电气盘接线规范教学课件

人的差异在于业余时间电气盘接线规范电气盘接线规范人的差异在于业余时间电气盘接线规范本培训规范的讲义引用标准GB50171-1992电气装置安装工程盘、柜及次回路结线施工及验收规范CECs49-1993低压成套开关设备验收规范1元器件安装■组装前首先看明图纸及技术要求■检查产品型号、元器件型号、规格、数量等与图纸是否相符■检查元器件有无损坏■必须按图安装(如果有图)元器件组装顺序应从板前视,由左至右,由上中学语文课本中有许多文学作品，属于语言艺术。阅读、欣赏文学作品是美育的一条重要途径。中学语文学科在中学总课时中占有相当大的比重，大大超过了音乐、美术的课时。可见，中学语文学科应该成为实施美育的主干课程。我国古代、近代就有关于语文能力结构的经验性认识，本世纪70年代以后随着西方智力结构在我国的传播，对语文能力的培养日益重视，这方面的理论较多，但重点是对听、说、读、写等单项能力的分析。现就高中语文教学中的审美教育，浅谈我的一些观点。一、明确高中语文教学的目标离开思维能力、审美能力、文化素养的提高，孤立地谈语言能力的提高，是不合乎语言学习规律的，也不合乎辩证法的基本原理，因而不可能收到实效。在关于语文教学的讨论中，片面地强调"工具论"或片面地强调"人文内涵"，都是错误的。国家教委"七五"重点科研项目"中学学科能力目标"科研组，参考中学语文教学大纲，结合当前语文教学实践，从广义的范围提出了语文能力结构（刘显哉等著，《中学生学科能力目标与培养·语文》，中国城市经济社会出版社，1990年）：（1）学习兴趣与习惯，热爱祖国语言文学、学好祖国语文的兴趣、良好的阅读习惯、良好的书写习惯、说普通话的习惯。（2）语言运用能力、知识和技能的操作，要求"读"能认读字词句、理解分析内容、鉴别欣赏、有一定的速度；"写"能审题、立意、布局、遣词、使用标点；"听"能辨别语音、理解语义并作必要的品评；"说"能组织语言、表情达意。（3）学习策略、自学能力，会自我检查和评定、调节学习策略、主动适应新的学习情境、获取新知识、提高学习效率。这三大因素中，语言运用能力居于重要地位，起主导作用；学习兴趣、习惯和学习策略、自学能力是其"鸟之两翼""车之两轮"。二、倡导科学的审美教育，培养学生的综合能力教学活动是在传授知识、积累知识的基础上发展起来的智力和能力过程。在语文教学中增强和训练学生的记忆能力，特别是教会学生如何进行记忆，显得极为重要。学生常说"汉字难学难记"，因而我在教学中，先是端正学生的认识，让他们知道记忆不是一种负担，而是训练能力的过程，若方法恰当则受益终身。例如："己、已、巳"三个字常记不清，可用"堵巳不堵己半堵成已"的方法记住字形。其次是教学生善于与遗忘作斗争。根据心理学揭示的规律并结合课程的特点，我向学生介绍了"偏旁记忆法"、"形声形意记忆法"与"及时做复习和分布复习法"等，同时配合实际训练，培养增强学生的记忆能力，提高了教学效果。让学生参与教学活动，充分发挥学生的主体作用，有利于发展个性和培养创造精神。为培养学生的表达能力和自主学习能力，在课内要有目的地为学生创造更多的机会，鼓励学生举手抢答问题，尤其是注重支持性格内向的学生树立战胜怯弱、积极作答的勇气；可选择适当的内容进行师生角色转换，让学生组织教学，明白好的学习方法对提高学习效果的重要性；要倡导"不动笔墨不读书"的良好读书习惯，达到"授之以渔"的目的。三、培养愉快的教学氛围，促进学生的身心健康素质教育向教师提出了更高的要求，不仅要让学生快速高效地学习，而且要让学生学得轻松愉快。爱因斯坦说："认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。"提高兴趣是开动学生思维机器的动力，因而培养和谐的教育氛围、提高学生的学习兴趣、促进学生身心健康地发展是课堂教学的主要方法。汉语的教和学是一个"苦差事"，为了变"枯燥"为"趣味"、变"苦学"为"乐学"，在教学中注意做到"明"和"活"是非常重要的。"明"就是教学目的明确，重点难点明白；"活"就是课堂教学形式、教学语言、训练方法灵活多样。要根据学生已有的知识结构和个人生活体验，融会贯通地讲解，吸引学生的兴趣趋向。几年来我多次以"马拉松式课堂赛"的方式强化教学效果，这种教学手段因其赛程长、费时少、参与面广、形式活泼、别开生面，深受学生们的喜爱，许多学生表示："竞赛"不仅使我们巩固了知识，激发了学习热情，还培养了我们的合作精神以及集体主义荣誉感。综上所述，我国关于语文能力结构的种种认识，多以听说读写能力为核心，区别只在于是否专门考虑语文知识、思想观点、观察、思维、认知策略等因素。我们认为：智力、认知策略是影响学生语文能力发展的主要要素，但应充分注意它们与语文能力的关系。前者是一般能力，后者是特殊能力，两者处于不同的层次，不能相提并论。知识、思想不属于能力的范畴，在语文教学中应给学生提供这方面的发展条件，但不能作为语文能力的结构因素。分析得出能力因素后，还要揭示这些因素之间的关系。语文能力因素间有着复杂的关系，听说读写能力的核心是思维能力。