免疫增殖性疾病及其免疫检测课件

免疫增殖性疾病及其免疫检测服从真理，就能征服一切事物免疫增殖性疾病及其免疫检测免疫增殖性疾病及其免疫检测服从真理，就能征服一切事物第二十五章免疫增殖性疾病及其免疫检测免疫增殖性疾病(immunoproliferativedisease)是指由于淋巴细胞异常增殖所引起的疾病,多属于血液疾病范畴中共中央政治局常委、国务院总理李克强在今年召开的全国职业教育工作会议上强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。[1]这即明确了高职院校在培养学生技能的同时，不能忽视对学生职业精神的培养，应做到成才教育和成人教育并重。但从多数高职院校的现状来看，无论是教育理念还是教学管理，素质教育的处境虽然有所改观，但从深层上看还是不同程度地存在着重技能、轻人文，重专业、轻基础，重功利、轻素质，重智育、轻德育等种种现象。[2]这种教育模式导致相当一批高职学生存在着人文知识贫乏，审美情趣匮乏，创新创业精神缺乏，社会适应能力差等问题。因此，高职院校在传授给学生知识技能的同时，应对他们进行有效的素质教育，提升他们的思想道德水平，教会他们为人处世之道，使他们真正成为全面发展的有用之才。下面笔者就加强高职院校学生的素质养成教育谈三点粗浅的体会。一、重视辅导员班主任队伍建设辅导员班主任在班级管理中发挥着领头羊的作用，他们的一言一行潜移默化地影响着学生行为习惯的养成。辅导员班主任的师德师风职业素质参差不齐，所带的班级班风自然也就呈现出不同的面貌。教育的本质追求是最大限度满足人的全面发展需要，是有目的的培养人的社会活动，使受教育者树立正确的人生观和价值观，形成良好的人格品质和行为习惯，成为合格的社会人、职业人、未来人。而人的素质的提高是实现人的全面发展和可持续发展的基础。[3]那么，要教育我们的学生养成良好的行为习惯，辅导员班主任自身素质要过硬，这就要求我们辅导员班主任首先要切实履行岗位工作职责。每学年开学初应该参加学校举办的辅导员班主任培训班，学习岗位职责。同时更多的更重要的还要靠平日里的以身作则，进一步规范、提升自己的职业道德素质。其次，要求辅导员班主任要学习所带班级的专业所对应的企业文化。将企业文化融入渗透到我们日常的班级管理中，以实现企业希望的毕业生零距离就业。笔者所在学校有一位优秀班主任，带的班级是护理专业的，多次荣获学雷锋班集体、全省先进班集体等光荣称号。她自己是卫生类专业毕业的，针对护理岗位要求，从学生进校开始，就有意识的组织学生每天健身半小时、夯实身体素质，晨读时穿高跟鞋练形体;周末坚持到社区开展志愿者活动以培养学生的爱心责任心等等，这一切都为学生的成人成才奠定了坚实的基础。当然，我们说将企业文化引进校园管理，并不只是辅导员班主任的职责，这其实是要求学校各系都要按企业文化的要求来培养我们的学生，在学生管理上既遵循学校校园文化的共性，又彰显企业文化的个性，从而实现校园文化和企业文化的双丰收。二、充分发挥第二课堂的作用学生的行为习惯不是与生俱来的，而是后天慢慢形成的。教育家叶圣陶认为，教育就是养成良好的习惯。养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动，使受教育者的言行规范化的教育过程。所以习惯养成教育需要我们有目的、有计划、有组织、有步骤地开展。课堂教学是实施素质教育的主渠道，在注重课堂知识传授和习惯养成教育的同时，不能忽视作为第一课堂延伸和补充的第二课堂的行为习惯养成教育。通过开展课外的习惯养成教育活动，使学生在第一课堂所养成的良好习惯在第二课堂的实践活动中加以固化。高职院校平时的课外活动不少，社团组织也不少，但参加的人不多，涉及的面不广。因此可以安排些必选项目让学生的参与面更广，使更多的学生能够明确自己的目标和方向。比如，第一，每周至少安排一个晚上组织学生在自己教室观看一个视频，视频内容可以是励志片，如现在播放的学生感兴趣的《开讲啦》等节目、优秀传统文化教育片、经典影片、企业文化篇、学校的一些讲座光盘等，这些可以在学期初由拟订一个学期的节目菜单;第二，每周二晚召开的主题班会，为提高学生的主动参与性，形式可以多样化，比如可以考虑由每个寝室或每个小组轮流承办，这样既锻炼了学生的组织能力，又增加了团队合作精神;第三，建议设立班级劳动周。