感受文化影响说课稿

"感受文化影响"说课稿10级思政一班汤绮妮各位教师，各位同学，上午好！今天我说课的框题是"感受文化影响"。我将从以下五个方面进展说课，分别是：说教材，说学情，说教学方法与学法，说教学过程和板书设计。第一局部：说教材我将从本框题的地位、教学目标及教学重难点等方面进展阐述。首先，本框题在教材知识体系中的地位："感受文化影响"是人教版教材高中政治必修三第一单元第二课的第一框题。本框从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。本框既是对前一课"文化与社会"容的补充，又是下框容"文化塑造人生"得以展开的根底。因为在此之前，学生已经学习了第一课"文化与社会"。明确了文化的涵与作用，理解文化与经济，政治之间的关系，感受了文化的力量。本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。主要从人的开展角度看文化。包括3个目即“文化影响面面观〞，“潜移默化的影响〞和“深远持久的影响〞。本课容符合现代社会开展趋势，时代性强，是第一单元的教学重点。其次，教学目标。根据课程标准的要求和学生的实际情况，我将确定以下的教学目标：〔1〕知识目标了解文化对人的影响的来源；识记文化对人的影响的表现——文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。〔2〕能力目标结合文化对人的影响，引导学生积极参加安康向上的文化活动，培养其形成安康的交往方式、科学的思维方式。培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。〔3〕情感、态度与价值观目标通过本课的学习，使学生自觉承受安康向上的文化熏，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，并且积极参加安康向上的文化活动，丰富精神世界，增强精神力量，促进自身全面开展。下面，我将谈谈教学重点、难点及其确立的依据。教学重点：文化对人的影响的特点教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响第二局部：说学情高中生知识根底宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的承受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的开展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的涵以及文化和经济、政治之间的关系。明白了第一课是从社会开展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了根底。本课是从人的开展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。第三局部：说教学方法与学法教学方法讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、开展学生智力的方法。它是通过表达、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、说明概念，引导学生分析和认识问题。演示法：利用图片进展直观演示，让学生产生认知的效果，活泼课堂气氛，促进学生对知识点的掌握。讨论法：由于本框题容与社会现实生活的关系比拟密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并在教师的指导下进展讨论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。更好地激发学生学会合作。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、稳固知识、培养学生自学能力的一种方法。

