苏教版二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》课件

第四单元表内除法（一）1认识平均分（一）第四单元表内除法（一）1认识平均分（一）1学习目标2.感受平均分与实际生活的联系，培养探究意识，提高解决问题的能力。1.经历把一些物体平均分的活动过程，建立平均分的概念，初步体会平均分的含义。3.在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。学习目标2.感受平均分与实际生活的联系，培养探究意识，提高解2复习导入（）个（）（）个（）1.看一看，填一填。4243复习导入（）个（）（）3复习导入2.用小棒摆一摆。（1）3个2（2）5个3复习导入2.用小棒摆一摆。（1）3个2（2）5个34情境导入1

今天，小猴子采了6个桃子。想把他们分给两个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？情境导入1今天，小猴子采了6个桃子。想把他们分5探究新知1分成两堆，可以怎样分？每份分得同样多，叫作平均分。探究新知1分成两堆，可以怎样分？每份分得同样多，叫作平均分。6探究新知16个桃子，还可以怎样平均分？探究新知16个桃子，还可以怎样平均分？7探究新知28个桃,每个小朋友分2个,可以分给（）个小朋友。4按每（）个一份分，结果分成了（）份。24探究新知28个桃,每个小朋友分2个,可以分给（）个小朋友8典题精讲12根小棒，每(

)根一份，可以分成（

）份。12根小棒，每(

)根一份，可以分成（

）份。12根小棒，每(

)根一份，可以分成（

）份。12根小棒，每(

)根一份，可以分成（

）份。12根小棒，每()根一份，可以分成（

）份。263443621.112

分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分的份数就越少。典题精讲12根小棒，每()根一份，可以分成（9典题精讲5332.先圈一圈，再填空。典题精讲5332.先圈一圈，再填空。10易错提醒45错

不能只看图，需要动手分一分，看看究竟分成了几份，就是分给了几个人。易错提醒45错不能只看图，需要动手分一分，看看究11学以致用1.画10个

，每2个一份。学以致用1.画10个，每2个一份。12学以致用2.16名同学去玩赛艇，每4人一艘赛艇，需要（）艘赛艇。4学以致用2.16名同学去玩赛艇，每4人一艘赛艇，需要（13学以致用3.有15个

，可以组成（

）个

。3学以致用3.有15个，可以组成（）个14学以致用4.先圈一圈，再填空。(1)一共（

)个苹果，每（

）个一份，平均分成了（

）份，表示（

）里面有（

）个（

）。842248一共（)罐汽水，每（）罐一份，平均分成了（）份，表示（）里面有（

）个（）。10255210(2)学以致用4.先圈一圈，再填空。(1)一共（)个苹果，15课堂小结找一找生活中的平均分。你又有了什么新的收获？课堂小结找一找生活中的平均分。你又有了什么新的收获？16第四单元表内除法（一）2认识平均分（二）第四单元表内除法（一）2认识平均分（二）17学习目标2.在动手操作的过程中，学会平均分的方法，培养动手操作及语言表达能力。1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。3.感受解决问题的多样化，培养主动合作的意识。学习目标2.在动手操作的过程中，学会平均分的方法，培养动手操18复习导入1.说说什么是平均分。每份分得同样多，叫作平均分。复习导入1.说说什么是平均分。每份分得同样多，叫作平均分。19复习导入16个足球，如果每人分2个，可以分给（

）个同学；如果每人分4个，可以分给（

）个同学。2.84复习导入16个足球，如果每人分2个，可以分给（）20情境导入把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？情境导入把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？21探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得（）个。4探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均22探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得（）个。4探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均23探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得（）个。4探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均24探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得（）个。4分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均25把12根，平均分成2份，每份几根？典题精讲把12根，平均分成2份，每份几根？典题精讲26把12根，平均分成3份，每份几根？典题精讲把12根，平均分成3份，每份几根？典题精讲27把12根，平均分成4份，每份几根？典题精讲把12根，平均分成4份，每份几根？典题精讲28把10个圆平均分成2份，每份（

）个？（动手画一画）2错平均分成2份，不等同于每份2个。所以每份应该（5）个。易错提醒把10个圆平均分成2份，每份（）个？（动手29学以致用1.先分一分，再填空。6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（）个。３学以致用1.先分一分，再填空。6个苹果，平均放在2个盘里，每30学以致用2.先分一分，再填空。9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（）棵。３学以致用2.先分一分，再填空。9棵白菜，平均放在3个筐里，每31学以致用3.8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（）根。①②③④①②③④①②③④2学以致用3.8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（）根。①32学以致用4.万老师买来20本本子，如果平均分给2人，每人分得（