清洁区的打扫和保洁、食堂帮厨等都可交给值周班级负责。让学生乱扔垃圾的行为受到监督，时间长了就会养成自觉的习惯;第四，新生进校接受入学教育时，要求学生在校期间必须选择参加一个社团或培训班或兴趣小组，时间至少一年，作为课外必修实践课程，这样有利于促使每个同学潜能的发挥，也让周末的生活有张有弛。三、营造良好的人文氛围学生的全面发展离不开学校的人文环境，人文环境在学生成长过程中有不容忽视的作用。学生一旦置身于这样的环境，就会受到一种无形的精神力量的感染，从而有助于塑造学生的美好心灵，培养学生的高尚情操。在学校人文景观的布局上，可以在教学楼设计走廊文化，在外墙设计墙体文化，给教学楼命名，在栏杆上悬挂宣传标语，这些标语不一定开展活动才布置，如平时针对学生中吸烟较多的现象可以拟些禁烟标语发挥警示作用等等。随着新一轮教育改革的实施，医学生物化学课堂教学中，要强化对知识的掌握，需要改变传统的教育方式，接受新的教学理念，通过科学管理保证教学的秩序，开展多元化的教学方式，针对学生的个体差异来实施教学，让学生的综合素质得到提升。本文将针对翻转课堂在医学生物化学教学提出一些不足和建议，以供参考。一、在生物化学教学中传统教学模式存在的弊端现阶段，各大高等医学类院校依旧用传统的教学方式来进行生物化学课程的授课。一直以来，人们都认为课堂是教学的主要渠道，所以，传统的教学工作就是以课堂教育为中心的，在传统的课堂教学中，老师和学生之间的关系往往是通过以下三种模式来展现的：第一，学生听老师讲。这在课堂教学中是最为基础也是最为常见的模式，教师的讲解内容占据了相当大的时间和精力，只留出一点点的时间来供学生们进行讨论学习，巩固课堂知识。第二，老师进行提问，学生进行回答。老师在课堂上经常用提问的方式来帮助学生学习知识点，这种属于启蒙式的教学。第三，实验课堂多采用老师演示、学生模仿这种教学方式，老师会率先进行实验的演示，然后由学生按照老师的样子来进行模仿练习，而且由于实验教材和教具等条件的制约，不是每位同学都能有亲自动手演练的机会，所以，学生只能多观察老师的实验教学。传统的教学方式缺乏师生之间的互动性，老师占据了主导地位。二、如何突破传统教学模式的制约（一）备课要充分老师在上课前，要通过各种学习资料来进行教案的设计。其次，老师应该充分地熟悉教材内容，将教材中的内容知识点和课堂的教学联系在一起。第三，教具的准备工作要充分。良好的教具可以帮助学生提高学习效果。第四课前要准备好导入工具，比如说可以做一些ppt或者是视频剪辑，来帮助课程更好的导入，提升学生的学习兴趣，扩展他们的知识面。总之，老师的课前准备工作直接影响到了课堂的教学质量。1.准备教学资源老师在课前要准备好各种的教学资料，在课前应该做的准备工作：第一，查阅基础资料，现在的教学参考资料非常丰富，而且绝大多数都是由一些专家或者是经验丰富的教师们编撰的，作为一种教学经验的传授，我们可以从中汲取到多种多样的教学方法，对于我们的课程具有非常重要的指导作用和很高的参考价值。所以，在课前老师一定要多方位的参考一些教学资料，并且进行深入学习。第二，用心备课，备课是在课前准备工作中的基础性环节。良好的教案是备课的效果展现。教案可以将这门课程的目的性、计划性、科学性完美的展现出来，而且可以提醒老师如何分配在课堂上的教学时间。备课其实不仅是要背课程，而且是要准备好教法以及学生的安排工作，我们只有将这些基础性的工作全部都落实到位，写出来的教案才能够帮助我们在课堂上更好的引导学生学习知识。第三，优化教具，教具可以帮助老师在课堂上更好的教学，将抽象化的知识具体化，有利于学生对知识的理解以及加深他们的学习印象。所以，老师一定要将教具准备充分，及时地调动课堂的气氛，引导学生的学习兴趣。2.练习更加有针对性在课堂练习上，要更加有针对性，针对课程的重难点以及学习目标进行重点突破，而且课堂练习要注重锻炼学生的灵活性以及举一反三的能力，所以，要以学生为主体，老师作为引导，让练习真正的成为提高学生学习质量的重要途径。3.注重经验的交流以及教训的归纳总结对课上经验的交流以及课后的归纳总结，是老师提升自己的重要途径。