〔二〕学法指导这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

1、快乐学习法：让学生在轻松愉快的气氛中学习，在学习中体会快乐。

2、分析归纳法：对日常生活中一些普遍的现象进展分析、归纳，从而得出结论。

3、总结反思法：引导学生将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结。第四局部：具体来谈谈本框的教学过程：首先是新课的导入：我将采用直观演示法，创设情景，温故知新在多媒体课件上向学生直接演示舞蹈"千手观音"的图片，并提问“这一美轮美奂的艺术作品，属于文化的畴吗？看完后有什么感受？〞从中让学生回忆旧知识文化的涵的相关容，并引出新知识——文化是由人创造，文化又影响着每一个人，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。另一方面，使学生明确本节课要讲述的容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。下面是新课的讲授：根据新课程标准的要求，本框的主要容包括“文化影响面面观〞、“潜移默化的影响〞和“深远持久的影响〞。首先，学习文化影响面面观这一目。在这个问题上我主要采用演示法、讲授法和讨论法。为了给学生讲清楚这一容，我打算从以下几个方面来引导学生学习：第一，让学生清楚了解文化对人的影响的来源。结合近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人社区中兴起对少年儿童进展古文经典篇目的诵读活动以弘扬中华传统文化的事例〔展示图片〕，我将通过“近朱者赤，近墨者黑〞的道理，引导学生理解文化对人的影响来自于特定的文化环境与各种形式的文化活动，从而教育学生积极参加有益身心的活动，学习优秀文化，促进自身安康成长。第二，讲清文化对人的影响的表现，并让学生在理解的根底上，识记两个表现。〔一〕文化影响人们的交往行为和交往方式。我将通过PPT展示教材第14页中探究园活动的三幅有关不同民族交往方式的图片，让学生分小组讨论一下它们的意义所在，拓宽学生知识面，接着从显现差异的主体、导致差异的缘由、表现差异的事物三个层次，让学生分析探究活动材料，得出文化会影响人的交往行为和交往方式这个结论。讲授完以上两个探究活动后，我还会让学生分析“元妃省亲〞的事例，进一步提高学生运用所学知识点分析问题的能力，及时稳固所学知识。〔二〕文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。在这个方面上，我将让学生分析教材第13页探究活动里的第二个情景“不同的人对始皇陵出土的文物既有不同的反响也有一样的反响〞，引导学生从：每个人因处在不同的文化背景，所拥有的专业知识的不一，从而影响其思维方式、认识活动、实践活动各有不同。从中总结得出文化对人的第二个影响，即文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。有三个着眼点，其一，讲构成文化影响的主要因素，如文化环境、知识素养、价值观念等；其二，讲形成思维方式的过程和条件，如指出了知识、观念、情感和习惯的共同作用。其三，讲思维方式的重要特点和作用，一是具有相对稳定性，二是人们认识和实践活动的影响。接下来，我将以与学生密切相关的学校生活，比拟创设反面情景，〔自习课上，两个同学先窃窃私语，接着课室一个角落有骚动，整个课室学习气氛都变了〕引发学生的共鸣以及对“潜移默化〞的思考，从而过渡到“潜移默化的影响〞这一目的学习。这一目重点是让学生体味、理解文化影响的表现虽千差万别，但是其实现方式都具有潜移默化的共同特点。从而引导学生自觉承受安康向上的文化熏，自觉参加安康有益的文化活动。在这里，我会向学生引进“孟母三迁〞这个成语故事，引导学生从孟子所处的文化气氛、参加文化实践活动的过程思考故事的启示，得出文化对人影响的特点之一，潜移默化，并引导学生从主动承受安康向上的文化熏，摒弃有害身心的的文化影响。这里，需要解释的是：作为承受文化影响的方式，自觉学习、主动感悟的过程与潜移默化的过程并不矛盾，但应以说明安康向上的文化影响为限。最后一目讲的是深远持久的影响，我将从两个方面来进展讲授。〔1〕从文化习俗的表现方面在这里，我会让学生先阅读课本，了解“乡音难改〞所说明的容；然后结合教材有关海外华人的事例，让学生从文化习俗影响他们的交往方式、思维方式和生活方式的角度对材料进展分析，加深对文化对人深远持久的影响的理解，以此，启动学生思维，引导他们在集中探究我们民族文化习俗深远持久的影响力的同时，感悟中华文化的强大力量。从世界观、人生观、价值观的形成看〔教学难点〕让学生阅读课本第17页的相关，结合教材知识点，在这个方面上，我将从文化对“三观〞形成过程的长期性和复杂性，“三观〞形成之后对人们的成长和开展方向具有决定性的意义来进展讲解。引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。下面进展课堂小结：本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。我们应该主动地、自觉地参与承受安康向上的文化影响，树立科学的世界观、人生观、价值观。学生是校园文化的参与者、享有者和创造者，也是未来文化开展的主力军。因此，教学应该从树立学生主人翁意识，自觉参与和创造安康向上的文化出发，注重教学本身的育人气氛，激发学生的上进心和求知欲。最后是随堂练习人们常说的“行要好伴，居要好邻〞，说的就是不同的文化对人有不同的影响。文化影响人们〔〕〔多项选择〕①思考问题的方式方法②与人打交道的方式③评判事物的视角④改造世界的行为古语说：“近朱者赤，近墨者黑。〞这说明文化对人的影响具有的特点是〔〕A．直接性B．抽象性C．潜移默化D．深远持久3、“乡音难改〞说明文化对人的影响具有〔〕①深远持久的特点②历久弥新的特点③潜移默化的特点④不可改变的特点第五局部：板书设计本框题我将采用直观、系统的板书设计，主要是表达了教材中的构造体系和重难点知识，以便于学生能够理解掌握。下面是我的板书设计：第二课文化对人的影响感受文化影响特定的文化环境文化影响面面观特定的文化环境各种形式的文化活动〔1〕文化对人的影响的来源各种形式的文化活动影响人们的交往行为和交往方式影响人们的交往行为和交往方式影响人们的实践活动、认识活动和思维方式〔2〕文化对人的影响的表现影响人们的实践活动、认识活动和思维方式〔1〕文化气氛的影响〔1〕文化气氛的影响2、潜移默化的影响〔2〕参加安康向上的文化活动的影响〔2〕参加安康向上的文化活动的影响〔1〕在交往方式、思维方式、生活方式上〔1〕在交往方式、思维方式、