）本；如果平均分给5人，每人分得（

）本。104学以致用4.万老师买来20本本子，如果平均分给2人，每人分得33学以致用5.有18名同学，每排2人，可以排（

）排，要是每排的人数都一样多，你还有什么排法？9学以致用5.有18名同学，每排2人，可以排（）排，要34课堂小结先确定平均分的份数,再按照份数进行平均分。你又有了什么新的收获？课堂小结先确定平均分的份数,再按照份数进行平均分。你又有了什35第四单元表内除法（一）3认识平均分（三）第四单元表内除法（一）3认识平均分（三）36学习目标2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强运用数学的意识，提高解决实际问题的能力。1.继续经历平均分的活动过程，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。3.在动手操作，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。学习目标2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强运用数学的37复习导入8根小棒（1）每4根一份，分成了（）份。2（2）平均分成4份，每份（）根。2想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？复习导入8根小棒（1）每4根一份，分成了（）份。2（238复习导入8根小棒（1）每4根一份，分成了（）份。2（2）平均分成4份，每份（）根。2想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？第一种是确定每份有几个，第二种是先确定份数。

这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”。复习导入8根小棒（1）每4根一份，分成了（）份。2（239情境导入思考：1.先确定每几支分一份，还是先确定平均分成几份？

2.如果先确定每几支一份，你打算每几支一份地分？

3.如果先确定平均分成几份，你打算把“12支铅笔”

平均分成几份？情境导入思考：1.先确定每几支分一份，还是先确定平均分成几份40探究新知12支铅笔，平均分成2份，每份（）支。12支铅笔，平均分成3份，每份（）支。12支铅笔，平均分成4份，每份（）支。12支铅笔，平均分成6份，每份（）支。12支铅笔，平均分成12份，每份（）支。思路一：探究新知12支铅笔，平均分成2份，每份（）支41探究新知12支铅笔，平均分成2份，每份（）支。思路一：612支铅笔，平均分成3份，每份（）支。4探究新知12支铅笔，平均分成2份，每份（）支42探究新知12支铅笔，平均分成2份，每份（）支。思路一：612支铅笔，平均分成3份，每份（）支。412支铅笔，平均分成4份，每份（）支。312支铅笔，平均分成6份，每份（）支。212支铅笔，平均分成12份，每份（）支。1探究新知12支铅笔，平均分成2份，每份（）支43探究新知思路二：12支铅笔，每份1支，分成了（

）份。12支铅笔，每份2支，分成了（

）份。12支铅笔，每份3支，分成了（

）份。12支铅笔，每份4支，分成了（

）份。12支铅笔，每份6支，分成了（

）份。12探究新知思路二：12支铅笔，每份1支，分成了（44探究新知1思路二：12支铅笔，每份1支，分成了（

）份。12支铅笔，每份2支，分成了（

）份。12支铅笔，每份3支，分成了（

）份。12支铅笔，每份4支，分成了（

）份。12支铅笔，每份6支，分成了（

）份。126432探究新知1思路二：12支铅笔，每份1支，分成了（45探究新知12支铅笔，平均分成2份，每份（）支。思路一：612支铅笔，平均分成3份，每份（）支。412支铅笔，平均分成4份，每份（）支。312支铅笔，平均分成6份，每份（）支。212支铅笔，平均分成12份，每份（）支。1思路二：12支铅笔，每份1支，分成了（

）份。12支铅笔，每份2支，分成了（

）份。12支铅笔，每份3支，分成了（

）份。12支铅笔，每份4支，分成了（

）份。12支铅笔，每份6支，分成了（

）份。126432有什么相同和不同的地方？

分的过程和想法不一样，但最后的结果都是平均分，都符合要求。

把一些物体平均分，有不同的方法，既可以“平均分成几份地分”，也可以“每几个一份地分”，无论是哪种方法，只要分得每份都相同，都是平均分。探究新知12支铅笔，平均分成2份，每份（）支46典题精讲1.4224典题精讲1.422447典题精讲2.452020452054典题精讲2.45202045205448易错提醒1.（

