部编版道德与法治七年级下册61集体生活邀请我说课课件

集体生活邀请我人教版七年级下册第三单元第六课说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法分析四、学法分析五、过程分析六、板书设计一、教材分析本课题位于人教版七年级下册第三单元第六课。第一单元学生认识了青春的我们，第二单元学生学会了调控情绪和品味情感。，为第三单元的学习奠定了根底。但生活中存在的各种各样的集体，每个人的生活都离不开集体，因此有必要走进集体，而且本课题的学习为后面内容的学习起到铺垫的作用，因此本单元起着承上启下的作用。2、教学目标〔1)情感态度与价值观目标:引导学生感受、体验集体的温暖,激发个人对集体的热爱之情,并为建设优秀集体做奉献。(2)能力目标：让学生体验个人对集体生活的依恋之情；增强在集体中生活的能力。(3)知识目标:认识什么是集体；知道生活在集体中是我们的情感需要，能够带给我们平安感和归属感,体验到集体荣誉感。明确集体的力量是强大的，领悟集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。设立依据：课标要求1.5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊；2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

3、教学重难点重点:集体的温暖，认识集体力量的强大。依据：学生感受到集体的温暖才能更好的热爱集体，才能在集体中团结他人。

难点：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。依据：在某些集体中存在错误观念认同人多力量大，个别同学不能团结他人的现象，因此有必要加强对学生的引导和教育。

