直流电机的工作原理与特性教学课件

直流电机的工作原理与特性服从真理，就能征服一切事物直流电机的工作原理与特性直流电机的工作原理与特性服从真理，就能征服一切事物第三章直流电机的工作原理及特性重点掌握了解直流电机的基本结构及工作原理;掌握直流电动机的机械特性掌握直流电动机启动、调速和制动等各种特性掌握实现直流电动机启动、调速和制动的各种方法以及它们的使用场所电机分交流和直流两种。直流电机一工作电压或输出的电压为直流;交流电机一工作电压为交流。直流电机分直流电动机和直流发电机两种。直流电动机—将电能转换为机械能直流发电机—将机械能转换为电能。章节内容31直流电机的基本结构和工作原理32直流发电机3.3直流他励电动机的机械特性34直流他励电动机的启动特性3.5直流他励电动机的调速特性3.6直流他励电动机的制动特性我们山区农村实施课程改革以来，教师的精神面貌、教育观念有了很大的转变，但与新课程的要求相距甚远。在具体的教学实践中不少教师产生了困惑。困惑一：教师课改观念淡薄，缺乏主动意识，没有进入课改状态。新课程改革的疾风骤雨虽然荡涤着我们每一位老师，但有部分教师仍然认为课改是一年级老师的事，是年轻人的事，更有人认为课改是无事找事，自找麻烦，不改不轻松吗?干吗要改?这些教师还没有从“提高国民素质”的战略高度来认识课改。解决策略：小学中心校要加大继续教育培训力度，可通过组织全片区教师学习先进的教育思想，举办读书交流会、开展技能培训等措施促进教师树立新课程理念，提高实施新课程素质能力；创建学习型学校，实施教师读书工程，把教师读书学习作为实践新课程的一项重要工作来抓，调动教师学习积极性，这样，让教师通过读书提升教学品位。把书、刊、报中的精彩教学设计和教学模式，经过消化吸收、求异创新，逐步形成自己的教学风格；通过读书促进教学反思，将“学习――设计――行动――反思”贯穿在教学过程中，形成“我的课堂我反思”的氛围。困惑二：教师整天忙于写教案，没有时间多看书，去研究教材，去钻研课改资料，难以走进课改。学校每月要对教师进行教学常规工作考核，加上不定期的检查，教师疲于应付，整天忙于写教案。之所以要这样做，是因为必须有应付检查的“凭据”。这些教案有的书写相当规范，曾被评为优秀教案。但没有实际应用价值，多数教师都是带着情绪去写，为完成任务而写，这种机械的抄写、繁琐的劳动，不知占用了老师多少时间。而上课时，又有几个是拿着标准教案“按部就班”上课的，这些劳动“成果”岂不是白费?解决策略：不要再让教案这把无形的枷锁锁住老师，应给老师们以解脱，不要停留在几十年固定的框框套套里，要对教案进行大胆改革、创新，只要实用、有效的就要坚持，让老师们从写教案的繁琐事务中解放出来，让他们利用写教案的时间多去看书，去专心研究教材，去对学生进行辅导，这才是实实在在的。“以人为本”的思想，要揭开“备课”与教案这张神秘的面纱，把备课与教案的内在联系搞清楚，让老师们真正地为教学而“备课”。否则，教师难以走进新课改。困惑三：农村小学教师知识陈旧，较之中心校教师在信息传递与知识更新上相对滞后，教育理念没跟上新课改的要求，难以进入课改。目前，农村学校特别是村级学校教师的现状是：多数教师是20世纪七八十年代参加工作的民办教师，长期在家门口教学，对农村教育做出了很大贡献，但他们还在吃老本。他们除了教学任务外，早、晚还要干农活，几十年如一日，哪有精力和时间去学习、看书。加上没有机会到外面学习、培训，了解外面的世界，他们只能凭自己多年来认为是成功的教学方法，以教师为中心的“满堂灌”教学。这些学校没有课改气息，没有进入新课改。解决策略：1.村校要主动与城镇或乡中心校沟通，与课改先进学校结对，采取“走出去、请进来”的方式。