做一个智慧的班主任-课件

做一个智慧的班主任

做一个智慧的班主任1如何成长为一个智慧的班主任乐于学习他人智慧善于借鉴他人智慧敢于创造自我智慧长于激发学生智慧

如何成长为一个智慧的班主任乐于学习他人智慧2乐于学习他人智慧

乐于学习历史积淀的智慧乐于学习优秀教师的智慧乐于学习单位同事的智慧

乐于学习他人智慧乐于学习历史积淀的智慧3乐于学习他人智慧___历史积淀学习传统的管理模式学习传统的教育模式学习名家的教育思想学习传统的教育思潮积累教育小窍门

乐于学习他人智慧___历史积淀学习传统的管理模式4乐于学习他人智慧___管理模式权威管理模式：给他一个底线制度管理模式：给他一个标准目标管理模式：给他一个希望量化管理模式：给他一个比较自主管理模式：给他一个机会民主管理模式：给他一个舞台乐于学习他人智慧___管理模式权威管理模式：给他一个底线5乐于学习他人智慧___教育方法说理教育法：明白事理逻辑激励法：激发内在动力榜样示范法：树立一个标向角色模拟法：创设内心体验暗示法：激励自我反省契约法：明了权责对等乐于学习他人智慧___教育方法说理教育法：明白事理逻辑6乐于学习他人智慧___名家思想孔子陶行知跨美纽斯杜威苏霍姆林司基……乐于学习他人智慧___名家思想孔子7乐于学习他人智慧___教育思潮宏观教育思想：终生学习、学习型社会……中观教育理念：素质教育、合作学习、创新教育、环境教育、全面教育、创业教育……微观教学方法：发展性教学、结构主义、范例教学、建构主义、掌握学习、认知学习、暗示教学、情商说、过程最优化、校本课程……乐于学习他人智慧___教育思潮宏观教育思想：终生学习、学习型8乐于学习他人智慧___小窍门逗笑

痛苦羞耻

怡悦幽默糊涂真诚将错就错偏袒乐于学习他人智慧___小窍门逗笑9乐于学习他人智慧___优秀教师魏书生的自主式管理方法李镇西的朋友式管理方法洪建斌的社会化管理方法于漪的亲情式管理方法……乐于学习他人智慧___优秀教师魏书生的自主式管理方法10乐于学习他人智慧___单位同事一起想办法解决问题一起分享成功经验乐于学习他人智慧___单位同事一起想办法解决问题11善于借鉴他人智慧

善于借鉴他人的思想智慧善于借鉴他人的行为智慧

善于借鉴他人智慧善于借鉴他人的思想智慧12善于借鉴他人智慧——思想只有相同的理念没有相同的模式善于借鉴他人智慧——思想只有相同的理念13善于借鉴他人智慧——行为重复别人是自我的迷失重复自己是生命的迷失善于借鉴他人智慧——行为重复别人是自我的迷失14敢于创造自我智慧以自身优势进行管理以自身特点进行管理敢于创造自我智慧以自身优势进行管理15敢于创造自我智慧__自身优势以自身优势进行管理——特长优势——年龄优势

——专业优势——学会将劣势转化为优势

敢于创造自我智慧__自身优势以自身优势进行管理16敢于创造自我智慧__专业优势《收获季节》，价格不贵；有谁拾得，敬请速退；失者何人？名曰苏慧。几张报纸本小事，以为拿走人不知；何不快快改手脚，及早懂得廉与耻。一把鸡毛刷刷，被人弄成几丫；只剩点命筋筋，看来可怜巴巴；给他扎个绑腿，重又青春焕发；各位高抬贵手，公物岂容糟蹋。敢于创造自我智慧__专业优势《收获季节》，价格不贵；17敢于创造自我智慧__专业优势老师逼我写日记，是我生平头一次；腹中无货从何写？搜肠刮肚都是气。后生且听莫生气，诗才横溢有见地；真情实感明心迹，苦辣酸甜是日记。远看满脸霜，无情无义样，进门听教诲，亲似爹和娘。敢于创造自我智慧__专业优势老师逼我写日记，是我生平头一次；18敢于创造自我智慧__自身特点

长相特点

个性特点敢于创造自我智慧__自身特点长相特点19敢于创造自我智慧__长相特点远看金鸡独立近看瘦马悬蹄行走风吹叶落躺下长短不齐敢于创造自我智慧__长相特点远看金鸡独立20敢于创造自我智慧__反思自我

反思中改进反思中物化反思中提升敢于创造自我智慧__反思自我反思中改进21敢于创造自我智慧__反思自我反思中改进——反思中优化成功经验——反思中自省失败教训敢于创造自我智慧__反思自我反思中改进22敢于创造自我智慧__反思自我反思中物化——叙述式（原生态）——总结式——探索式敢于创造自我智慧__反思自我反思中物化23敢于创造自我智慧__反思自我反思中提升——在自省中发展——在学习中补充敢于创造自我智慧__反思自我反思中提升24长于激发学生智慧激发学生的学习智慧

激发学生的生活智慧

长于激发学生智慧激发学生的学习智慧25长于激发学生智慧——学习勤于学习——态度问题精于选择——策略问题善于学习——方法问题长于激发学生智慧——学习勤于学习——态度问题26长于激发学生智慧——学习勤于学习：兴趣、习惯精于选择：事业、修养善于学习：归纳、演绎长于激发学生智慧——学习勤于学习：兴趣、习惯27长于激发学生智慧——生活生命——生活的主体生存——生活的形式幸福感——生活的品质长于激发学生智慧——生活生命——生活的主体28长于激发学生智慧——生活生命意识——对自我生命的确认、接纳和喜爱——对自然生命的珍惜与关怀长于激发学生智慧——生活生命意识29长于激发学生智慧——生活

生存追求——求生欲望——生存