物理中考六大题型指导教学课件

物理中考六大题型指导物理中考六大题型指导物理中考六大题型指导物理中考六大题型指导(共)选择题:36分填空题:16分三、作图题:9分四、探究与实验题:19分五、简答题:5分六、计算题:15分选择题概念辨析类规律理解类联系实际类图像分析类求比值类对物理方法的理解类估值类社会在发展,人类在进步,尖端科技层出不穷,都强烈要求人类的文化素质要上一个新台阶。相对而言,素质教育教学在社会教育中起到了举足轻重的作用,因为我们培养的是二十一世纪的人才,他们面临着知识急剧增长和科学技术飞速发展的挑战,所以我们就不能仅仅立足于知识点的教学,必须在传授知识的同时,教给他们科学的思维方法,以提高他们的能力和科学素质。物理教学在发展学生思维品质的训练中有独特的功能。通过物理教学揭示事物变化规律,提高学生思维发展的主动性和积极性,力求学生高度思维品质的形成,对大面积提高教学质量起着推动作用,并能真正地把应试教育向素质教育的转变落到实处。一、改进教学理念和方法,为提高学生能力打好基础受应试教育的影响,大多数教师习惯了传统的教学理念和教学方法,一贯采用“注入式”教学,这种教学方法限制了学生思维的发展,阻滞了学生能力的提高,因此要想提高学生能力,首先要改进教学理念和教学方法。理论课上,应该力求做到广征博引,精通教学素材,尽可能地使每堂物理课的内容和过程都贴近学生的日常生活,调动学生学习的积极性。在课堂教学上我们应以实验为启发,鼓励学生动手实践,总结出理论观点,让学生有更多的翱翔的空间,促使学生在教师的指导下进行思考与探索,以理论指导实践,以实践提高理论,做到知识与能力并重,全面提高学生的素质。习题课上力求把同类题型结合到一起,讲解典型例题,要讲透讲到位,做到一题多变,一题多解,锻炼学生灵活思维的能力,鼓励学生自己动脑思考,充分发挥学生主体地位。每节课课后,都让学生自己归纳总结本节课的知识内容、解题方法,使学生从错综复杂的物理问题中得出一定的有序的规律,并且形成知识网络,形成一个解决物理问题的清晰思路。长期如此坚持下去,对于提高学生的各方面能力有很大帮助。二、合理设计课堂,提高学生的创新能力二十一世纪,社会科学技术迅速发展,国际竞争日益激烈,培养创造性人才已经成为世界教育发展的一大趋势,创新能力将成为未来人才参与社会竞争的重要条件。教育是为未来培养新型人才的,初中物理学科教学特别要想方法培养学生的创造性思维能力,这是时代的需要,更是新世纪中国教育发展的需要。提高学生的创新能力可以从以下两个方面进行:1.改善学习氛围,培养学生的创新思维能力传统教育不能充分发挥学生主动学习的积极性,制约了学生的动手、动脑能力,传统教育模式非常不利于学生创新能力的发展。我们教师应积极主动地创设宽松的学习环境,鼓励学生开动脑筋,积极提问,勇敢质疑,诱发学生的探索精神,通过探索去发现真理,获得知识。质疑是思维的开端,是培养学生创新思维能力的动力源泉,我们在教学中要鼓励学生积极讨论、争辩,各抒己见,敢于对书本知识提出疑问,为学生创设民主宽松的环境。生动活泼的学习气氛可让学生愉快思考,大胆设想,从而最大限度地激发他们的创新思维火花,发展创新思维能力。2.利用探究性实验,发展学生的创新能力探究性实验突出了学生的主体地位,要求其自主地获取知识,主要程序包括提出问题、猜想假设、设计实验、实验验证、分析评估、交流合作等。探究性实验教学是一种依赖于物理实验解决问题、获取知识规律的教学模式,具有很大的开放性和灵活性。在这些实验中,我们可以进行大量的操作创新、过程创新、装置创新等。学生可以通过探究性实验活动,以能动的方式在教学过程中掌握科学知识和科学方法并养成良好的科学态度,对激发学生思维、培养学生创新能力具有极其重要的意义。除探究性实验外,物理课外科技活动也是培养学生创新能力的重要阵地。适时引导学生走出课堂进行课外小实验可以进一步引导学生关注社会,关注生活,利用物理知识解释、解决实际问题,从而更好地拓宽实验功能,培养实验兴趣,提高创新能力。