变电站功能和设备概述课件

人的差异在于业余时间变电站功能和设备概述变电站功能和设备概述人的差异在于业余时间变电站功能和设备概述变电站功能和设备概述●●●●●●●●●●汇报人:李商国●●●电力系统●●●●0●电力系统是动力系统的一部分,把动力系统中的热力、水力部分剥离,余下的部分航是电力系统。因此,电力系统包括发电设备,输变电一次设备次设备,调度通信自动化设备和用电设备。●电力系统的作用是把发电厂生产的电能通过升压变电站、高压(超高压、特高压)输电线路、降压变电站及中低压输配电设备输送到用电客户。许多教师在谈论如何批改作文时，一提到给作文下评语就不知如何下手。评语，也叫批语，就是对学生的作文进行评价，提出优缺点并分析原因或给予提示的话。评语所涉及的范围很广，小到标点、格式，大到思想观点、写作态度等。无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，作为作文指导的一个步骤，对语文教师和学生都有不容轻视的意义。因此，教师必须重视并写好作文评语。那么，写好小学生作文评语应把握好哪些原则呢？一、习作评语要体现“人文关怀”古人云：“文如其人。”其实作文就是做人。因此，习作评价必须强化以人为本，注重人文关怀，以彰显学生的个性风采，引领学生健康成长。1.习作评价应让学生明理导行为了充分发挥习作的育人功能，教师在剖析习作素材的基础上，要引导学生发掘习作中蕴含的理性色彩，启迪学生进行更深刻更全面的思考。2.习作评价应教学生处事当今的习作教学，倡导教师要引领学生走向生活，融入社会，练就为人处事的本领。因此，教师必须善于利用习作评价，把握学生的思想脉络，洞察学生的内心世界，渗透一些正确的处事哲学，以便学生能以全面的素质立足、适应社会。3.习作评价应助学生长自信习作评价要顾及学生的心理特点，力求富有赞赏性和激励性，让学生感到自己就是一块金子，一块会闪光的金子，感觉自己在人生的成长历程中相信自己有巨大的潜能。二、评语要有所指这里的“所指”，即是要有真对性，要有的放矢，而不要千篇一腔，翻来覆去老是那么几句套话、空话。吕叔湘先生曾谈到他读小学时一位语文老师批改作文的一位语文老师批改作文的一个特点，“就是对不同的人有不同的批改重点。有人错别字多，就着重批他的错别字；有人说话罗嗦，就着重批他的罗嗦；有人说话不照前顾后，就着重批他的失于照应。因此往往同一种错误，在这个同学的本子上随手改掉，评语中并不提什么，在那个同学的本子上就要先批一通再动笔改。当然，着重点不是一成不变的，一个缺点克服了，另一件事又提到日程上来了。”这段话给我们这样的启示：小学生初学习作，难免会有这样那样的问题、毛病，我们不能从文学的高度去要求同学们，也不可能指望一次评语能解决所有问题，而应因文而异，有所针对，有所侧重，各个击破，最终取得写作水平的全面提升。三、评语要合乎规范作文评语是写给学生看的，是对学作文和人的评点和指导。其目的之一就是要给学生做出一个榜样。所以教师在写评语时，各方面都要做到合乎规范。要求学生做到的事，老师首先要做到。老师写的评语，卷面要干净、整齐，使人看了感到舒服；遣词造句要力求准确、生动；标点符号的使用要恰当，合乎规范；书写汉字要正确、工整，不写不规范的简体字。如果老师龙飞凤舞的写上几个字：字迹不工整，错别字太多。很难想象学生会从中获得什么有益的启示。四、要引导学生评价学生评价就是学生对别人的学习成果的检查与思考。学生评价有利于增强自信心和自主性。当然学生评价需要确立一个标准，如将习作的目标分解为几个层次，有要求难易之分，有学生学情之分，有个人的喜好之分，并以此为评价的依据。这样的评价顾及了学生的差异，为学生创造了成功的机会。有利于学生取长补短，建立良好的同学关系，形成勤学上进的氛围。五、评语要“因人而异”人是有差异的。因此，评价的尺度要有弹性，评价的指标要有差异，评价的语言要有迥异，不能用同一把尺子去衡量所有的学生。我们积极倡导对学生进行纵向比较，倡导用不同的标准去评价不同的学生，倡导多角度评价同一个学生。