二、学情分析七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学号本单元内容的思想认识根底。同时，由于他们局部是独生子女，很多事情由父母长辈代劳，因而在参与集体生活中，表现出一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，这些可能是学生存在的现实问题与困惑。三、教法分析1、带着学生开启心灵旅程：“我想有个家〞-“我有个温暖的家〞-“我爱我的家〞-“创立更温暖的家〞。教学思路清晰，层层推进，易于学生理解和把握。2、主要采用案例教学、活动教学和体验式教学等教学方法，从而有效地突破重难点，达成教学目标。3、案例教学法：通过具体案例启发学生，鼓励学员独立思考，引导学员变注重知识为注重能力。4、活动教学法：开展形式多样的活动，能充分调动学生的多种感官和学习兴趣，把感知学习与实践操作融合在一起。5、体验式教学：选择贴近学生的情境，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。四、学法分析1、学生主要通过对各种情境的感知、分析、理解和交流，还有各种活动的参与，实现自主学习、合作学习和探究学习。2、自主学习：学生作为学习的主体，独立地分析、探索、实践、质疑、创造来实现学习目标。有利于培养学生主动开展的能力、良好的学习品质、充分的自信心。3、合作学习：由2—6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标。有助于培养学生合作精神和团队精神，提高学生的交往能力，促进每个学生的开展。4、探究学习：学生在主动参与的前提下，根据自己的猜测或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维开展，自主构建知识体系。有利于开展学生的主体性，培养学生的可持续开展的能力，学生学会学习，培养学生的创造精神。五、过程分析〔一〕视频导入思考：看了视频，你体会到了什么样的力量？设计意图：这个视频生动形象，符合七年级学生个性特征，容易引起学生的兴趣。通过该活动的设置，让学生感受到集体的力量，由此导入今天的话题。〔二〕感悟新知1．什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得平安感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，鼓励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。3．集体力量的来源是什么？如何理解？(1)集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。(2)个人的力量是分散的，但在集体中会聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。4、集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得平安感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。设计意图：熟知课本内容、发现疑惑，为后面的学习做好铺垫。心灵旅程一：我想有个家来自远方的求助我是一名住校生，来自农村。集体生活带给我带来很多温暖，我们一起学习生活，分享快乐和悲伤。此刻我又有了一个“家〞。可这种幸福并没有一直持续。有一天，我发现他们疏远了我。不愿意搭理我，不愿意和我交流。有集体活动也不带上我。我心里很难受，我好似被孤立了。中间好似发生了什么误会。我每天像无头苍蝇一样，我的灵魂无法安放。此刻，我感觉我没有“家〞了。思考：1、她的学校生活前后发生了什么变化？分别给她带来了什么感受？2、请你给他提建议，帮他融入集体生活。设计意图：引起学生的情感体验，实现情感上的共鸣，让学生领悟到我们每个人都有过集体生活的情感需要，并且珍惜自己的集体生活，学会如何融入集体生活。〔三〕探索新知心灵旅程二：我有个温暖的家1、教师展示学生课前准备好的卡片2、卡片内容是学生回忆在集体生活的温暖片段3、匿名的方式设计意图：学生学会观察生活和体验生活，突出重点，让学生认识到集体的温暖之一：被认可和接纳，得到尊重和理解，获得平安感和归属感。心灵旅程三:我爱我的家请你说说：1、你所在班级播送操比赛成绩如何？谁为之付出了努力？2、当你知道评比结果时你的心情如何？设计意图：选择贴近学生生活实际的案例，再次突出重点让学生认识到集体的温暖之二：体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，鼓励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。心灵旅程四：创立更温暖的家活动一：话剧表演(国王和十个儿子〕从前有一个国王，有十个儿子，他们经常发生争吵，这个人费了很大的劲，也无法让他的儿子们和和气气地生活在一起。于是，他想出了一个方法，可以让他们明白自己的愚蠢。他让他们拿来了一把筷子，然后一个个地要他们把它折断。每个儿子都试了试，最后都无法折断。然后，他解开了捆着筷子的绳子，把筷子一根根递给儿子们，他们毫不费力就把筷子一根根折断了。〞“你们明白了吗，孩子们？〞他说：“如果你们团结在一起，没有人可以是你们的对手，但如果你们一天到晚争吵不休，四分五裂，你们就会变得很虚弱，谁都可以打败你们。〞(学生课前排练好，现场表演。)思考：观看完这个话剧，你有何感悟？设计意图：话剧表演，能够充分调动学生的积极性，突破难点。让学生认识到集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量，在集体中会聚，就会变得强大；个人的力量，通过优化组合，可以实现优势互补，产生强大的合力。活动二：探究与分享情境一：七年级(6)班的活动组织得有声有色,同学们越来越有热情,就连生性内向、怯于表现的小菲也参加进来,变得越来越活波。情境二：班里有几位同学常在一起,慢慢地,他们说话的语气、口头祥甚至特头发的动作都越来越像。情境三：升旗仪式时,全场肃立,随着国歌响起,大家情不自禁地被带入庄严的气氛中。思考：1、以上情境说明集体有怎样的力量?2、请你结合自己的实际，说一说集体带给你的变化〔可从行为习惯、态度、品德修养等角度发生的变化答复〕3、这些力量都是正面的吗?请举例说明。〔学生分小组讨论，选取小组代表发言〕设计意图：摘取学生生活中的情境，培养学生合作学习的能力，突破重点，从中学生领悟到集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。但集体带给我们的影响也可能是负面的。所以同学们在集体中一定要严于律己，同时要谨慎交友。

中国速度中国高度中国深度活动三：中国特色社会主义具有集中力量办大事的优势设计意图：摘取我国的开展成就，让同学们感受到集体力量的强大，社会主义制度的优越性，实现情感态度价值观的升华。活动四：聆听教诲“过去一年取得的成绩，是以习近平同志为核心的党中央正确领导的结果，是全党全军全国各族人民团结奋斗的结果。〞“使命重在担当，实干铸就辉煌。我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，同心同德，开拓进取，努力完成今年经济社会开展目标任务，为实现“两个一百年〞宏伟目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！〞设计意图：集体可以小到家庭、学校大到社会、国家。但无论家庭学校社会国家都离不开团结协作活动五：身体力行1、聆听歌曲:少年强那么中国强金三宝组合-少年强那么中国强.mp32、思考：请你为全面建成小康社会，实现两个“百年〞目标和中华民族的伟大复兴出谋划策。设计意图：国家是更大意义上的集体，学生不仅要为班级、学校作奉献，更要为国家作奉献，这才是本课的最终落脚点。1、〔2021.凉州校级月考〕集体带给我们的温暖有〔〕①获得平安感②获得归属感③体验到集体荣誉感④体验到压迫感A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④2、习近平总书记在亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议和在蒙古国进行国事访问时指出，“一花不是春，孤雁难成行。〞“独行快，众行远。〞对此认识不正确的选项是〔

