物流外包理论基础教学课件

物流外包理论基础6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯物流外包理论基础物流外包理论基础6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第二章物流外包的理论基础月录交易费用理论●委托-代理理论●竞争战略理论●资源基础理论●核心能力理论●物流外包决策因素的层次性●案例分析:杜邦的全球多元业务物流管理2、方法对于1号对照组学员我们以传统的教学培训模式进行培训指导，根据教学培训大纲里的方法，我们结合自学、多媒体教学和几种现场演示等几种传授方式，由指导老师亲自授课培训。而对于2号研究组则是在传统培训教学的基础上增加护理安全教育，其主要措施有：教学模式设计。对教学目标和实现目标进行定位，设计出合适的教学内容和教学模式，同时对护理操作过程中的各个环节和技巧进行详细分析，找出临床护理的风险点，并根据其风险点着重讲解，并辅以相应的案例进行分析。实施安全教育。这个过程包含了认知阶段和强化阶段。认知阶段主要是对护理操作中的各种方法及其需要注意的地方进行熟记，同时指出临床护理的风险点，并通过提问和讨论的方式得出相对应的应变措施。而在教育强化阶段，护理学员则是要通过实际的操作对自己的临床护理技术操作做出评价，自行判断自身的行为是否符合规范，是否会在护理过程中影响或者损伤患者，同时检测能否在不同情况下作出最佳的应变处理[1]。3、评价方法在教学培训结束之后，对两组实习护理学员进行现场考核，考核内容包括理论考试和实际操作，同时统计实际操作过程中不良事件的发生率，以此来比较两种不同教学方法的应用价值。4、统计学处理选用统计学软件SPSS19.0对以上数据进行处理分析，计量资料选用t进行检验，计数资料则采用X2进行检验，两组数据对比以P护理技术操作教学开展前，教学小组成员通过多次会议及讨论，最终确定教学流程、阶段测试标准及培训后考核标准，并以电子邮件方式告知参加培训的临床科室护士长及护理技术操作参训人员负责人，尤其是技术操作负责人，需要尽快学习护理操作技术培训内容，熟悉教学流程、教学各阶段及培训后最终考核标准等多项内容。护理技术操作参训人员负责人培训应按照预先设计的护理技术操作培训计划，明确科室内负责人培训课程及目标。科室内护理技术操作参训人员、责任人培训以自学及集中学习相结合的方式进行，培训后需接受护理技术操作教学小组成员的考核。考核结束1周后，该负责人需对本科室参训人员进行护理技术操作培训前摸底考核，按照考核成绩及工作班次情况，安排参训护理人员分批接受护理技术操作培训，以强化护理技术操作专业素质，提高护理安全意识。在讲解过程中需详细描述各操作细节、注意事项、相关风险等，并与实际病例相结合，以便接受培训护理人员更好理解。3、考核护理技术操作考核由阶段性测试及培训后最终考核两部分构成，测试时间及评定标准已在教学设计中明确，阶段性测试及培训后考核均由两部分组成：一是科室内护理教学负责人的考核，由教学小组及各科室护士长负责，由于护理操作负责人专业素质水平对本科室培训效果产生重要影响，故考核标准比较严格，若考核成绩不合格，直到考核通过之前，均需接受包括护理安全教育内容在内的护理技术培训。二是参训人员的考核，由于参加培训课程护理人员上班时间不同，故按照实际情况将其分为不同小组，分别在不同时间接受培训、练习，并由护理操作负责人进行指导及考核，并记录结果；特殊原因未参加考核或考核未通过者，需单独安排时间考核或继续培训，直至考核合格为止，整个过程中的人员及时间，需由操作负责人负责记录，并上交护理部查看。