要对每堂课的不足之处进行充分分析，把其作为日后的参考条件，避免重蹈覆辙。（二）?n堂学习方式的创新1.在课堂上进行经典问题的回顾老师要将一些经典的、常发生的错误和问题进行记录，在每堂课上和同学们进行经验的交流和分享，避免学生下次再犯同样的错误2.鼓励学生们带着问题来学习在课程的末尾，老师可以布置一些问题让学生们进行思考，下堂课的时候再把这个问题拿出来进行讨论，尤其是生物化学课程，重难点比较多，而这样的串联的方式可以帮助老师带领学生们进行重难点的温习以及强化，将知识点进行统筹回顾。3.锻炼学生的发现问题和解决问题的能力对于生物化学这门课程而言，发现问题和解决问题的能力至关重要。举例来说，老师可以帮助同学们找到一些内容比较相似的案例，带领同学们进行对比，然后从中找出相似之处以及不同点，锻炼他们的逻辑思维能力。（三）创新教学方式的重要影响我们打破传统的教学方式，用创新型的教学方式进行生物化学的教学，可以增加师生之间的交流和沟通，并且通过对比一些经典的案例教学，帮助学生们找到学习上的问题，深化理解与思考。对比来看，多种多样的教学方式可以帮助同学们提升学习兴趣，深化知识点的记忆，最终提高学习的效果，老师也能够在这样的教学过程中提升自己，提高教学质量。三、结语翻转课堂给医学生物化学的教学带来了新的生机，启迪了我们的思想，增强了创新思维。在国家教育信息化发展过程中，翻转课堂教学模式必将对我国的教学改革产生积极的影响，同时我们也将面临更多的机遇与挑战。免疫增殖性疾病及其免疫检测服从真理，就能征服一切事物免疫增殖1第二十五章免疫增殖性疾病及其免疫检测第二十五章2免疫增殖性疾病(immunoproliferativedisease)是指由于淋巴细胞异常增殖所引起的疾病,多属于血液疾病范畴免疫增殖性疾病(immunoproliferative3按细胞表面标志分类的免疫增殖病T细胞急性淋巴细胞白血病淋巴母细胞瘤慢性淋巴细胞白血病B细胞原发性巨球蛋白血症多发性骨髓瘤传染性单核细胞白血病裸细胞急性淋巴细胞白血病组织一单急性单核细胞白血病核细胞恶性组织细胞增多病其他何杰金病按细胞表面标志分类的免疫增殖病4浆细胞功能异常导致免疫球蛋白异常增殖性疾病分为良性增殖病和恶性增殖病两大类疾病。浆细胞功能异常导致免疫球蛋白异常增殖性5第一节免疫球蛋白异常增生性疾病的概念及分类免疫球蛋白异常增殖性疾病是指由于浆细胞的异常增殖而导致的免疫球蛋白的异常增加引起机体病理损伤的一组疾病。单克隆免疫球蛋白增殖多呈恶性发展趋势,故免疫球蛋白异常增殖性疾病多专指单克隆免疫球蛋白异常增殖的疾病第一节免疫球蛋白异常增生性6单克隆免疫球蛋白增殖病的分类原发性恶性单克隨丙种球蛋白病多发性骨髓瘤原发性巨球蛋白血症孤立性浆细胞遛淀粉样变性煎链病轻链病半分于病恶性淋巴瘤慢性淋巴细胞白血病继发性单克隆丙种球蛋白病非淋巴网状系统肿瘤单核缃胞白血病风湿性疾病慢性炎症冷球蛋白血症原发性巨球蛋白血症性紫嶽丘疹性粘蛋白沉积症家族性胂性贫血原发性崀性单克隆丙种球蛋白病过性单克隘丙种球蛋白病持续性单克隆丙种球蛋白病单克隆免疫球蛋白增殖病的分类7第二节免疫球蛋白异常增生性疾病的免疫损伤机制浆细胞异常增殖正常体液免疫抑制异常免疫球蛋白增殖所造成的病理损伤溶骨性病变第二节免疫球蛋白异常增生性8浆细胞异常增殖通常是指单克隆浆细胞异常增殖并伴有单克隆免疫球蛋白或其多肽链亚单位合成异常肉圆外圆HLA抗原物理因素染色体脆弱位点化学因素癌基因的过度表达生物因素等浆细胞异常增殖9二、正常体液免疫抑制L-4:启动休止期的B细胞进入DNA合成期L-5:促进B细胞继续增殖。L-6:促进B细胞分化成浆细胞。正常条件下L-6可以反馈抑制-4控制B细胞的增殖分化二、正常体液免疫抑制10F/B细胞活化排制体浆细胞瘤或淋凹纽胞液免其微环境产生→合成Ⅱ-{A抗原呈选抑要过量I-6减少制T-B协作抑制F/B细胞活化排制11免疫增殖性疾病及其免疫检测课件12免疫增殖性疾病及其免疫检测课件13免疫增殖性疾病及其免疫检测课件14免疫增殖性疾病及其免疫检测课件15免疫增殖性疾病及其免疫检测课件16免疫增殖性疾病及其免疫检测课件17免疫增殖性疾病及其免疫检测课件18免疫增殖性疾病及其免疫检测课件1