新课标下小学语文作文教学的提升策略

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新课标下小学语文作文教学的提升策略随着新课标的实施，小学语文教学面临了新的机遇和挑战。作为语文教师，我们要积极适应新形势，提升教学质量，培养学生的写作能力。本文将针对新课标下小学语文作文教学的提升策略，从教材选择、教学方法、评价体系和家校合作等方面进行探讨。

一、教材选择

1.多元化教材

新课标注重学生的主体性，教材也相应多元化。教师可以选择一些充实内容、形式多样的教材，如优秀的儿童文学作品、经典散文、优秀学生作文等。通过多种形式的教材，激发学生的写作兴趣，提升写作素材的质量。

2.融入时代元素

新课标注重与时代紧密结合，言之有物、触类旁通。教师可以选择一些与时代紧密相关的教材，以激发学生在写作中表达对时事问题的见解，并引导他们借助现代科技手段写作，如电脑、平板等。这样一来，不仅增加了教学的趣味性，也提升了学生的文化素养。

二、教学方法

1.创设情境

在作文教学中，教师可以通过创设情境的方式，激发学生的写作兴趣。可以利用故事情节、图片、音乐等，为学生展示一个个生动的场景，让他们身临其境，感受其中的情感和思考。通过情境创设，学生可以更轻松地写出自己的感受和思考。

2.合作写作

合作写作是新课标要求推行的一种教学方法。教师可以为学生提供合作写作的机会，组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中共同完成一篇作文。这样既培养了学生的团队合作能力，又激发了他们的思维灵活性，丰富了作文的内容和形式。

三、评价体系

1.客观评价

新课标要求注重学生的表达个性，因此在评价学生作文时，教师应尽量避免主观评价。可以采用一些客观化的评价指标，如完整性、条理性、语言的准确性等。同时，在评语中要注意积极鼓励和引导，给予学生合理的建议，帮助他们发现自己的不足并改进。

2.实用评价

作为语文教师，我们的目的是培养学生的写作能力，帮助他们将语言运用到实际生活中。因此，在评价学生作文时，教师应注重实用性。可以结合学生的实际生活情境，给予作文具体的应用指导，使学生在写作中能够体现出自己的思考和表达能力。

四、家校合作

1.建立家校联系

家长是学生成长的重要依靠，教师可以通过各种途径与家长保持良好的联系。可以定期召开家长会、家长工作坊等活动，向家长介绍作文教学的目标和方法，并征求家长的建议与意见。同时，家长也可以根据课堂上的教学内容，在家中创设写作的环境，为孩子提供写作的材料和指导。

2.家校合作互动

在家校合作中，教师可以利用课外的形式组织一些与写作有关的活动，如作文比赛、读书分享会等。通过这些活动，可以为学生提供一个展示自己作品的机会，激发他们学习写作的积极性。同时，家长也可以鼓励孩子多读书、多积累词汇和写作素材，为孩子的写作提供必要的支持。

总结起来，新课标下小学语文作文教学的提升策略主要包括教材选择、教学方法、评价体系和家校合作等方面。通过合理运用这些策略，将有助于激发学生的写作兴趣、提高学生的写

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