此外，在教学考核结束后，对参训人员发放培训课程评价调查问卷，通过调查问卷结果，对教学内容及安排进行相应调整，以促进教学[3]。本次临床试验结果表明，研究组的护理学员在考核成绩上明显要比对照组高，在不良事件统计中，研究组中的发生率明显低于对照组，进一步体现出了安全教育的显著效果。四、结束语综上所述，在护理技术操作的教学中融入护理安全教育有非常重要的意义，能很好的提高实习护理学员对护理实际操作的掌握程度，更深的理解操作的意图，注重操作的安全性，值得在护理技术操作教学方面广泛推广。小学语文是一门培育创新思维的重要学科，在对学生进行文字基础训练的同时，应着眼小学生创新意识、创新习惯、创新能力的培养。在教育教学过程中，要发扬学生学习的自主性，使学生的智力、能力得到进一步发展，意志、品质、情感和创新能力得到进一步提高。在教学中，我根据小学语文的学科特点，以“自主创新学习，促进学生的发展”的教学理念为指导思想，改革课堂教学模式，采用以“读”为主线、以“议”为手段、以“用”为主旨的教学方法，注重发挥学生的主体作用，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新意识和创新能力，从而不断地提高学生的自身素质。一、创设宽松、和谐的气氛，激发创造兴趣和谐的学习环境需要教师学会宽容、理解、信任和激励，以及为学生创设成功的教学情境，让他们经常体验到成功的快乐。因积极进取，而实现自尊、自爱、自强。宽容是一种美德，也是学生创造的星火得以燎原的助推器。当学生一个想法、一个做法不合逻辑，甚至是荒谬的时候，老师不要急于怀疑学生的动机，这是因学生自身的特点而出现的，此时，是我们从学生的过失发现教育问题，进而改进我们的教学方法的好时机。没有谁不是天生的普通，但也没有任何人注定是平庸之辈。作为老师首先要信任班内的每一个学生，相信他们会在原有的基础上得到提高和发展，并鼓励他们去大胆尝试，使学生有充分的自信心，一定会产生理想的教学效果。二、注重联想和想象，培养创造思维亚里士多德曾经说过：“创新精神来源于学生兴趣之上的奇思妙想，甚至异想天开，想象力是发现发明等一切创造活动的源泉。”不急于认同的目的，就是引导学生能够运用已掌握的知识经验和积累，通过认真观察问题和分析问题，产生联想和想象，提出新的想法和看法，从而获取新的收获和成功。小学生思维敏捷、活跃，常有不囿于常理的光芒闪现。在教学中，我竭力鼓励学生进行联想和想象，开展创造思维。如“读讲故事”、“读说一段话”就让学生大胆想象、大胆质疑，通过奇妙幻想体验生活的乐趣，享受到拥有新知识的快感，为创造新人才奠定基础。三、启发求异思维，培养创新意识要培养学生的创新意识，我们还要树立“教学无终点”的思想观念，追求教学目标的多样化。因为科学知识是系统的，又是普遍联系的。语文学科包含着丰富的自然科学知识。作为教师来说，必须具有广博的知识，同时还要树立教学新思想、新观念，能够对语文学科知识进行挖掘延伸，通过各种渠道、多种途径激发学生的求知欲与灵感，鼓励他们要好学进取。培养学生提出问题、解决问题的能力，使他们总是带着疑问下课，又总是带着疑问来学习，从而不断地提高学生进一步的探索和思考、解决问题的能力。四、养成自主学习习惯，培养创新能力学生自主性是主体性学习的基础。创造性又是主体性的最高形式。要培养学生的创新能力，就应该要求学生能够自己做主，有选择、支配能力，有个性，有自己的主张和看法。没有自主性，就没有独创性。因此，教学活动要注意培养学生的自主能力。教育教学活动都应贯彻“自主参与”的教学原则，给学生充分的锻炼机会和活动学习的空间。如：学习计划可以自己来定，读书之前自己提问题，自己找规律等。要鼓励学生敢想、敢说、敢做，把创造和构思付诸行动之中。这样，学生才可能更加地体验到独立创造的乐趣。总之，学生在这种和谐宽松的气氛当中，创造思维的火花竞相绽放。作为课堂教学的实施者，我们要积极创造条件，努力开发学生的创造力，培养学生勇于创新的能力，以期适应科学发展的需要。第二章物流外包的理论基础月录交易费用理论●委托-代理理论●竞争战略理论●资源基础理论●核心能力理论●物流外包决策因素的层次性●案例分析:杜邦的全球多元业务物流管理2.1交易费用理论