）个

，平均分成（

）份，每份有（

）个。一看清图意，二先要确定是几份。632错23易错提醒1.（）个，平均分成（）份，49易错提醒2.把6个橘子平均分给芳芳和他的2个好朋友，每人分到了（

）个。3错看清分给了几个人。2易错提醒2.把6个橘子平均分给芳芳和他的2个好朋友，每人分到50学以致用1.25学以致用1.2551学以致用2、12只兔，每4只一份，分成了3份。12只兔，平均分成3份，每份4只。6只小鸡，每2只一份，分成了3份。6只小鸡，平均分成3份，每份2只。学以致用2、12只兔，每4只一份，分成了3份。12只兔，平均52课堂小结你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？

有15个小朋友，要分成几个人数相等的小组做游戏，可以怎样分？你能想出几种不同的分法？思：课堂小结你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？53第四单元表内除法（一）4除法的初步认识第四单元表内除法（一）4除法的初步认识54学习目标2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步与同学合作交流。1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。学习目标2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步与同学合作交55复习导入把10个蛋糕平均分成5份，每份有（）个蛋糕。2复习导入把10个蛋糕平均分成5份，每份有（56探究新知1条件1条件2问题6÷···除号6÷2=3读作:

6除以2等于3。可以用除法计算，写成：=3（车）2

3探究新知1条件1条件2问题6÷·除号6÷257试一试1344读作：12除以3等于4。把一些物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。条件1条件2问题试一试1344读作：12除以3等于4。把一些物体每几个一份地58探究新知2条件1条件2问题2

6

÷

3

=2（人）···被除数······除数商也可以用除法计算，写成：探究新知2条件1条件2问题26÷3=59244把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。

试一试2244把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算60典题精讲51515353531.典题精讲51515353531.61典题精讲2.8除以4等于2。15除以3等于5。24除以6等于4。读除法算式，再说出被除数、除数和商。8÷4=215÷3=524÷6=4典题精讲2.8除以4等于2。15除以3等于5。24除以6等于62易错提醒1.10条金鱼，每5条一缸，分成了2缸。10

÷

5210条金鱼，平均分成2缸，每缸5条。10

÷

25（缸）（条）易错提醒1.10条金鱼，每5条一缸，分成了2缸。10÷63易错提醒2.3×6＝181818÷6＝3318÷3＝66（棵）（个）（棵）易错提醒2.3×6＝181818÷6＝3318÷3＝66（棵64学以致用1.20

÷

5＝4读作：20除以5等于4。24

÷

4＝6读作：24除以4等于6。学以致用1.20÷5＝4读作：20除以5等于4。24÷65学以致用2.6×2＝12（根）12÷2＝6（盒）12÷6＝2（根）4×4＝16（个）16÷4＝4（盒）16÷4＝4（个）3×5＝15（个）15÷5＝3（盒）15÷3＝5（个）学以致用2.6×2＝12（根）12÷2＝6（盒）12÷6＝266学以致用3.写出除法算式，再读一读。（1）把16平均分成4份，每份是4。（2）除数是5，被除数是15，商是3。

16÷4=4

15÷5=3（3）12除以2等于6。

12÷2=6（4）把8按每4个一份地分，可分成2份。

8÷4=2学以致用3.写出除法算式，再读一读。（1）把16平均分成4份67学以致用4.学以致用4.68课堂小结今天我们学习了一种新的运算——除法。知道了什么是被除数、除数、商，什么情况下可以用除法计算。课堂小结今天我们学习了一种新的运算——除法。知道了什么是被除69第四单元表内除法（一）5用2-6的乘法口诀求商第四单元表内除法（一）5用2-6的乘法口诀求商70学习目标2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。1.结合解决问题的过程，学会用2-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。3.积极参与探索算法的学习活动，积累数学活动经验，获得探索算法的成功体验。学习目标2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会运用乘法或71复习导入1.我会填。2×（）=8（）×3=18

5×（）=15（）×2=6

4336复习导入1.我会填。433672复习导入2.从6里面连续减2，减去（）次，正好全部减完。3从12里面连续减3，减去（）次，正好全部减完。4复习导入2.从6里面连续减2，减去（）次，正好全部减73情境导入8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？8÷2=?情境导入8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？8÷274探究新知8÷2=?方法一用8根小棒分一分，每两个一份，分成了4份。方法二8－2－2－2－2=0方法三4个