说理。不要随意去玩有事绕着走没有地方说理“被占据了〞也可以说是“租界〞；那么，“租界〞是个什么样的地方？在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方是外国人占租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行获得的，供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行获得的少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？〞

“中华不振哪！〞伯父叹了口气，没有再说什么。分角色朗读反问少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振〞四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不此时的周恩来才真正体会到“中华不振〞这四个字的沉重分量。此时的周恩来才真正体会到“中华不振〞这四个字的沉重分“中华不振〞是什么意思？

以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。“中华不振〞是什么意思？以前政府腐败，国家不强盛，许请同学们再次默读课文第十一至十七自然段，根据表格提示，搜集相关信息，填写下表吧。体会“中华不振〞，探寻立志原因人物表现周恩来的想法伯父叹气、没再说了妇女哭诉，指望中国巡警帮助反招训斥中国巡警〔不帮助〕训斥妇女围观群众握紧拳头。只能劝慰为什么被占据中国巡警肯会帮助太气人了，为什么会这样？落后就要挨打请同学们再次默读课文第十一至十七自然段，根据表格提示

作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。比喻句，把“这个问题〞比作“一团烈火〞。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。看到这一切，12岁的周恩来有什么感受呢？怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开中国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中国一步步沦为半封建半殖民地社会。国土大片沦丧，主权旁落贻尽，四亿同胞在水深炽热中苦苦挣扎。自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开中国国所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书〞的响亮答复。中华不振为中华之崛起而读书照应开头所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就

大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。大江歌罢掉头东【注释】

第一句：“掉头东〞，掉指船桨，那么说明义无反顾的抉择。表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。第二句：他到日本求学的目的，即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。第三句：像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心致习，探求救国真理。第四句：假如最后无法达成自己的目的，就算投海也是英雄。【注释】诗歌背景周恩来少年时立下志向读书救国，后来他想方设法要东渡日本求学，这首诗是他17岁去日本留学前写下的。诗歌背景周恩来少年时立下志向读书救国，后来他想方设法周恩来不是为〔

〕而读书，不是为〔

〕而读书，不是为〔〕而读书，也不是为〔〕而读书。他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要〔〕。读书就要以此为目的。明理做官挣钱吃饭振兴中华结合周恩来写的诗，理解他立下“为中华之崛起而读书〞志向的原因吧!〔课后第二题〕周恩来不是为〔〕而读书，不是为〔〕而读书让我们写出自己的读书目的和理由吧。〔课后小练笔〕我的理想是：___________因为〔举事例〕________________________________________________

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_我希望________________________________________________当一名医生个又一个的病人，我心里就无比羡慕、佩服。因为我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一将来做一名救死扶伤的好医生，治好每一个垂危病人。让我们写出自己的读书目的和理由吧。〔课后小练笔〕我的理想是：

周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目的，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也感兴趣的同学可以读读《周恩来传》，理解我们的好总理奋斗的、光辉的一生。感兴趣的同学可以读读《周恩来传》，理解我们的好总理奋结构梳理为中华之崛起而读书立志“振兴中华〞耳闻“中华不振〞目睹“中华不振〞疑惑不解切身体会当效此生结构梳理为中华之崛起而读书立志“振兴中华〞耳闻“中华不振〞目课文写周恩来〔〕时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受外国人人欺凌却无处说理的事情，从中深化体会到伯父说的“〔〕〞的含义，从而立志要〔〕而读书，表现了少年周恩来的〔〕。主题概括少年中华不振为振兴中华博大胸怀和远大志向课文写周恩来〔〕时代耳闻目睹了中国人在外国租拓展延伸言志

梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在别人，而全在我少年。少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年独立那么国独立，少年自由那么国自由，少年进步那么国进步，