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《剪花边》说课稿各位尊敬的评委:大家好!我是***,我今天说课的题目是《剪花边》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计几个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材《剪花边》这节课,是江西美术出版社美术教材第五册的第十七课。根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《剪花边》一课属于“设计•应用”学习领域。本课以了解花边的用途和特点,学习剪花边并用在生活中为目的,让学生体验剪纸的乐趣,体会剪纸这一传统艺术的魅力。基于本课的特点,我将本课教学目标定为:1.通过欣赏和寻找花边,来了解花边的特点和用途。2.能动手剪出漂亮的花边,并运用在生活中。3.通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣,体会其魅力。重点:学习剪花边,了解相关知识。难点:能剪出漂亮的花边,并运用到实际生活中。二、说教法和学法美术课程标准明确指出,美术课程要凸显视觉性、强调愉悦性、具有实践性。根据教学内容,结合三年级学生具有较强的求知欲和表现欲,但是动手和理解能力较弱的特点,教学中,我本着“教为主导,学为主体”的教育思想,采取讲述法、提问法、示范法等教学方法,配合多媒体教学手段,让学生积极参与到教学活动中来,乐于学习。那么在学法上,苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是期望自己是一个发现者、研究者、探索者。”剪花边实践性很强,要让学生在短短的一节课时间里学会剪花边并运用到生活中,光依靠教师讲是根本不够的,而且也会让学生于处于被动的学习状态中,因此我在教学中主要通过引导学生观察比较、体验探究以及进行实践操作的方法来完成本节课的学习任务。三、说教学过程围绕以上教学目标,教学重难点,我将从以下环节进行本节课的教学:第一环节:欣赏图片,说一说。兴趣是学习美术的基本动力之一。基于这点,上课伊始,我通过课件演示示,让学生真切感受剪纸的魅力。接下来让学生在图案对比中发现花边的特点,这时我把课前剪好的花边作品贴在黑板上,帮助学生加深对花边特点的认识,同时也为用花边美化生活做铺垫。最后通过“寻找花边”和“说说生活中的花边”,了解花边的实用性,感受花边在生活中的普遍性,知道花边具有装饰和美化我们生活的作用。第二环节:观看范例,学一学。剪花边的直观性和实践性很强,它分折、画、剪三步完成。剪花边的折纸方法有对折和连续折两种,由于三年级的孩子动手能力较弱,我在示范折纸时选择了更容易操作的对折法,并让学生一步一步跟着我折,这样一来,学生在折纸上就不会出错。要想成功地剪出花边,画图案至关重要,但我没有直接告诉学生从哪开始画图案,图案要怎么画待会它才能连在一起,而是把正确画法和两种错误画法全部贴在黑板上,让学生先判断哪种画法是正确的,然后把三种画法全部剪下来,展开,让学生自己发现并真正理解图案的正确画法。为学生顺利地剪出花边打下基础,进而解决本课的教学重点,培养学生的自主探索能力,体现学生的课堂主体性。第三环节:探究方法,试一试。为了让孩子们能积极主动地投入到设计美化收纳盒的活动中去,我抓住三年级的孩子表现欲很强的特点,创设了以下情境:上课剪纸课需要带很多东西,还会产生许多垃圾,程老师就想着把家里的鞋盒做成收纳盒,给每个小组都发一个,可是时间紧没来得急剪花边装饰,(这时,我拿出用花边装饰好的收纳盒)现在程老师想请你们帮个忙,帮我把你们小组的收纳盒装饰一下好吗?在孩子们有了创作欲望时,我让他们欣赏一些图案,以增加学生的设计灵感,然后让学生在轻松的音乐声中快乐地动手,将纸条变成一条条美丽的花边,在锻炼自己的动手能力的同时,体验美术课所带来的快乐。第四环节:展示分享,评一评。评价是教学过程中不可缺少的一个部分,对学生的学习和成长都起到积极地作用。在作业展评时,我首先让学生分小组展示、介绍自己的作品,并从作品创意、剪贴效果和装饰效果三方面进行自我评价,体会创作成果带来的乐趣。然后选取有代表性的作品,让其他组的同学发表各自的意见,让学生对自己作品的优缺点有更全面的认识,从而进一步体会剪花边这一艺术的魅力。四、说板书设计板书是一门高度浓缩的“提炼”艺术,可以对讲课内容起到提纲挈领、突出重点、画龙点睛的作用。这节课我抓住花边的特点、作用,以及剪花边的重点设计了以下板书花边剪纸作品爱心花边17.剪花边爱心花边折→画→剪三种画法图片三种画法图片

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