所以评价习作时必须考虑针对不同层次的学生提出不同的要求，作出不同的评价，力争因人而异。对待优等生，可侧重指出选材立意、谋篇布局、表达技巧等方面的问题；对待后进生，可侧重指出字、词、句、段、标点等方面的问题。即使是相同的毛病，也要针对不同的对象，作出不同的评价。为了让学生树立习作的信心，充分体现评价尺度的弹性和差异性，习作评价者应该具备“四心”：一有诚心，每个孩子在习作中都显露了他们的智慧和个性风采，哪怕是点滴进步，教师都要给予肯定和赞美；二有公心，赏识要面向全体学生，不能只关爱优等生而遗忘后进生；三有耐心，对学生习作中存在的问题，教师要耐心辅导，细化指导，让学生认识不足，掌握方法，并尝试修改或重作；四有偏心，偏爱后进生，多多关爱，多多扶植，放大优点和亮点，缩小缺点和不足，给他们多一些肯定，多一些赞美，多一些激励，让他们沐浴着阳光雨露。物质的推断是对元素化合物知识、基本概念和基本原理的概括和总结。在历年的考试中，物质的推断题往往是考题的难点，也是占分较多的题。它具有考查知识面广、综合性强、题型多变、思维容量大等特点。这类题在考查考生基础知识的同时，能全面考查学生的抽象求异、发散、收敛及逻辑推理的思维能力，是培养思维品质的好题型。因此，掌握物质推断题的题型及思维方法，是解答这类题的关键。下面例谈初中化学推断题型及思维方法。一、实验型――顺推法例1．有一包白色粉末，可能含有KCl，CaCO3，Na2C03，Na2S04，CaCl2，无水CuSO4中的一种或几种，取该粉末进行以下实验：①加蒸馏水溶解后得无色透明溶液；②在此溶液中滴BaCl2溶液，产生白色沉淀；③在过滤后所得白色沉淀中加入足量稀HCl，沉淀全部溶解，且产生无色气体；④在滤液中滴AgN03溶液和稀HNO3，生成白色沉淀。根据上述现象推断，原混合物中肯定有，肯定没有，可能有。解析：本题的“突破口”为溶液的特殊颜色以及物质的溶解性。然后再由题示条件推出肯定存在的物质。①中无色透明溶液――肯定无CuSO4和CaCO3；②中得白色沉淀――可能是BaSO4或BaCO3或二者均有；③中沉淀全部溶解――肯定有BaCO3而无BaSO4，则原溶液中肯定有Na2CO3，又因Na2CO3、CaCl2不能共存，所以原混合物中既无Na2S04又无CaCl2；④中白色沉淀不溶于稀HNO3，肯定是AgCl。它可能是KCl或②步中BaCl2产生。点评：解答这类题的关键是抓住实验中的特征现象，做出物质肯定存在或肯定不存在的判断，从而“顺藤摸瓜”，层层分析，严密推理，得出结论。二、框图型――逆推法例2．有一种可溶性碱和可溶性盐的混合物可以发生如下变化：试推断；固体混合物中碱、盐的化学式：碱，盐。解析：本题以“黄色溶液”和“白色沉淀”为“突破口”。根据物质的特殊颜色可知红褐色沉淀为Fe(OH)3，黄色溶液为Fe2(S04)3；再根据不溶于稀HN03的白色沉淀和KN03溶液是由无色溶液加Ba(N03)2得到的，因此白色沉淀为BaSO4，推知无色溶液为K2S04。进而逆推，可知固体混合物中有KOH和Fe2(SO4)3。点评：本种题型采用逆推法，即抓住反应的最终生成物作为思维的起点，再根据题意反向逆推，得出结论。运用这种方法解决此类问题。有时比正向思维来得更简便、更巧妙。四、网络型――一一对应法例3．右图A、B、C、D、E、F六种物质：Na2CO3、ZnSO4、BaCl2、稀CH2SO4、Cu(N03)2均为溶液以及Fe，推断：C，D，F。解析：此题的“突破口”为C。由于C能与其余四种物质反应，因此C只能是Na2C03溶液。则不与C反应的物质F为Fe。再根据铁只能与Cu(N03)2和稀H2SO4反应，即D和E必为其中一种。如果D为Cu(N03)2，由于它不能与BaCl2和ZnSO4两种物质反应，因此D只能是H2SO4溶液，进而推知B为BaCl2溶液，A为ZnSO2溶液。点评：解答这类题的一般思路是：先找出一种特殊的物质作为“突破口”，即在网络中与其他物质连线最多的物质，先填入网内。不能与之反应的填入对应的位置，然后逐一分析，推断其他物质。