〕A、任何事业的成功，都需要良好的合作

B、在团队中，合作不利于个人能力的充分发挥C、团结就是力量，团结的集体才有凝聚力和战斗力D、作为集体的一员，要有大局意识、协作精神〔三〕理解新知-当堂演练设计意图：题目设计重点突出重点，突破难点，稳固课堂所学知识，及时进行教学反响。。〔四〕升华新知-总结收获1、首先请2-3个学生谈本节课的收获。2、教师总结：今天，我们学习了“集体的温暖〞与“集体的力量〞，相信大家对我们生活的集体又有了全新的了解与认识。我们离不开集体，集体也离不开我们。生活在集体中的成员，团结一心，才能让集体更加优秀更加强大。一荣俱荣，一损俱损。让我们与集体一起成长。设计意图：稳固所学，查看学生听课状况。〔五〕稳固新知-实践作业1、搜集有关集体的名言警句、谚语、俗语等2、从现在做起，从小事做起，为实现“两个一百年〞目标，和中华民族伟大复兴的中国梦而努力。设计意图：让学生对集体的热爱化为具体的行动。温暖〔情感需要、平安感、归属感、集体荣誉感〕力量强大〔共同的目标、分工明确、团结协作〕六、板书设计设计意图：板书设计形象生动，简明扼要，易于学生理解和掌握所学知识。恳请各位专家老师指导！谢谢大家！1、导入新课—感动中国人物之中国女排思考：中国女排为什么能取得如此辉煌的成绩？五、过程分析

中国女排享受荣誉之巅体悟2021年，巴西里约奥运会，中国女排在不被看好的情况下，勇胜强敌，时隔12年历史上第三次捧起奥运会冠军奖杯。夺冠后，女排姑娘们都喜极而泣。在接受媒体采访时，女排姑娘们为自己是中国女排这个集体中的一员而感到无尚的荣耀和骄傲，她们表达了一个共同的心声：“冠军属于整个集体，我们不是一个人在战斗，靠的是12个人的共同努力。

【颁奖词】体悟虽然它不是颁给个人，但是总会让我们想起一加一大于二，还有它代表着一个团队。绝地还击，上演惊天逆转。比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。这是女排精神，是鼓励中国前行的力量！

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集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。中国女排是个集体联结度很高的团队。运用集体概念的知识，

谈谈中国女排是一个怎样的集体？

活动一：请你尽可能多地列举出你所知道的集体，看谁说得又多又快。

属于集体的：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、共青团、班级、舞蹈队、文学社、田径队等。

不是集体的：大街上或市场上的人群、旅游团、购物人群、公交车上的人群、黑社会团体、犯罪团伙等。思考：集体=1+1+1+1+……吗？你觉得什么是集体？

集体是人们联合起来的有组织的整体。

这些力量都是正面的吗？请举例说明。不一定。比方，情境二中的现象要辩证的看待，不能千篇一律，刻意模仿成一样的。再如，如果班级风气不好，同学之间攀比之风盛行，或者抄袭作业现象严重，就会有反面的作用。我们要关注集体的正面力量，在集体中获得健康成长。

你有没有违反班规的时候？后来改正了你的违反班规的行为了吗？

个人在集体中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。心灵旅程四：创立更温暖的家活动二：聆听教诲“过去一年取得的成绩，是以习近平同志为核心的党中央正确领导的结果，是全党全军全国各族人民团结奋斗的结果。〞“使命重在担当，实干铸就辉煌。我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，同心同德，开拓进取，努力完成今年经济社会开展目标任务，为实现“两个一百年〞宏伟目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！〞实现中国梦离不开团结五、过程分析〔一〕导入新课-新闻导入2021年的日历翻过最后一页，这一年，学校在全体师生的共同努力下取得了累累硕果，我们感受着学校跨越开展带来的自豪与自信。2021年学校管理水平再上新台阶