通过新课程的通识培训、课标培训、观摩示范课、收看教学录像、个案诊断等形式，激活教师课改意识，形成课改氛围，获得课改信息。2.城镇或乡中心校应主动送课到边远村校，促进课改进程。因为教师知识的更新，专业的成长不仅在于专门的学习，还在于教学实践。针对村校教师教学中的实际问题，以送课到农村边远校为主要载体的校本培训，是解决村校教师知识面窄，“摸黑”的有效途径，也是村校实施课程改革的最佳切入点。村校虽然缺乏教具学具，实施新课程有一定困难，但是只要组织协调好课堂教学，关注学生做的体验和学的过程，尊重主体，关注个体，学生的情感、态度、价值观和能力一样得到很好的培养和提高，教师的专业也就得到成长。3.村校教师要加强学习，有选择地订购一些业务书籍、报刊，畅通信息通道，吸取理论素养。4.村校教师与中心校教师定期交流。让村校教师到乡中心校接受正规的课改氛围的熏陶，经历中心校正规教学活动的训练，提高自己的教学水平。让乡中心校骨干教师轮流到村校支教，把中心校先进的教育教学经验带到村校去，发挥中心校骨干教师的带动和辐射作用。我们深信，新一轮的课程改革有上级主管部门的有效指导，有学校领导的创新求异、谋发展的精神，有老师们的共同努力，就一定能实现城镇(乡)中心校与农村村校课改工作的协调、均衡发展。在小学教育阶段，相关的规定和课程标准中就提出：小学教学过程中，学生是学习的主体，教师的教学需要以学生的身心发展以及学习的特点，关注学生的个性与差异，进而采取更加科学和有效的教学方式方法，形成良好的师生互动和共同发展。从这方面上看，我们了解到小学的教育需要的是良好的沟通和双向的交流，根据小学生自身所处的阶段和心智发展的程度，开展互动式的教学可以更好的激发他们的好奇心和积极性，从而更加主动的参与到学习过程中来。对此，作为小学的语文教师，在具体的语文课堂教学过程中就要针对课堂的需要和学生学习的特点，创建和谐交流的氛围，实现良好的互动式教学。一、创造良好的学习交流氛围，给予学生充分的发挥空间根据教育教学的实践证明，主动参与式的学习效率要比被动式的接受的效率高出很多倍，这样一来，也就提示着我们的教学工作者要在实际的教学过程中转变教学角色，变单向灌输式的教学为更加开放式、互动式的教学，要注重学生自主学习能力的培养，教学中养成学生自觉学习、探索的习惯，注意开发学生的创新精神。这样一来，教师就不是所谓“真理”的传授者，而是学生学习的重要辅导者。对于小学的语文教学来说，要积极的创造良好的学习氛围，教师并不是高高在上的，而是要和学生打成一片，和他们结成学习上的好朋友好助手，这样也就可以更好的实现教学相长。语文教学课堂上，教师可以提出问题，让学生积极的参与进来进行思考和发言，对于表现好的以及勇敢发言的要给予表扬和充分的鼓励，增强他们的自信心和荣誉感，这样也有利于形成良性的课堂互动和课堂教学。二、优化课堂教学设计，构建平等的师生关系课堂的教学设计是组织课堂教学的重要环节，因此教师在具体的教学过程中就要更加注重对课堂教学的优化设计和管理，在这个过程中，课堂的设计要有创新，而不是单板的教学过程，要增加课堂互动的环节，例如，在教学的过程中师生之间可以调换关系，让学生准备教学的内容上台来发言，通过这样的形式，也就在很大的程度上鼓舞了学生，并且认识到自己是学习过程中的主人，而教师则是很好的学习伙伴。所以，教师既要做好学生学习的领路人和辅导者，同时也要注意转换角色，成为学生的聆听者，把握他们的思想动向，积极的和他们进行沟通和交流，努力构建更加平等的师生关系，这样也有利于活跃课堂教学气氛，让学生的快乐的参与下获得更多的知识。三、创造一定的教学情境，让学生在亲身参与其中互动式的教学就要让学生积极的参与进来，针对这一问题，教师可以在具体的课堂教学中营造一定的教学情境，进而让学生扮演一定的角色，亲身参与其中来感受学习的乐趣。