2023年电流和电路的教学反思范文

2023年电流和电路的教学反思范文电流和电路的教学反思范文1

本课两个大板块是电路的连接和电路图的规范画法，应当说教学目标基本达成。

电流与电路是电学的入门，从电路的基本构成实物连接起先，让学生自己动手利用小灯泡（小电机）、电池、开关、导线进行连接，让小灯泡或小电机工作起来，从而激发学生的爱好。让学生通过自己动手和小组合作的过程不知不觉中驾驭电路的基本构成。让学生自己说出在使小灯泡亮起来（或小电机转起来）的过程中都用了哪些器材，再通过老师的引导把这些器材进行分类，并说明这些器材在电路中的作用。结合生活实际说出在生活中都哪些电器元件属于电源、用电器、开关或导线，帮助学生把所学到的物理学问和生活实际联系起来，本节课的第一个重点完成。介绍各元件对应的符号，教会学生如何画电路图，强调画线时要横平竖直；连接相交的要加点；电源、开关、导线、用电器这四个基本的元件缺一不行。

电流的感念比较抽象，讲解时学要用形象的身边的事例类比电流，（如水流）。这样学生才能理解电流，驾驭电流。试验室新买了一些发光二极管，利用的特性，验证电流的方向：从电源的正极动身，经过用电器，到电源的负极。

本节课的教学工作基本合理，符合学生的接受实力和接受过程。学生的学习兴致也比较高，完成较好。但是对于最终一个重点（简洁电路图的'画法）驾驭的不够娴熟。经过反思和探讨：本节的这部分内容属于学生初步接触，具有肯定的抽象性。应当在老师的标准示范下，引导学生从仿照学习到独立完成，逐步娴熟驾驭。

电流和电路的教学反思范文2

《电流和电路》是电学的基础，是学好欧姆定律和电功率的前提。由于这部分学问学生已经学过，加上复习时间有限，但是时间教长，记忆不深，因此，在本节复习课中主要通过课件建立学问结构，目的是引起学生的回忆。教学中紧依课标，联系教材，为了使学生更好的理解本部分学问，通过选择典型的例题加以引导，适当的练习题加以强化。回顾教学过程，依据学生实际及教学效果看，有值得接着加强完善的地方，也存在一些不足。

物理来源于生活和社会，和社会和生活有着紧密的联系，正因为如此，物理才有着鲜活的生命力，所以在教学中，我从日常生活的现象“楼道中感应灯的原理”入手，让学生设计电路，创设学习物理的情景，依据学生画的电路图引入课题，学生感到物理和生活的紧密联系和重要作用。在复习过程中，以电路为基本线，结合生活和社会实际，例如常见的导体和绝缘体，常见的串联和并联电路以及家庭电路的接法，都给学生留下深刻的印象，所以在今后的教学中，将接着深化探讨物理和生活联系的实际，尽量使学生不是感觉物理学问很枯燥、乏味，增加学习的主动性，这样也为学生接着学习提高实力，为学生走向社会奠定基础。在复习过程中，由于复习面太宽，学问内容多，操作起来时间上显得有些惊慌，特殊是时间支配上，感觉前松后紧，电路图的练习不够，家庭电路和实际相连的学问讲解过于匆忙，应当进一步通过讲解和学生的阅读来加强，假如时间允许的话，能通过试验进一步说明，效果会更好，试验是教学的重要手段，所以在今后的教学中进一步通过试验突破重、难点，提高课堂效率。另外一些学生由于学问遗忘多，所以参加度不够，在复习课中，应先布置复习提纲，让学生对所复习的学问有所了解，在通过课堂进一步深化。

电流和电路的教学反思范文3

众所周知，引入新课是课堂教学的重要环节。这一环节设计得好，老师真正做到艺术性地﹑奇妙地引入新课，就能激发出学生学习的爱好和剧烈的求知欲。这样以来，学生就有了明确的探究目标和正确的思索方向了。大多数比较好的引课，一般都渗透有情景性、趣味性、感染性、启发性、学问性、贴近性、参加性、等特点。在教学实践中，我们要依据不同的教学内容选用不同的方法。

今年10月的初中物理学科会上，市教研中心组织我们观摩了两节公开课，一节是《光的反射》，一节是《电流和电路》。看了以后，我深深地感觉到自己的教学还有很多须要改进的地方。特殊是对两位老师的精采引课，印象特殊深刻。

我们都知道，新课引入环节中选用的材料，应是符合初中学生年龄特征和已有的生活阅历，应是发生在学生身边的物理现象。邢老师的引课就特别贴近生活。她用大家特别熟识的，而且生活中常常运用的手电筒把同学们带入了神密的电学世界。因为选用的材料是学生熟识的手电筒，所以他们感到亲切。这有助于点燃学生爱好的火花，同时也消退了他们对电的恐惊感。

在初中物理教学中，情感具有巨大的动力功能，它对学生的学习心情有发动、强化和支配的作用。于老师以爱迪生用平面镜救母的故事开篇。在于老师的引课中，学生们深深地被爱迪生的故事打动了。爱迪生是那样地爱自己的母亲。同时，他又是那样的聪慧可爱。说实话，坐在观众席上的我，当时都有些身临其境，为爱迪生焦急，为他担忧呢。可想而知，当时的同学们也肯定有同感了：原来，这节课要学习的平面镜作用这样大，还可以帮助人们挽救生命呢！为什么它有这样的作用呢？它还有别的应用吗……我敢保证，学生当时也肯定是有些迫不急待了。从后面他们课堂上表现出的极大的热忱，事实上我们早就找出答案了。

两位老师的引课真是太精采了！我暗暗对她们竖起大母指，真是太佩服她们了。爱迪生的故事我们也特别熟识，为什么在以前的教学中自己没有想到呢？我也深深地自责起来。真得希望以后有更多这样的机会，再向优秀的同行们请教和学习。

总之，如何在初中学生头脑中植入物理思维，提高学生对物理的爱好，提升他们对科学的憧憬和对自然界探究的渴望，课堂教学中的引入显得尤为重要。针对初中生新奇