三、规范物理教学,提高学生实验能力中学物理学生实验能力主要包括以下三方面:一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用,能正确使用仪器进行观察、测量和读数;二是掌握有关实验的一般原理和实验方法;三是会正确记录实验数据,并能进行运算和分析,以得出正确的结论。而我们通常所说的实验能力实则是学生的实验操作能力。学生对于新鲜事物往往表现出浓厚的兴趣,我们应因势利导,利用兴趣启动知识和能力的培养程序,并赋予实质内容,在教学中及时引导,培养实验观察、分析能力。教师在演示实验或指导示范性学生实验时,一定要注意操作的规范性,因为物理实验往往是基础知识的巩固与升华,规范操作实验有利于学生知识的巩固,而不规范的操作,必将引起知识的混淆,所以我们在教学中一定要注意学生实验能力的提高。(责编周侯辰)在目前的各种初中语文考试中一般都采用“话题作文”这种作文命题形式。所谓的“话题作文”主要是根据所提供的话题完成作文写作，所提供的“话题”是写作的中心和范围。由于农村初中学生的语文知识积累比较少，缺乏相应的写作经验，写作时，很难围绕所给的话题，很好的运用好自己已知的素材进行写作，因此教师就需要在写作素材上下功夫。一、农村中学写作教学面临的问题中学语文教师在平时的教学中都有这样的感觉：每次布置写作训练，学生往往有畏难情绪，不知道如何写作文。教师在平时的课堂教学中，也经常感到没有很好的教学效果。这些情的出现，凸现了目前中学语文写作教学的困境，暴露出了传统写作教学模式存在的问题。其一，大多数学生在传统的写作课上感受不到写作的愉快。目前的中学教学都实行封闭式的管理，学生们每天只能接触单一的学习教材，导致学生的阅读量很少，对社会缺乏细致的观察，在生活中的积累很少，传统的课堂写作教学对学生缺乏吸引力。因此，长期这样的教学造成学生的写作能力较差，对写作缺乏热情。其二，应试化的作文教学模式限制了学生写作时想象力和创造力的发挥。由于升学和考试的压力，教师在写作教学时带有很大的应试成份，造成学生在写作时逐渐走向程序化和模式化，写作的教学逐渐形成了“讲授技巧——阅读范文——训练模仿”的固定教学模式。这样导致了学生们写出的作文没有个性，缺乏真情实感。其三，课堂写作教学不能有效的进行指导，传统的教学观念束缚了学生的思维。长期以来，在写作教学中没有注意培养学生写作时的思维训练活动，而是让学生感觉写作只是一项学习任务，在老师的要求下，必须要完成学习任务。因此，学生们为了完成老师布置的任务，在写作时往往为了应付作业而随便的写作或是抄袭作文书上的优秀文章。这样写出的作文，完全缺乏个人的思想。二、初中作文教学拓源引渠教学的措施（一）积累写作材料，训练作文基本功顺应作文教学的规律，教师要想脱离作文数量的束缚，提高作文质量，就必须在训练作文基本功上下功夫。为了使学生有扎实的作文基本功，老师必须在平时加强指导和训练：一篇文章如何确立题目，如何运用语言准确表达，如何选材，如何分段，开头和结尾相衔接，如何画龙点睛、耐人寻味，如何紧紧把握时代脉搏，引起读者共鸣等等，老师应针对学生实际情况，以范文为例，认真分析基本的写作套路，在此基础上，教师有意识地帮助学生积累作文素材。例如，教师可以每个月都组织本班学生进行读书活动，并写读后感进行评比。然后让学生们对自己读书情况进行交流，这样不仅可以培养学生的阅读兴趣，也能帮助学生进行写作素材的积累。教师还可以要求学生每天写日记，加强平时的积累，同时也能对学生的写作能力进行训练。（二）结合时事，激发学生写作灵感教师在写作教学中，除了要对学生进行大量的基础训练以外，还要对学生的写作灵感进行训练，让学生能够把握灵光一闪而逝的写作灵感。而结合时事就是将已发生或正在发生的各类生活场景进行生动、及时的再现。可有效帮助学生融入到写作教学素材中去，激发其深刻的情感体验，进而产生情感共鸣，消除写作畏难情绪。教师可结合时政内容，设计相应的写作训练。譬如：在同学们观看了诸如《南京，南京》之类的抗战影片后，可以“远离战争”“珍惜和平”为主题进行专题写作教学。教师可以网络选出大量关于中国近代反侵略战争的图片、文字及影像资料后，加以适当整理筛选，制作为“战争——人类的灾难”专题教学课件。