乐府民歌及古诗课件

第六章汉乐府民歌教学目的:了解乐府的概念、汉乐府民歌的分类和主要内容掌握《战城南》、《有所思》、《平陵东》、《十五从军征》的思想内容、艺术特色教学重点:乐府的思想内容和作品赏析教学难点:相关作品的思想内容、艺术特色教学课时:3课时教学方法:讲授法教学内容第六章汉乐府民歌1第六章汉乐府民歌第一节乐府涵义的演变和乐府民歌的采集第二节汉乐府民歌的思想内容第三节汉乐府民歌的特色与文学成就第六章汉乐府民歌2第一节乐府涵义的演变和乐府民歌的采集一、“乐府”涵义的演变、原为音乐机构的名称,负责收集创作乐曲,训练乐工等;2、指乐府收集、保留下來的谱过曲的、能够配乐演唱的诗词,为作品名称3、后来指仿照乐府格式、采用乐府旧題而作的逵词,不都用于演唱,也用于吟诵了;4.唐代新乐府运动中指按照乐府诗的某些特点写作的诗,又称“新乐府”或“糸乐府”。万元后又用作为词、曲的别称第一节乐府涵义的演变和乐府民歌的采集3二、乐府民歌的采集★《汉书·艺文志》载当时收集的西汉乐府民歌有138首,但留存不多,现存大多为东汉乐府搜集的作★《乐府诗集》(南永·郭茂倩)中包含汉乐府的有四类“郊庙歌辞”:为文人制作的朝廷典礼乐章“相和歌辞”:多为江南楚地的民间歌辞“鼓吹曲辞”:是北方民族的乐曲,用于军乐;杂曲歌辞”:指声调已经失传,无所归属的乐曲的歌辞。二、乐府民歌的采集4第二节乐府民歌的思想内容◆第一类揭露战争和徭役带给人民的灾难和痛苦。

代表作品:《战城南》、《十五从军征》

《战城南》:为汉《铙歌》十八曲之属“鼓吹曲辞”。主题:诅咒战争艺术特色:想象丰富,人禽对话独具匠心;句式自由,杂言,整散句间出;善于渲染各种气氛;场面转换利落,跳跃性很大。第二节乐府民歌的思想内容5战城南战城南,死郭北,野死不葬乌可食。为我谓鸟:“且为客豪!野死谅不葬腐肉安能去子逃水深激激,蒲苇冥冥:枭骑战斗死弩马徘徊鸣梁鱿室,何以南,何以北?禾黍不获君何食?愿为忠臣安可得?思子良臣,良臣诚可思:朝行出攻暮不夜归!战城南6※描写战争的残酷性“去年战,桑干源;今年战,葱河道。洗兵条支海上波,放马天山雪中草万里长征战,三军尽衰老。秦家筑城备胡处,汉家还有烽火燃。烽火燃不熄,征战无已射。野战格斗死,败马号呜句天悲。乌鸢啄人肠,衔飞上挂枯树枝。李白《战城南》※描写战争的残酷性7十五从军亚一十五从军殂,八十蛤归道逢多里人:“家中有阿谁?遥望是爱家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上中應生狼谷,井上生狼茶春谷持作饭,张棨掎作蕹。蕹饭一时熟,不知贻阿谁。些门东向看,狙落跖我衣。十五从军亚一8缊含的道理(写作特点)这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象,控诉了汉代兵役制给人民带来的深重苦难。少小离家,垂老归来,看到的却是“松柏家累累”,院舍荒芜,连个共话凄凉的人都没有了,他只好“出门东向望”,老泪纵横。有多少血泪的控诉,多少人生的辛酸,都凝结在那默然眺望的身影中。诗歌正是选取了老兵重返故里这一片断,给他悲惨的一生打上一个句号。这是一首叙事诗。诗歌依照人物回家的程序,由远而近,逐次描写,很有层次。人物的情感也随着场景的移换而变化,由起初的热望化为痛苦,陷入绝望之中。尽管诗中没有对老兵的心情作过多的正面描述,然而从场景的描绘中依然能感受到一种越来越深沉的哀痛。缊含的道理(写作特点)9第二类反映芳动人民的穷图生活及对阶级压迫的反抗

代表作品:《东门行》、《妇病行》、《孤儿行》、《平陵东》等

《东门行》描写一个城市贫民因为家庭生话颜临绝境被迫奋起反抗的过程全诗不足八十字,描写了人物的生活处境、心情神态及对话,揭示了尖锐的社会矛盾。第二类反映芳动人民的穷图生活及对阶级压10乐府民歌及古诗课件11乐府民歌及古诗课件12乐府民歌及古诗课件13乐府民歌及古诗课件14乐府民歌及古诗课件15乐府民歌及古诗课件16乐府民歌及古诗课件17乐府民歌及古诗课件18乐府民歌及古诗课件19乐府民歌及古诗课件20乐府民歌及古诗课件21乐府民歌及古诗课件22乐府民歌及古诗课件23乐府民歌及古诗课件24乐府民歌及古诗课件25乐府民歌及古诗课件26乐府民歌及古诗课件27乐府民歌及古诗课件28乐府民歌及古诗课件29乐府民歌及古诗课件30乐府民歌及古诗课件31乐府民歌及古诗课件32乐府民歌及古诗课件33乐府民歌及古诗课件34乐府民歌及古诗课件35乐府民歌及古诗课件36乐府民歌及古诗课件37乐府民歌及古诗课件38乐府民歌及古诗课件39乐府民歌及古诗课件40乐府民歌及古诗课件41乐府民歌及古诗课件42乐府民歌及古诗课件43乐府民歌及古诗课件44乐府民歌及古诗课件45乐府民歌及古诗课件46乐府民歌及古诗课件47乐府民歌及古诗课件48乐府民歌及古诗课件49乐府民歌及古诗课件50乐府民歌及古诗课件51乐府民歌及古诗课件52乐府民歌及古诗课件53乐府民歌及古诗课件54乐府民歌及古诗课件55乐