在语文能力的功能系统中，语文知识和技能是个同心圆，圆心是智力和非智力因素，外层是字、词、句、篇、语、修、逻、文等语文知识，内层是听说读写等语文技能。实施美育将有利于提高学生包括审美能力在内的整体素质，发挥学生学习的主体性、创造性，同时使他们运用语言工具的能力得到提高、发展，使他们在德、智、体、美等方面得到全面的、和谐的发展。随着社会经济的发展，国家对农村学校艺术教育资源投入不断加大，农村学校在艺术教育软硬件上取得了长足进步。然而，之前由于国家对农村艺术教育投入的不足以及地域间经济社会发展的不平衡，加之农村家庭文化层次普遍偏低，以及传统落后观念、网络信息闭塞等因素，农村学校学生的艺术审美能力普遍较低。为了解农村初中生艺术审美能力的现状，笔者以问卷调查的方式在我校26个班级以及周边邻近农村中学进行了调查，这项调查的主题对象是农村初中生，问卷内容主要围绕“美术”“音乐”“文学”三个方面而定，根据国际较权威的“梅尔艺术鉴赏测试”“音乐能力倾向测验（MAP）”的原理进行问卷设计，之后参照心理智商（IQ）评价标准对照表以确定学生艺术审美能力的层次。调查组发出2500份问卷，回收有效的学生问卷为2276份，之后进行了认真统计汇总。此表呈现的分数为随机抽取的60名农村中学生艺术审美能力测试试卷的分数原始样本，以确保抽样的客观性。为能更准确客观地测试出农村初中生艺术审美能力的现状，参照心理智商（IQ）评价标准表的要求，本问卷设计题量为50道单选题，分为音乐（15）、美术（15）、文学（15）、其他（5）四个模块，每道题分值为2.5分，测试卷总分为125分。另外，每道题在答案设置上尽可能分出五个不同的层次，将学生艺术审美能力的不同水平尽可能囊括在题案中，通过实际问卷测试试验，本测试题能较客观地测试出学生的艺术审美能力，以上分数也比较客观地反映了农村初中学生艺术审美能力的现状。根据心理智商（IQ）评价标准的五个层次，将2276份学生问卷按成绩分成五个分数档次，并计算出每个分数档次人数所占整体测试人数的百分比，由此体现出学生艺术审美能力在层次上的分布情况。通过统计计算发现，80.5%的学生问卷成绩处于60分以下，15.3%的学生问卷成绩处于60-69分间，4.2%的学生问卷成绩在70分以上。根据表二、表三，并将两表进行对照，可以呈现当前农村中学生艺术审美能力状况，其中80.5%的调查对象成绩为不及格，与表三对照，这说明80%以上农村学生艺术审美能力处于较低层次水平，约20%的学生艺术审美能力处于及格线以上。当前，加大农村学生艺术审美能力的研究力度，提升农村学生艺术审美能力，在当前国家经济科技文化发展的大背景下尤为重要。因此，提升农村学生艺术审美能力是摆在我们文学艺术教育工作者前的一道难题，采取什么方法提升艺术审美能力呢？笔者提出在教学中运用信息技术提升学生的艺术审美能力。随着人类文明程度的提升和科技的不断创新，以及多媒体网络技术的出现，信息素养将成为网络时代公民的基本生存能力。现代信息技术在教学当中的应用，给教学过程带来生机和活力的同时，也提出了挑战，如何使广大师生学会运用现代信息技术设备及资源，并把它们有效地在课堂教学中充分地得到实现，对寻找课堂教学改革的突破口，深化艺术教学改革，充分运用信息技术抢占艺术教学改革的制高点，对提升学生艺术审美能力、促进学生综合素质的提高，具有十分重要的意义。本培训规范的讲义引用标准GB50171-1992电气装置安装工程盘、柜及次回路结线施工及验收规范CECs49-1993低压成套开关设备验收规范1元器件安装■组装前首先看明图纸及技术要求■检查产品型号、元器件型号、规格、数量等与图纸是否相符■检查元器件有无损坏■必须按图安装(如果有图)元器件组装顺序应从板前视,由左至右,由上1元器件安装同一型号产品应保证组装一致性面板、门板上的元件中心线的高度应符合规定元件名称安装高度(m)指示仪表、指示灯0.6-2.0电能计量仪表0.6-1.8控制开关、按钮0.6-2.0紧急操作件0.8-1.61元器件安装组装产品应符合以下条件η操作方便。元器件在操作时,不应受到空间的防碍,不应有触及带电体的可能。维修容易。能够较方便地更换元器件及维修连线。各种电气元件和装置的电气间隙、爬电距离应符合4.4条的规定刁保证一、二次线的安装距离1元器件安装■组装所用紧固件及金属零部件均应有防护层对螺钉过孔、边缘及表面的毛刺、尖锋应打磨平整后再涂敷导电膏对于螺栓的紧固应选择适当的工具,不得破坏紧固件的防护层,并注意相应的扭距。■主回路上面的元器件,一般电抗器,变压器需要接地,断路器不需要接地,下图中为电抗器接地。1元器件安装1元器件安装■对于发热元件(例如管形电阻、散热片等)的安装应考虑其散热情况,安装距离应符合元件规定。额定功率为75W及以上的管形电阻器应横装,不得垂直地面竖向安装。下图为错误接法所有电器元件及附件,均应固定安装在支架或底板上,不得悬吊在电器及连线上。1元器件安装错误安装方法1元器件安装接线面每个元件的附近有标牌,标注应与图纸相符。除元件本身附填写的标志牌外,标志牌不得固定在元件本体a)端