2.1.1物流外包的治理结构属性☆2.1.2交易费用的决定要素今2.1.3物流外包的交易费用效率2.1.4基于交易费用的物流外包图示物流自君利润中心作怒公司混详式协的程衰作橙度甚于战瞎重要性物流的战重要英于位心能力现有资礁持性的物流运作特征较明显核心能才克争优努竟势2.1.1物流外包的治理结构属性Wl|lamson按照交易过程的特征划分交易协调的方法,我们可以认为,从市场上,通过讨价还价的形式,采购公共物流服务般货物的运输或仓储属于“市场规制”(市场采购)方式:以正式的合同将物流业务(所需资产的专用性程度较高且交易重复发生)外包给第三方物流企业,属于“三方规制”(外包)方式,在这一结构下,除了交易双方外,还加入了仲裁机构。企业设立物流部门或物流子公司,采用内部体化运作物流属于“统一规制”(物流自营)方式以非正式合同的形式,以相互信任为基础,将物流业务(资产的专用性程度不是很高,且交易频率很高)外包给第三方物流企业,则属于“双边规制”(战略联盟)方式,旨在维持合作关系。很显然,战略联盟可以认为是物流外包的高级形式2.1.2交易费用的决定要素(1)有限理性(2)机会主义(3)资产的专用性(4)物流服务的复杂性(5)交易的不确定性(6)交易频率/交易量有限理性Williamson认为,由于信息的复杂性和信息的不确定性,人的认识是“意欲合理,但只能有限地做到”。换句话说,人们在收集和加工处理大量相关的市场信息方面,其能力受到自身很多限制。如,物流环境的不确定性很难让人准确地界定将来可能发生的交易。这样,在审査潜在的物流供货商和合同的谈判方面将难以涵盖所有潜在的将来可能发生的意外性问题。为此,就要招致沟通、谈判和协作费用。再者,就交易主体行为的不确定性来说,无论在事前还是事后都可能发生。在合同之前确认潜在的物流供货商的真实特征几乎难以做到;在签署合同中,监控和核査物流供货商的绩效也不是一件容易的事。因此,就要产生找寻和监控费用机会主义e由于人的有限理性,交易主体具有以欺诈手段追求自身利益的行为倾向,即人不仅是自私的,而且只要能够利己,就不惜去损人。如,交易者会利用信息不对称环境或利用某种有利的讨价还价地位欺诈对方。在物流市场不完善的情况下,第三方物流企业很容易行使机会主义,进而会增加物流需求企业的交易费用。资产的专用性咎专用性资产是指投资于支持某项特定交易的资产,如果不牺牲该项资产的一些生产率或增加使该资产适用于新交易的费用,专用性资产就不可能被用于另一交易中。专用性资产主要包括场地资产专用性;物质资产专用性;人力资产专用性及专项资产。它们的共同特征是,一旦形成很难用作它用,因此,交易双方具有徂强的依赖性,一方违约将使另一方产生巨大的交易风险。展务或活动的复亲性服务或活动的复杂性决定了鉴定和监控交易的难度。复杂性越高合同的不确定性就越高,谈判费用也会随之上升;复杂性越高,往往信息的不对称性越突出。通常情况下,信息的不对称性很容易引发机会主义行为,不论是在合同谈判阶段还是合同执行阶段(合同执行阶段更易产生)。复杂性越高,越是增加了企业对第三方物流企业的依赖。因为外部企业一旦终止服务或降低服务水平,都会对企