五、方块型――找“气”法例4．四种溶液：稀盐酸、稀硫酸、Ba(OH)2溶液、Na2CO3溶液。任意编号为A、B、C、D，试推断：A，B，C，D。解析：先从“气体”入手。由于B和A，B和D均放出气体，可知B为Na2CO3溶液，则C就是Ba(OH)2溶液。再根据A与Ba(OH)2有沉淀，则A为硫酸，只剩一种D即为盐酸。点评：解答这类题首先要转化思维，不要被所给问题的形式束缚。而能依据情况进行“变通”，化难为易。在心里以EF为对角线将正方形分成两个三角形，取一个三角形作为研究对象。从“↑”入手，找出对应的物质，然后逐一分析，推出其他的物质。总之，化学推断题的解答与思维方法的正确运用有着密切的关系。根据题型的变换选择合适的思维方法，在解题中能独辟蹊径，化繁为简，化难为易，进而达到准确解决问题的目的。当然，掌握好各种物质的性质并予以灵活运用，这是解题的关键，也是前提。人的差异在于业余时间变电站功能和设备概述变电站功能和设备概述1变电站功能和设备概述●●●●●●●●●●汇报人:李商国变电站功能和设备概述2●●●电力系统●●●●0●电力系统是动力系统的一部分,把动力系统中的热力、水力部分剥离,余下的部分航是电力系统。因此,电力系统包括发电设备,输变电一次设备次设备,调度通信自动化设备和用电设备。●电力系统的作用是把发电厂生产的电能通过升压变电站、高压(超高压、特高压)输电线路、降压变电站及中低压输配电设备输送到用电客户。●●●3●●●电网●●●●0电网是电力系统的一部分,除去电力系统中的发电机和用电设备余下的就是电网。所以电网只包括变电站和各种不同电压等级的输电线路。●根据电压等级的高低,电网可分为低压、高压、超高压及特高压电网。通常把1kV以下的电网称为低压电网,1~220kV的电网称为高压电网,330~750kV称为超高压电网,750kV以上称为特高压电网●●●4●●●●●●●●发电厂63-20kV发电机升压变压器高压输电线路降压变压器高压配电线路降压变压器高压配电线降压变压器低压配电线发电厂区域变电所电力网电力系统●●●5●●●●●●●0变电站的作用及分类变电站是联系发电厂和用户的中间环节,起着变换电压和分配电能的作用。作用、地位3、等级升压站枢纽变·1000KV降压站·中间变750KV开关站地区变500KV(换流站)·终端变·330KV220KV110KV●●●6●●●升压站●●●●0升压站主要用于发电厂将发电机组发出的电能进行升压到系统电压●●●7●●●降压站●●●●0降压站主要用于电力输送环节,将高电压降为民用电压●●●8●●●●●●●0开关站没有变压器的“变电站”叫做开关站,它只有个电压等级。它的结构类似于我们家里的小配电箱:电能通过一个额定电流很大的总开关进来,然后经过很多小开关分别输出到客厅、卧室、厨房等等,这些小开关的分/合相互独Y●一般来说开关站电压等级是10KV及其以上的,其作用就是分配高、中压电能●●●9●●●●●●●0开关站●●●10●●●系统枢纽变电站●●●●0枢纽变电站位于电力系统的枢纽点,它的电压是系统最高输电电压,目前电压等级有220kV330V(仅西北电网)和500kV,枢纽变电站连成环网,全站停电后,将引起系统解列,甚至整个系统瘫痪,因此对枢纽变电站的可靠性要求较高●枢纽变电站主变压器容量大,供电范围厂●●●11变电站功能和设备概述课件12变电站功能和设备概述课件13变电站功能和设备概述课件14变电站功能和设备概述课件15变电站功能和设备概述课件16变电站功能和设备概述课件17变电站功能和设备概述课件18变电站功能和设备概述课件19变电站功能和设备概述课件20变电站功能和设备概述课件21变电站功能和设备概述课件22变电站功能和设备概述课件23变电站功能和设备概述课件24变电站功能和设备概述课件25变电站功能和设备概述课件26变电站功能和设备概述课件27变电站功能和设备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