我们知道，有效的沟通和交流的过程就是知识传输的过程，通过这样的形式来开展教学工作不经可以让课堂活动变得更加丰富多彩，同时也让学生对于学习有了更加积极主动的态度。例如，在小学语文教学第一册《识字4》时，课前先预备好贴有生字的金牌和花形，学了生字后，巩固字的偏旁、结构。进而在教学的过程中组织一些游戏，如：按照偏旁部首的相同性来“找朋友”，这样一来，就可以动员广大的学生来参与其中，学生拿着卡片进行开展进行，既增加了课堂的互动性，同时也增进了对偏旁部首知识的了解。与此同时，课堂的情境教学要以互动参与为主，学生是学习的主体，所以要动员广泛的学生参与进来，例如在《狐狸和乌鸦》这一课程教学的过程中，教师就可以进行有效的课堂组织，选择学生来分别扮演狐狸和乌鸦这两种角色，在实际的扮演过程中教师要引导学生如何来掌握各个扮演角色所具有的特点，进而通过相应的动作和神态表现出来，通过这样的互动合作教学，可以让学生对于教学知识有较为切身的体会，同时也培养了他们的思考能力和想象能力，这对于语文的学习来说是尤为重要的。四、结束语总之，在当前教育教学的过程中，教学的任务是以学生为主体的，以培养学生自主学习和独立思考能力。对于小学语文的教学来说，就要充分的尊重学生的主体学习地位，教师不能够知识的灌输者，要改变和优化教学的模式，以更加互动式的教学来促进学生的全面发展，教师成为课堂教学的重要组织者和引导者，建立起宽松和谐的沟通、交流氛围，让学生真正的参与到学习的过程中来，热爱学习、积极思考，与此同时在积极的参与和思考中实现自我的提升和进步。第三章直流电机的工作原理及特性重点掌握了解直流电机的基本结构及工作原理;掌握直流电动机的机械特性掌握直流电动机启动、调速和制动等各种特性掌握实现直流电动机启动、调速和制动的各种方法以及它们的使用场所电机分交流和直流两种。直流电机一工作电压或输出的电压为直流;交流电机一工作电压为交流。直流电机分直流电动机和直流发电机两种。直流电动机—将电能转换为机械能直流发电机—将机械能转换为电能。章节内容31直流电机的基本结构和工作原理32直流发电机3.3直流他励电动机的机械特性34直流他励电动机的启动特性3.5直流他励电动机的调速特性3.6直流他励电动机的制动特性3.1直流电机的基本结构和工作原理、直流电机的基本结构图3.1直流电机结构图机座2一励磁绕组3一轴承端盖4—换向器5—捆环与刷握6一风扇7一主磁极8—电枢铁心9一电枢绕组根据电机的工作原理,直流电机的组成可分三个部分主要由定子铁心和绕在上面的励磁绕组两定子部分组成转子:主要由电枢铁心和电枢绕组两部分组成。由换向片和电刷组成,电刷固定在定子上,换向片换向器与电枢绕组相连,换向片与电刷保持滑动接触。基本的工作原理为了讨论直流电机的工作原理,可把复杂的直流电机结构简化为电机具有一对主磁极,电枢绕组只是一个线圈,线圈两端分别联在两个换向片上,换向片上压着电刷A和B换向器(3、4):电刷固定不动,换N向片红2摑鞲场宦流轄丕,主彘蠢魔脑轴交液楚镁较姆輕料喜曝粪量加的真淹电流转换B为电红狂朋髮变電流磁保证每磁极下,电枢导体的电流的方向不变,以产生恒定的电磁转矩发电机原理将机械能转换为电能电枢由原动机驱动而在磁场中旋转,在电枢线圈的两根有效边中便感应出电动势e每一有效边中的电动势是交变的,即在N极下是一个方向,当它转到S极下时是另一个方向。AB由于电刷A总是同与N极下的有效边相联的换向片接触,而电刷B总是同与S极下的有效边相联的换向片接触,因此,在电刷间就出现一个极性不变的电动势或电压,当电刷之间接有负载时在电动势的作用下就在电路中产生一定方向的电流。c3-1.swf2.电动机原理将电能转换为机械能。直