教师以此为基础，逐次引导学生对材料进行细致有序的分析、观察，在充分感知写作素材的基础上，教师可在课堂上或在课后让学生自己去查询相关资料，或与同学们展开讨论，继而进行自主性写作。这种教学形式可有效地激发学生写作素材的积累兴趣和写作兴趣，是培养学生对生活周边触手可及的写作素材观察分析能力、引发写作中真情实感的重要渠道。（三）注重对学生创新精神和写作务实精神的培养学生自主创新精神是写作教学与素质教育开展的核心目标之一，这也是农村学生所欠缺的，很多农村中学生写作经常去模仿各种作文书籍，缺乏创新。教师在开展写作教学的过程中，应注意让学生积极思考文题并就此展开具竞争性讨论，鼓励学生在收集各类写作素材的基础上，在个体思维空间内发挥想象力，获取富有个性的创作性思维成果。简单来说，就是要求教师充分重视收集丰富的写作题材，利用多种教学手段刺激学生兴奋点，激发其写作热情，展现其写作的创造力。农村写作教学应注意扭转长期以来学中学生写作“假、大、空”的恶劣写作习气，应将务实精神纳入写作训练目标。现阶段，各种资讯十分的发达，与大众生活紧密联系的社会文化传播为主流，教师可选定、推荐部分积极健康的写作素材学生写作学习参考，培养学生社会责任感以及对国学的爱好兴趣，使其能及时了解社会动态，不再埋首纸堆，做“两耳不闻窗外事”的书呆子，鼓励其在写作中联系现实，转变无病呻吟的写作习气，力求作文骨肉丰满、结构清晰。生活是写作的源泉，写作不能离开生活中的积累，否则写作就成了无源之水。教育家陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触社会，了解社会。”在平时，要让学生多留意生活中的人和事，仔细观察生活，平时多进行积累。特别是农村学生本来写作素材就掌握就很少，就更得多积累。学生们只有平时有了充分的积累，才能在写作时做到水到渠成，创造出形式新颖，内容充实的优秀作文。物理中考六大题型指导(共)选择题:36分填空题:16分三、作图题:9分四、探究与实验题:19分五、简答题:5分六、计算题:15分选择题概念辨析类规律理解类联系实际类图像分析类求比值类对物理方法的理解类估值类1、概念辨析所谓的概念辨析法是指用物理概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题辨别正误,从而判断获取正确结果的解题方法。密度、速度、匀速运动、变速运动、力相互作用力、平衡力、压强、功W、功率P、机械效率n一个杯子放在水平桌面处于静止状态.下列各对力中,属于平衡力的是(d)A.桌子受到的重力和杯子对桌面的压力B.桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力C.杯子受到的重力和杯子对桌面的压力D.杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力辆汽车停在水平路面上,汽车与路面之间的相互作用力为(d)A.汽车的重力和路面对汽车的支持力B.路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力C.汽车的重力和汽车对路面的压力D.以上说法均不对同学用水平力推停放在水平地面上的汽车,没能推动。此时(d)A.人推车的力与车受的重力是一对平衡力B.人推车的力与车对人的作用力是对平衡力C.人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力D.人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力下列说法中正确的是(dA.压力越大,压强一定越大B.受力面积越小,压强一定越大C.受力面积不变,物体的重力越大压强一定越大D.压力不变,受力面积越大,压强一定越小下列说法中正确的是c八.机械效率越高的机械做功越快B.机械效率越高的机械做功越多C.功率越大的机械做功越快D.功率越大的机械做功越多·正确辨别功率与机械效率这两个易混概念2、规律理解主要考查对物理过程中物理规律的辨别能力。解答的关键是对题干